24歲那年被評為講師時，龔德才曾經開玩笑說：“我要創(chuàng)個紀錄，成為一個從最年輕到最年長的講師。”不料，一時戲言如今卻成為現(xiàn)實。

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【資料圖】

龔德才講課31年，堅持每節(jié)課都手寫板書。新華網微信公眾號 圖

幾年前，湖南師范大學新聞與傳播學院55歲的講師龔德才在網上走紅。在接受幾個學生的采訪后，龔德才31年“專注教學，不評職稱”的經歷被大量轉發(fā)，隨即引發(fā)網友討論，“大學老師到底是課講得好重要，還是科研搞得好更重要？”而龔德才本人回應說，看到那么多學生肯定自己的教學，“做30多年老師很值得。”

因“當31年講師”走紅

因為一則標題為“他做講師31年不評職稱：課上好就行”的短視頻，龔德才在網上走紅。視頻中介紹，龔德才自1987年被評為講師，已經在講師這個崗位上干了31年，但始終沒有參評職稱。與此形成對比的是，他所在院系的很多教授都曾是他的學生。

視頻一經發(fā)布，很快引發(fā)熱議。而龔德才也第一時間在自己朋友圈轉發(fā)了這條視頻，但介紹語卻和自己完全無關：“2015級編導班的梁同學在視頻網站實習，拍了個短視頻，有興趣的看看？”

他介紹說，自己之所以答應拍這個視頻，不過就是受學生所托而已。至于31年的講師經歷，他認為也是很尋常的事情，此前也并沒有特意向其他人講過這段經歷。至于梁同學為什么突然想到要拍龔德才，則是受兩名學妹的啟發(fā)。

最受學生喜愛的老師

龔德才介紹，18年10月初，2017級新聞實驗班的兩位學生在聽過自己的兩門課后，提出想采訪下老師的人生軌跡。一向對學生有求必應的龔德才欣然答應了學生的采訪請求，并為此專門抽出時間和兩名學生面對面聊了兩個多小時。

兩名學生將錄音整理成稿后發(fā)布在了微信公眾號上。不久，這篇名為《絕版奇人：從最年輕講師到最年長講師》的文章在湖南師大學子的朋友圈里刷屏，這也是龔德才31年講師經歷第一次“被曝光”。

文章中提到：“去年，學院每個班要推選出一個最喜愛的老師，龔德才票數最高，是唯一一個有三個班推舉的老師。”而在文章的評論區(qū)里，也有不少學生留言表達對龔老師的喜愛：

“大學能遇到這樣一位老師，幸甚至哉。”

“除了龔老師，后來再也沒有遇見過能不用ppt就講古文的老師了。”

“龔老師讓我看到了一位良師該有的樣子：腹有詩書，心存風骨。為人師，春風化雨；為君子，不爭炎涼。”

湖南師范大學新聞與傳播學院大四學生李凱（化名）介紹，他大二的時候上過龔德才老師的兩門課：《中國新聞史》、《中外名記者》。印象最深的就是龔老師上課很認真，性格卻“云淡風輕”。

他回憶說，和習慣使用ppt上課的其他老師不同，龔老師每次來上課都是現(xiàn)場寫板書，“基本不看課本，好像所有知識點都已經記在腦子里了。”而“云淡風輕”則體現(xiàn)在，龔德才從來不在課上點名，發(fā)現(xiàn)班里少了幾個人，他會在課上提醒班長、同宿舍舍友，讓他們轉告沒來同學“課還是要上的”，但不會真的因此懲罰逃課或遲到的學生。

不過，雖然沒有點名，龔老師的課出勤率卻并不低，“大家都說，舍不得逃龔老師的課。”

不想為了評職稱而寫文章

在這些喜歡龔老師的學生看來，龔德才的講課水平絕對不僅限于講師水平，卻遲遲沒有評上職稱，不免為他“鳴不平”。

對此，龔德才回應說，他沒有評職稱，并不是評不上或者學院不給評，而是因為他從來就沒有參評過。龔德才介紹，1986年自己研究生畢業(yè)后就回到母校湖南師大任教，第二年被評為講師。彼時，24歲的他還是湖南師大最年輕的講師。“當時我就開玩笑說，要創(chuàng)個紀錄，從最年輕講師一直干到最年長講師。”

此后戲言成真，在一開始寫了幾篇論文后，龔德才徹底放棄了寫論文。“不是說寫不出來，而是不想為了評職稱而寫文章。”在龔德才看來，寫論文、做學術，總該要有一點價值。

雖然不發(fā)論文，但龔德才沒有忘了自己的本職工作——教書。

“我是老師，上課是最重要的。為了上好課，做再多的準備，做出多少犧牲我都心甘情愿。”31年間，龔德才屢次被派去教授自己不太熟悉的領域，每次接到新任務，他都需要“惡補”相關知識，圖書館里有關中國新聞通史、新聞人物傳記、老報人著作的書目與文章，都被他一一啃讀過，并最終凝聚成每節(jié)課2000字的手寫教案。

龔德才說，不評職稱是他的一種態(tài)度，但對于30多年年的講師經歷而言，“一切都很值得。”

學校官網截圖

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