“充電”賦能，助力新學(xué)期！暑期實訓(xùn)聚焦核心素養(yǎng)，推進課程教學(xué)改革

(資料圖片僅供參考)

新學(xué)期馬上要到了，老師們都準(zhǔn)備好了嗎？暑期實訓(xùn)期間，各區(qū)精心設(shè)計學(xué)科實訓(xùn)方案，聚焦課程教學(xué)改革，研究開展教學(xué)活動，致力提升學(xué)生核心素養(yǎng)，改進課堂教學(xué)質(zhì)量，比如將洪水災(zāi)害和抗洪救災(zāi)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源、改變課堂授課模式培養(yǎng)“教與學(xué)”關(guān)鍵能力等，一起看看都有哪些精彩看點——

門頭溝區(qū)：

將洪水災(zāi)害和抗洪救災(zāi)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源

8月22日，門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)召開開學(xué)典禮實訓(xùn)暨2023-2024學(xué)年秋季學(xué)期開學(xué)工作部署會。

會上，各中小學(xué)、幼兒園（含附屬園）書記、校（園）長聚焦“年級有重點、班班有主題”主線，圍繞“將洪水災(zāi)害和抗洪救災(zāi)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源”“基于文獻閱讀研究，備好開學(xué)第一課”等主題進行交流研討，同時，在區(qū)心理研修員、心理教師的指導(dǎo)下，體驗了一系列有趣的心理游戲，通過親身體驗引發(fā)了大家對于心理班會的思考，為新學(xué)期的“開學(xué)第一課”提供了豐富、新穎的活動內(nèi)容和課堂素材。

門頭溝區(qū)教育系統(tǒng)“邁進生活找原型，邁進文獻學(xué)思維”教育理念，準(zhǔn)確把握、深刻理解此次洪水災(zāi)害和抗洪搶險中的典型事跡和經(jīng)驗教訓(xùn)，將其作為特殊的教育教學(xué)資源引入課堂，通過分類、分層、分區(qū)域、分學(xué)段開展師生共讀、親子共讀、社區(qū)共讀等一系列學(xué)術(shù)文獻閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生上好第一個跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)。

為了上好“開學(xué)第一課”，全區(qū)校（園）長通過深入閱讀文獻、廣泛開展教職工實訓(xùn)等方式，研究不同學(xué)段學(xué)生心理特點，并結(jié)合班情、校情、災(zāi)情實際，確立不同主題活動，力爭做到“年級有重點、班班有主題”。

石景山區(qū)：讓課堂教學(xué)聚焦學(xué)科素養(yǎng)實現(xiàn)

8月25日，石景山區(qū)教委聯(lián)合教育分院于開展了2023年暑期干部教師全員實訓(xùn)第二階段的集中培訓(xùn)，實訓(xùn)課程內(nèi)容聚焦生態(tài)文明教育、師德師風(fēng)建設(shè)、課程教學(xué)實施、心理健康教育和信息素養(yǎng)等專題。培訓(xùn)結(jié)束后將形成典型案例如年級備課方案、學(xué)科作業(yè)設(shè)計方案、班會設(shè)計方案、學(xué)科實踐設(shè)計方案等。

會上，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任李衛(wèi)東圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的單元整體教學(xué)設(shè)計”作專題講座，系統(tǒng)講解了大單元學(xué)習(xí)設(shè)計的實踐邏輯，以大概念打造單元教學(xué)，通過核心任務(wù)引領(lǐng)下的單元整體設(shè)計來提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任王建平圍繞“聚焦‘教-學(xué)-評’一體化，構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)”作專題講座，深入分析了“教-學(xué)-評”一體多維認(rèn)知模型，將教學(xué)評相互融通進行系統(tǒng)設(shè)計，把評價貫穿于教與學(xué)的全過程，從而推動以學(xué)生為主體的課堂建設(shè)，讓課堂教學(xué)聚焦于學(xué)科素養(yǎng)的實現(xiàn)。

朝陽區(qū)：

培養(yǎng)“教與學(xué)”關(guān)鍵能力，為教師“充電”賦能

北京市教育系統(tǒng)暑期基礎(chǔ)教育干部教師全員實訓(xùn)工作啟動以來，朝陽區(qū)教育系統(tǒng)迅速行動，召開了2023年暑期干部教師全員實訓(xùn)工作會，朝陽各中小學(xué)校、幼兒園陸續(xù)開展了暑期干部教師全員實訓(xùn)，為教師“充電”賦能，朝陽區(qū)教育系統(tǒng)培訓(xùn)管理者們分享了實訓(xùn)經(jīng)驗與獲得。

北京市日壇中學(xué)副校長蔡向文介紹，學(xué)校以“大單元教學(xué)”為主題，開展“考試命題”“說課聽評課”教研；運用先進教育技術(shù)，改變課堂授課模式，注重培養(yǎng)“教與學(xué)”關(guān)鍵能力，尤其注重班主任隊伍建設(shè)、青年教師培養(yǎng)、骨干培養(yǎng)，使教師能夠適應(yīng)新課程改革與專業(yè)化發(fā)展的要求，提升學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，努力成為“研究型教師”。

北京市朝陽區(qū)教育研究中心附屬學(xué)校教師發(fā)展處副主任李明超表示，在新課標(biāo)、中考改革、朗誦基本功培訓(xùn)后，通過撰寫單元教學(xué)設(shè)計，調(diào)動教師設(shè)計有效教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)；同時，借助朝陽區(qū)教科院教研員們的一對一指導(dǎo)與點評，教師繼續(xù)修改完善單元教學(xué)設(shè)計，并在學(xué)校、教研組內(nèi)進一步實踐、展示，形成論文及案例集，提升培訓(xùn)實效性。

懷柔區(qū)：

五育融合心育，聚焦心理健康教育課程研究

8月15日至19日，“懷柔區(qū)教委與國科大心理健康教育合作—暑期實訓(xùn)”舉辦。培訓(xùn)針對懷柔區(qū)心理健康教育實際需求，全區(qū)中小學(xué)心理教師及實驗校德育干部、骨干班主任參加。

國科大心理健康教育中心主任肖斌介紹了培訓(xùn)課程設(shè)計背景、內(nèi)容、特點，解讀了課程設(shè)計的政策及理論支撐，明確了此次實訓(xùn)以“學(xué)生全面素質(zhì)提升”為目標(biāo)，堅持五育并舉，建設(shè)全面、全員的學(xué)校心理健康教育。

首都師范大學(xué)藺桂瑞老師、中國勞動關(guān)系學(xué)院羅銳老師圍繞中小學(xué)心理健康教育的顯性課程和隱性課程建設(shè)進行專題指導(dǎo)。參訓(xùn)教師結(jié)合已有經(jīng)驗及困惑問題進行交流分享，初步確定了懷柔區(qū)以五育與心育融合為主要內(nèi)容，以參與體驗為主要教學(xué)形式的心理健康教育課程研究方向。

安定醫(yī)院心理治療師徐高陽結(jié)合具體案例，幫助參訓(xùn)教師學(xué)會科學(xué)評估校園常見心理問題，并帶來了校園常用的心理測驗量表以及使用方法，帶來兼具科學(xué)性與實用性的講座。

經(jīng)開區(qū)：強化學(xué)科團隊建設(shè)，助力蓄力新學(xué)期

為了進一步推動和落實2023年暑期干部教師全員實訓(xùn)工作，幫助新學(xué)期教育教學(xué)工作充電蓄力，經(jīng)開區(qū)于8月22日-24日開展區(qū)級系列培訓(xùn)，包含干部思想政治素質(zhì)與師德素養(yǎng)提升專場培訓(xùn)和學(xué)科專項培訓(xùn)。

專項培訓(xùn)邀請了海淀區(qū)教師進修學(xué)校負(fù)責(zé)人進行《中高考改革背景下的課程、教學(xué)與評價》主題講座。并以新時代教育綜合改革為背景，強調(diào)學(xué)校、學(xué)科、教師應(yīng)始終堅持立德樹人、五育并舉，以評價改革撬動課程教學(xué)變革，以課程教學(xué)改革撬動學(xué)校整體變革。學(xué)校應(yīng)系統(tǒng)優(yōu)化學(xué)校課程體系，著力研究核心素養(yǎng)引領(lǐng)的教-學(xué)-評的一致性，強化學(xué)科團隊建設(shè)。

在市級指導(dǎo)下，特別邀請北京教育學(xué)院、首都師范大學(xué)、北京教育科學(xué)研究院以及其他區(qū)域院校的專家學(xué)者，借助學(xué)科教研基地等區(qū)內(nèi)教育力量，圍繞新課程改革、新課標(biāo)解讀、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、考試命題等內(nèi)容，開展為期兩天半的區(qū)級學(xué)科實訓(xùn)活動。學(xué)科實訓(xùn)包含思想與政治、道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、體育與健康、信息技術(shù)、藝術(shù)、綜合實踐、心理健康等19個學(xué)科，共計2000余名教師參加培訓(xùn)。

燕山地區(qū)：

制定30套學(xué)科實訓(xùn)方案，找準(zhǔn)研修路徑

燕山教委暑期干部教師全員實訓(xùn)期間，燕山教研中心制定了以“筑牢教育強國根基 提升研修水平 提高教師職業(yè)素養(yǎng) 促進燕山基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展”為主題的實訓(xùn)工作方案。

燕山教研中心組織全體教研員學(xué)習(xí)市、區(qū)兩級實訓(xùn)方案，觀摩北京市市級方案解讀培訓(xùn)，全面了解本輪實訓(xùn)工作的目的、意義，并在學(xué)習(xí)過程中，展開研討，商定學(xué)科實訓(xùn)工作的主體思路，同時商定圍繞以“雙新”“雙減”“作業(yè)設(shè)計”和“教學(xué)評價”為抓手，在學(xué)科研修中推進的工作機制。

通過暑期通識和專項內(nèi)容的學(xué)習(xí)，各學(xué)科教研員圍繞本學(xué)科下學(xué)期的工作制定了學(xué)科實訓(xùn)工作方案共30套，涉及中、小、幼22個學(xué)科及領(lǐng)域。學(xué)科主題圍繞“雙新”、“雙減”、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)評價研究、單元整體教學(xué)等方面。例如：小學(xué)語文學(xué)科開展的“新課程指導(dǎo)下小學(xué)語文課堂教學(xué)評價實踐研究”聚焦課堂評價，圍繞評價主體多元性、評價用語的有效性、評價策略的多樣性、評價的診斷性和評價的過程性五個維度展開實訓(xùn)。

這個暑假，各科教師通過實訓(xùn)“充電”賦能，主動適應(yīng)新課程改革與專業(yè)化發(fā)展的要求，為即將到來的新學(xué)期助力蓄力。開學(xué)第一課，老師們將會展示哪些新技能？讓我們一起期待吧！

來源丨門頭溝教育、石景山教育、北京朝陽教育、懷柔教育、開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局、北京燕山教育研究等

責(zé)編丨唐莉莉

復(fù)審丨李培 終審丨張雪蓮