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在教育界，使用頻率最高的一句話，那就是“有一個好校長，就有一所好學校”。

(資料圖片僅供參考)

這句話大家耳熟能詳，雖然過于簡單地將“好校長”與“好學校”劃等號，有點過于夸大校長作用之嫌，但一方面確實能調(diào)動校長的主觀能動性，另一方面也確實說明了校長在學校發(fā)展中的重要地位和作用。

偉大的人民教育家陶行知先生曾說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論她的校長。”

的確，一個團隊如果沒有靈魂，就沒有凝聚人心的力量，而一所學校沒有了校長，就失去了主心骨。

因為校長是學校教育的核心和關鍵，是學校牽一發(fā)而動全身的“命脈”，是學校精神力量之所在，是帶給學校蓬勃生命力的重要因素。

校長雖然職務不高、權(quán)利不大，但校長的職位是神圣的，使命是崇高的，責任是沉甸甸的。

校長處于學校管理系統(tǒng)的核心，處于主導、決策地位，是“教師中的教師”，是“平等中的首席”，是學校的“神經(jīng)中樞”，是全校師生幸福生活的“奠基人”，是教育高質(zhì)量發(fā)展的“關鍵人”。

校長對外代表著學校，對內(nèi)領導著學校的教育教學及其他所有工作，既要對國家、對人民負責，又要對學生、對家長負責。

校長的神圣職責，就是運用手中的權(quán)力和自己的魅力，盡最大努力團結(jié)帶領教職工，切切實實地把學校辦好、把教育發(fā)展好、把每一個學生培養(yǎng)成人。

辦好一所學校，關鍵是校長。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。有一位好教師，就有一群好學生；有一位好校長，就有一所好學校；有一所好學校，就有一方好教育；有一方好教育，就有一方教育的高質(zhì)量發(fā)展。

好的校長引領學校不斷發(fā)展，平庸的校長帶來學校發(fā)展滯后，而拙劣的校長則把學校帶入歧途。

一個好校長，在學生的心里，應該是一位慈祥的長者，是一位仁愛的使者，是一個智慧的化身，是一個可以為他們撐起一片藍天的無所不能的勇士。

一個好校長，在教師的眼里，應該是有著博大寬廣的胸懷，見微知著的眼光，公道正派的品質(zhì)，善良誠實的人格，剛毅穩(wěn)健的性格，永不服輸?shù)木瘢撼霰姷哪芰Γ瑧撌且晃荒軌蛞I他們成長的導師，一位研究和推動學校發(fā)展的思想者，一位能夠給他們帶來福音的志同道合的伙伴，一位能夠給教職工以尊重關心、充分信賴的兄弟姊妹，一位敢于應對校內(nèi)外環(huán)境變化、永不懈怠、永不停息的拓荒者和追求者。

有了這樣的校長，理所當然地就會誕生一所所好學校。

什么樣的學校是好學校呢？

朱永新老師認為：“優(yōu)質(zhì)的學校是孩子們的天堂，他們在這里歡樂，常驚奇，主動地探索，健康地成長。”

美國哈佛大學高級講師羅蘭.巴特說：“我理想中的學校，是我愿意教書或擔任校長的地方，是我希望后人能夠記得我曾經(jīng)作過貢獻的地方，是我作為家長希望自己的孩子們接受教育的地方。”

在特別關注民生的今天，教育作為最大的民生，辦人民滿意教育是我們工作的最終落腳點。只有辦好學校，才能真正達成人民群眾對教育的滿意。

而要實現(xiàn)這一點，則必須造就一支素質(zhì)高、業(yè)務精、能力強、有人格魅力的好校長隊伍。

一流教育，一流的學校，不僅要有一流的教師，還要有一流的教育管理者，更要有一流的校長。

來源：湯勇曉語

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