以下內容根據杜江峰校長演講內容整理，有刪節。

大家下午好，我今天報告題目是《一流大學的使命與戰略前瞻》。

一流大學的使命是國家現代化與人類文明進步的戰略支撐，歷史上像劍橋大學產生了理論力學體系和電子學理論等基礎科學的重大成果，為第一次和第二次工業革命提供了重要的科學理論依據，引領了人類進入工業文明時代。

(資料圖片僅供參考)

今天的主題是“時代變革與大學使命”，時代變化非常大，我們要做哪些變革？浙江大學在今年5月份出臺了《浙江大學使命愿景紅皮書（2023版）》，也提到“以天下為己任，以真理為依規”，致力于思想引領和知識創新，培育擔當民族復興大任的時代新人，為中國式現代化和人類文明進步作出重要貢獻。

圍繞這個方向和結合黨的二十大提出的關于科技、教育、人才的發展戰略，浙江大學也在白皮書里面考慮到國際化這一塊，要成為國際一流大學只在中國是遠遠不夠的。下面分別圍繞教育圖強、科技致勝以及人才引領三個方面向大家做交流與討論。

首先，教育是一所大學最根本的核心所在，無論任何時候，我們今天講的時代變革，前面11個報告里提到了很多變的東西，但一個大學還有不變的東西，不變的到底是什么？教育目標還是培養人，培養新時期能夠應對變化的人才，提高拔尖創新人才自主培養質量是浙江大學的重要歷史使命。

這個不變的理念最核心的還是基礎科學、基礎研究，無論是AI還是ChatGPT，所利用的無外乎是數據、算力以及算法。而數據、算力、算法基本可以歸類為基本的要素，這些要素是沒有改變的。大學在培養學生時是希望學生能夠在多種變化的格局下仍然能夠對一些基本的東西能夠很好地掌握，因為一旦不能掌握這些東西，也就沒法做好的思考，對于進入大學階段的高中生，還是需要有些非常基礎的課程知識的攝入。

什么是基礎學科？我想包含了數理化、天地生，也包括文史哲，以獲取新知識、揭示新規律為目的，基礎學科是從研究到應用，再到正確的科研鏈條起始端，也是所有技術問題的“總機關”，基礎學科研究是科技革命和產業變革的源頭。

舉個例子，我們在醫院可以看到很多磁共振影像，現在磁共振影像也形成非常好的產業，我們為了身體健康要去做一個體檢。上世紀四十年代、五十年代物理學上發現了拉比頻率，發現了量子力學輻射的現象，過了將近五十年，諾貝爾獎又授予了它的各個應用，在化學領域的應用、在醫學的運用，第一臺磁共振影像的設備是1973年進入臨床醫院，所以，我們可以看到它整個科學的發展是從基礎科學到技術應用，再到產業變革。

大學培養人才應該從基礎開始，培養原始的材料，利用這些材料可以創造、革新，因為我們無法預計到這個學生畢業以后十年二十年三十年將面臨的是什么。從人才教育角度來看，從被培養學生的角度來說，他們要被培養得具有強烈的好奇心和批判精神，就像聯合國教科文組織在主題為“21世紀的高等教育：展望與行動”的世界高等教育大會里提到的高校必須培養學生能夠分析社會問題、提出問題、尋求問題解決方案，使學生掌握有效表達能力，創新和批判性分析能力，獨立思考和團隊合作能力。

從大學的角度來講，作為一個教育者，我們應該怎么考慮？我們應該有好的學術大師，這些大師、老師們言傳身教，精神感召。學校應該培養成提供學知識、做研究的一流平臺。在這個平臺上，學生可以健康活潑地成長，有一個文化的氛圍，這個氛圍是包容創新、崇尚創新的共同價值觀念。從政策制定者的角度上來看，大學不變的應該是避免急功近利、系統性的長期支持、多元化的投入，能夠健全基礎學科人才的評價機制，能夠支持新型高水平研究機構，總之，大學最核心的還是培養人。

浙江大學一些做法跟大家分享，我們做了長周期的培養，大學中學貫通，本博貫通，科學與教學的貫通，產教貫通以及學科交叉的貫通，讓學生在平臺上、在老師的指導下能夠學到一些東西。

為服務驅動創新的培養，浙江大學圍繞四個維度：一是創業意識的激發。我們要給學生播下思想的種子，想去創新，就要有創新的渴求，大學怎么做？我們提供了150多門通識課程，這些課程里面有線上教材，利用網上技術的發展，課程訪問量每年超過千萬。老師隊伍建立了企業家跟專業老師合作的教師導師團隊，提供了全國第一個創業管理二級學科的博士點，也有中美法聯合培養的全球創業管理的碩士生項目，通過這些培養學生的創業意識的激發。

技能的培訓也需要，有了這個想法怎么實施？我們有國家級的創新創業學院，30個院級創新創業教育中心，舉辦了75大類140項學科競賽，20余個創新創業類學生社團，我本人也跟他們一塊成長、一塊討論。

產學一體，我們有首批國家卓越工程師學院，18個工程專業學位研究生卓越培養項目。有一些創業融資的對接，通過一個大學的校友體系形成了校友企業總部經濟園，、眾創小鎮以及100個全球創新創業基地。

正是因為有這樣的體系，我們在校內有三個互聯網大獎的金牌數在國內領先，以及創業競賽的挑戰杯全國領先，以及教育部創新英才獲獎人數。同時在校學生有10億元融資金額，200多個學生創業團隊，學生畢業以后學生校外企業有4家上市公司，12家準獨角獸企業，40余家獲A輪以上的融資的新經濟創業企業，這是從某一個角度來講，大學如何來對人才的培養。

第二是科技方面。大學除了培養人之外，科研是一支有效力量，尤其在基礎科研方面。

未來要做引領者或者做創新研究，基礎研究十分重要。浙江大學建設了基礎學科的研究中心，支持關鍵核心技術背后的基礎研究。加強科技攻關，在重大領域開展有組織科研攻關，整合優勢力量承擔國家研發任務，培育重大成果，打造國之重器，堅強全國重點實驗室，重大科技基礎設施、國家醫學中心等重大創新基地，推進交叉會聚，實施面向2030的學科會聚研究計劃，推動文理交叉、醫工信交叉、農工交叉、醫藥聯動，目標牽引地把以前的某一個方向向自然延展的研究，變成一個目標導向、問題導向、多學科會聚的交叉研究領域。

第三是人才。無論是教育、科研，人才是最重要的，人才無外乎兩類，一類是國際大環境下的引進，一類是培養。在未來一流大學要營造以人為本的最優的人才生態環境，以更加開放的姿態聚天下英才而用之，讓人真正的愿意來，留得住，用得好。謝謝大家！