“每個孩子都是天才，父母的責任是發現他是個什么樣的天才；
你把孩子當天才，他才能成為天才；
一個相信自己是天才的孩子，也有著更遠大的理想、更充分的信心、更高的自我期望值；
(資料圖)
即使最終沒有天才的表現，也能淋漓盡致的發揮自己的潛力。”
安之老師筱瑾老師一賦一涵
講師介紹
復合型性格特點
特別提醒
不同紋型在不同的手掌上會有不一樣的表現形式和特點。紋型組合不同，表現形式和特點也不同。這里主要與大家分享基礎知識點。如果想更加詳細地了解以及全面綜合分析，建議各位家長關注我們線下的人生規劃師課程進行系統專業的學習。
BMSM測評報告
超級模仿型
超級模仿型的極致表現就是模仿型的強化版本，模仿的特質則會表現更明顯。（意味著更容易被環境影響，所以當環境不同也容易出現下面變化：）
（1）原生家庭環境不好（父母關系不好、單親等），成長期在原生家庭里感受不到安全感。
女性
后天表達方式：集帶刺的玫瑰、溫柔、可憐、犀利于一體。
后天表現形式：情緒變化非常大、糾結、安全感差、容易失落和任性，給人一種病態美的感覺。
男性
后天表現形式：內向、自卑、不愛與人溝通等。
（2）原生家庭父母性格強勢，會模仿父母的強勢性格，自身還沒有因為打壓過度而失去信心。
女性
后天表達方式：容易激動，充滿女強人的氣場——霸氣，具有侵略性。
后天表現形式：好斗、好爭、過于強勢，目標感強，情緒變化大、攻擊性強。
男性
后天表現形式：對內強勢、愛面子、好斗。
超級認知型A
認知型的強化版，超級認知A的固執和主見性體現更明顯（意味著更強勢）。
但是：原生家庭環境中
如果爸爸媽媽當中有一個非常強勢，
從小進行壓制性教育，喜歡幫其做決策，
而且持續時間長，其固執的程度可能會有所收斂。
或者：后天成長環境中
如果隨著年齡的增長和生活經驗的積累，
因為自身長期的固執風格導致人際關系緊張，
被身邊人說了太多次，無奈而強迫自己改變的，
其固執的程度也可能會有所改變。
超級認知B
整合型的強化版。
超級認知C
認知型+完美型的集合體，典型的完美主義者。
其他復合型性
模仿兼開放
認知兼開放
完美兼開放
整合兼開放
認知兼模仿
完美兼模仿
整合兼模仿
測評適用六大階段
復合型性格的理解需注意以下兩點
第一：注意測評報告中全腦風格（十歲之后）與主腦風格（十歲之前）中的六種主要性格的占比比例。
比如十歲之前，先天主性格為“模仿兼開放型”，主要風格顯示開放占比25%，模仿占比75%那就代表他模仿的特點會表現更加明顯。
第二：不同的紋型坐落在十大潛能不同的區域，會有不同的表現形式。
尤其是精神功能中的”創造領導/目標憧憬”、”溝通管理/計劃判斷”;
其中”創造領導/目標憧憬”更多的代表“為人”（人際溝通的方式）；
溝通管理與計劃判斷”代表的是“處事”（解決問題的方式）。
在這里選“認知兼模仿”和“整合兼模仿”為例方便大家理解：
例1：認知兼模仿
同是“認知兼模仿型”，如果認知紋型落在“為人”的“創造領導/目標憧憬”，模仿紋型落在“處事”的“溝通管理/計劃判斷”上，
那么這個孩子就會在“為人”上體現其認知型強勢，固執的一面；
在“處事”上體現模仿型對未知事物難以做決策的一面。
反過來如果模仿紋型落在“為人”的“創造領導/目標憧憬”，認知紋型落在“處事”的“溝通管理/計劃判斷”上，
那么這個孩子在為人的時候以模仿性格為主導，體現的是關注他人感受；
但是他的溝通管理是認知型，那他解決問題以及在管理上體現的又是認知型的特點，持續性強、較真、強勢、管的寬等。
例2：整合兼模仿：
假如他精神功能區域的“創造領導/目標憧憬”是整合型，那他在”為人”時更多的以整合特質為主導；“溝通管理/計劃判斷”是模仿型，那他在解決問題與管理的時候體現模仿型的特點。
BMSM測評報告
13種輔助性格
總裁型、沖勁型、理念型、博覽型、才藝型、整合型、專業型、分享型、模仿型、務實型、雙極型、創意型、另類型。
先懂孩子才能更好的教育孩子
培養建議和引導模式
復合型性格的人特別容易讓人看不懂，造成困惑，所以當孩子是復合性格的時候一定先看精神功能區域代表的是什么性格，再看他的全腦風格與主要風格這頁中顯示的各種性格的比例，將會給到大家很好的指導！
總 結
精神功能區域代表的性格不同，會有不同表現和特點；
同樣是認知型，當輔助性格不同時也會有不同的表現和特點。
比如認知型的總裁型更適合管理，發揮了其掌控的特點，會顯得更強勢。
認知型的專業型就更適合做技術，發揮了其分析和發現事物本質的特點，會更有深度專研的天賦。
BMSM測評報告解讀
一賦一涵發現由于認知上的偏差和教育方法的偏離，很多孩子的潛能大都未能得到應有的發揮。
日本教育家鈴木鎮一說過：不要再用自己的愛心摧殘孩子，孩子能力的幼芽，有時是被他們的父母親手掐掉的。
尊重孩子的志向、興趣、心理特點及需求，是我們在任何時候都要注意遵循的原則。
一賦一涵的使命是“讓教育因為懂而變得簡單”。未來是孩子的競爭，也是父母們的競爭，如果我們相信孩子、尊重孩子、激勵孩子，那么他們就一定會還給我們一個奇跡！
