在行測片段閱讀題目中，大家經(jīng)常會(huì)覺得，主旨觀點(diǎn)的主旨很難找，作者的心思很難猜。尤其遇見文段中主旨不明顯的題目，更是需要我們揣摩作者的小心思，明確作者意在說明什么。如何揣摩隱性主旨中作者的那些小心思呢?中公教育今天就帶大家一探究竟。

(相關(guān)資料圖)

一、隱性主旨題目題干特征

隱性主旨題目就是意圖不明顯的材料。其實(shí)隱性主旨就是相對于顯性主旨而言，作者沒有在文段中將主旨直接表達(dá)出來，需要基于原文合理判斷作者的意圖。

二、隱性主旨題目的行文脈絡(luò)及主旨

1.隱性主旨題行文脈絡(luò)

重要性+缺陷、問題+危害、問題+原因、問題+經(jīng)驗(yàn)

2.隱性主旨題目的主旨

揣摩隱性主旨中作者的心思。作者如果在明確缺陷、問題的同時(shí)對問題有進(jìn)一步的闡述，或重要性或危害或原因或經(jīng)驗(yàn)，那么表明作者的心思并非簡單闡述問題，而是隱性的表達(dá)想要解決問題。因此，隱性主旨題目的主旨應(yīng)為針對題干中的缺陷或問題和原因給出針對性的對策。

3.隱性主旨題目選項(xiàng)分析

隱性主旨題目的主旨應(yīng)為針對題干中的缺陷或問題和原因給出針對性的對策，但需注意選項(xiàng)中給出的對策一定要具有針對性。如選項(xiàng)中沒有具有針對性的對策，也可選擇對問題準(zhǔn)確概括的選項(xiàng)。

三、實(shí)戰(zhàn)演練

【例】合乎人類更高層次需求的社會(huì)救助，“皆有所養(yǎng)”是不夠的，因?yàn)槿祟愡€有尊嚴(yán)，人的尊嚴(yán)是統(tǒng)領(lǐng)個(gè)人權(quán)力的核心價(jià)值。體面的、合乎人類尊嚴(yán)的基本生活，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)需求，還體現(xiàn)在精神需求。通俗地說，人不僅要“肚皮”，還要“臉皮”。反窺現(xiàn)實(shí)，不論是企業(yè)贊助、單位捐贈(zèng)、政府慰問，都喜歡大張旗鼓地搞捐贈(zèng)儀式，讓領(lǐng)導(dǎo)、捐贈(zèng)者與受贈(zèng)人合照、錄像，再大肆宣傳，不太顧及受贈(zèng)人的顏面。為了杜絕不合條件者申請救助款，主辦單位往往采取將受助人張榜公示、接受舉報(bào)的辦法，讓受助者的尊嚴(yán)蕩然無存。一些貧困中學(xué)生、大學(xué)生怕打上貧窮烙印被人瞧不起，干脆放棄申請救助。

這段文字，作者意在強(qiáng)調(diào)：

A.目前社會(huì)上一些救助行為沒有顧及受助人的尊嚴(yán)

B.不顧及受助人顏面的救助行為可能會(huì)起到反作用

C.救助，應(yīng)該滿足受助人的物質(zhì)需求和精神需要

D.社會(huì)救助中，受助人的尊嚴(yán)應(yīng)該得到更多考慮

【答案】D。中公解析：文段首句提出觀點(diǎn)——社會(huì)救助不能僅止步于“皆有所養(yǎng)”，因?yàn)樽饑?yán)對人很重要。然后指出現(xiàn)實(shí)中一些救助不顧及受助人尊嚴(yán)的現(xiàn)象(問題)，以及由此導(dǎo)致救助不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的現(xiàn)象(危害)。由此可知，文段旨在提醒社會(huì)救助在提供物資救助時(shí)要注意方式，多考慮一下受助人的尊嚴(yán)，對應(yīng)D。A項(xiàng)僅為指出問題，B項(xiàng)僅論述危害，均不涉及對策，排除。C項(xiàng)把物質(zhì)需求和精神需要并列，而文段強(qiáng)調(diào)的是不要忽略精神需求，排除。故本題選D。

通過上述題目我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，隱性主旨題目需要大家認(rèn)真分析題干材料，明確題干行文脈絡(luò)，仔細(xì)揣摩作者的小心思。