暑假期間，我們觀摩了一份單元整體設(shè)計的說課案例，并且復(fù)盤了有效說課的基本要素:

假期充電：如何進行單元整體教學(xué)說課？

新學(xué)期，我們一起繼續(xù)深入了解單元整體教學(xué)的設(shè)計步驟。（提供說課課件和教案模板作為參考）

(相關(guān)資料圖)

一

單元整體教學(xué)基本路徑

- How to implement unit integrated teaching -

要有效開展單元教學(xué)，教師要明確單元整體教學(xué)設(shè)計與實施的路徑（見下圖）。

具體可以參考以下五個實施步驟：

Step 1：進行學(xué)情分析

學(xué)情分析的基本內(nèi)容包括：學(xué)生認(rèn)知特點、已有知識經(jīng)驗、生活背景經(jīng)驗、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對單元主題的學(xué)習(xí)興趣等。通過教學(xué)前的學(xué)情分析，教師可以全面了解學(xué)生，為教學(xué)內(nèi)容的選取、學(xué)習(xí)起點的確定、教學(xué)方法的選擇等提供依據(jù)。

Step2：研讀單元各語篇

教師在進行單元教學(xué)設(shè)計時，首先要研讀單元內(nèi)的語篇，提煉、梳理語篇中的語言知識，并且關(guān)注語篇的主題意義，將語言學(xué)習(xí)融入主題、語篇、語境和語用之中。

我們在研讀語篇時要重點關(guān)注三個方面，語篇的主題和內(nèi)容是什么？語篇傳遞的意義是什么？語篇具有怎樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語言特點？

Step 3：搭建單元整體教學(xué)框架

需要注意的是，單元整體教學(xué)并不是把幾節(jié)課簡單地羅列在一起，而是要把知識間的邏輯關(guān)聯(lián)起來。單元整體教學(xué)一般由多個語篇、多個課時組成。不同的課時可以從不同的角度或深度采用不同的教學(xué)方式圍繞同一單元主題進行。因此，教師要圍繞單元主題，建立單元內(nèi)各語篇子主題之間的關(guān)聯(lián)，搭建一個具有整體性和結(jié)構(gòu)化特征的單元整體教學(xué)框架。

Step4：規(guī)劃單元目標(biāo)和課時目標(biāo)

在規(guī)劃單元整體目標(biāo)和課時目標(biāo)時，我們需要注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從學(xué)生的角度進行描述。

與課時目標(biāo)相比，單元目標(biāo)指向的是學(xué)生單元學(xué)習(xí)后核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，相對宏觀，具有整體性和綜合性特征。課時目標(biāo)針對每課時學(xué)習(xí)結(jié)果進行描述，是具體的、微觀的。

Step 5：設(shè)計課時教學(xué)活動及評價

教師基于教學(xué)目標(biāo)，秉持英語學(xué)習(xí)活動觀對課時教學(xué)活動和評價方式進行設(shè)計，包含三個相互關(guān)聯(lián)、層層遞進的活動類型，如學(xué)習(xí)理解類、應(yīng)用實踐類和遷移創(chuàng)新類。

學(xué)習(xí)理解類活動包括感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等基于語篇的活動，即圍繞語篇進行的語篇理解、語言學(xué)習(xí)活動。應(yīng)用實踐類活動主要包括描述與闡釋、分析與判斷、內(nèi)化與運用等深入語篇的學(xué)習(xí)活動。如教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語言知識開展描述、闡釋、分析、判斷等語言實踐活動，內(nèi)化語言知識和文化知識，加深理解語言所承載的文化意涵。而遷移創(chuàng)新類活動主要包括推理與論證、批判與評價、想象與創(chuàng)造等超越語篇的活動。如教師引導(dǎo)學(xué)生針對語篇背后的價值取向與作者或主人公的態(tài)度和行為；或靈活運用所學(xué)知識方法，創(chuàng)造性地解決新情境中的問題，表達(dá)態(tài)度和觀點。

在設(shè)計單元教學(xué)目標(biāo)和活動的同時，教師還應(yīng)規(guī)劃評價設(shè)計，適時、恰當(dāng)?shù)脑u價對學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進教學(xué)有著重要的促進作用。

二

單元說課課件分享

- Unit plan-

Contents

【說課目錄】

該說課模板也同樣包括了以下幾個部分：理論依據(jù)、教學(xué)內(nèi)容分析與整合、單元整體設(shè)計、單元及課時教學(xué)目標(biāo)、課例分享以及教學(xué)反思等。

Theoretical Support

【理論支持】

在理論基礎(chǔ)上，該設(shè)計提供了幾種理論來源供我們參考：2022年義務(wù)教育新課標(biāo)以及主題式教學(xué)、英語學(xué)科大觀念、逆向教學(xué)設(shè)計等。

Unit Analysis

【教材內(nèi)容分析與整合】

以人教版高中英語必修三Unit3單元為例，該單元整體歸屬于人與社會范疇的主題語境、主題群為歷史社會與文化，其中涵蓋的幾個子主題包括：不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日、物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、跨文化溝通、包容與合作。

Unit Integrated Design

【單元整體設(shè)計】

可從主題大觀念、語言大觀念和單元大觀念等三個維度對該單元進行多角度、綜合性分析。

Unit & Teaching Goals

【單元＆課時目標(biāo)】

Teaching Reflection

【課例分析及教學(xué)反思】

(課件來源于B站某英語教學(xué)博主分享）

三

單元備課教案分享

- Unit teaching plan -

最后，小編整合了最近觀摩的單元整體教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例所具備的要素和分析思路，歸納出一份適用于單元備課的教案，僅供大家參考交流~

Part 1. 單元信息與主題分析

Part 2. 單元＆各課時目標(biāo)設(shè)計

Part. 3 學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計及評價

Part 4. 單元作業(yè)設(shè)計

Part 5. 反思性教學(xué)改進

Part 6. 單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖

以上就是今日的學(xué)習(xí)分享啦！

來源丨UEL

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