這周讀完了 Mindshift。
下面是我的一些教學(xué)筆記，也記在這里，分享給你。
1.
(資料圖片僅供參考)
幾年前讀到這條引言，時不時會想起：
它提醒我學(xué)習(xí)的本質(zhì)是承認自己的無知和愚蠢，心里不好受是正常的，越學(xué)就越知道自己永遠是個小學(xué)生。
2.
Just do it 是第一層。第二層是做都做了，把它當作一個實驗，設(shè)定基本參數(shù)，在形式中找到本質(zhì)。
比如下面是我的筆記思路，最后的呈現(xiàn)是最簡單的一環(huán)，之前的設(shè)計和考量是真正的學(xué)習(xí)：
3.
上完昨天的課，看到同學(xué)的筆記，我想：如果讓我復(fù)習(xí)我會怎么復(fù)習(xí)呢？
隨手寫了個 sketchnote 版筆記：
這樣做的好處是呈現(xiàn)的文字越少，越需要自己認真想，這樣就加強了記憶。筆記不應(yīng)該是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記錄，而是對所學(xué)內(nèi)容的高度總結(jié)，最終變成一個觸點。
近兩年佛系學(xué)英語的最大體會是，文字變成圖形的速度變快，儲存和調(diào)取變得更簡單。
下課后又立刻把今天學(xué)的幾個重點詞匯畫成了小圖，很好玩，專注地想認真地畫。英文故意用粗一些的畫筆，為的是加強回憶難度。圖是畫給自己玩，里面有我的小心思，最難也是最高效的學(xué)習(xí)方式就是——去創(chuàng)造！
4.
看完 Barbie 后，那句 I"m a Barbie girl in a Barbie world 揮之不去。根據(jù)書中的內(nèi)容，手寫了份思維導(dǎo)圖，配色很快樂：
5.
如今學(xué)習(xí)資源如此豐富，學(xué)習(xí)者最需要不是教，是反饋。
學(xué)很容易變得被動，教還是以老師對學(xué)生需求的主觀判斷。把側(cè)重點從「教」改成「反饋」，這就意味著學(xué)習(xí)者需要先去做，老師因此更清楚他的問題在哪，這樣一來「教」就變成了「我們一起把這件事做得更好」。這樣的反饋對學(xué)習(xí)至關(guān)重要，本質(zhì)上是最傳統(tǒng)的學(xué)徒制教學(xué)。
缺點是這樣的反饋需要老師水平高，無法批量解決問題。這就需要學(xué)習(xí)者反過來想如何獲得反饋，沒有反饋的練習(xí)是低效的、容易自我感動。從腦科學(xué)的角度看，低效的勤奮還不如去好好睡覺和運動對學(xué)習(xí)更有幫助。
不上不下的階段很容易 burn out，如果感覺自己好久沒進步了，要重視起來。有解決方案的，不是自己的智力和勤奮問題，是每個人都有盲點，如果自己覺察不到元認知能力不足以解決問題，那就要主動尋求更多幫助。
6.
如今的社會，我們不能再做 T 字型的職業(yè)規(guī)劃——有一個專長，有一些輔助技能。至少要有 second skill，兩個專長，有備無患。或者像 Scot Adams 一樣 talent stack，1+1+1 大于 10。
讀完這章我給自己畫了個 π 圖：
我的自我評價是三流的自媒體作者，二流的英語老師，一流的生活家。沒進過體制，沒找過工作，一路野蠻成長，哪里不會學(xué)哪里。
接下來會做什么呢？我也不知道，那就沿著自己熟悉的、感興趣的方向去嘗試。從英語教學(xué)上我要把自己作為方法，吸收心理學(xué)和現(xiàn)代科技與狠活；從興趣愛好上，繼續(xù)多嘗試，30 歲后剛開始練習(xí)「玩」。認真做好一件件小事，認真活在當下。說不定哪天就萬物合一，好奇心自動解鎖新世界
7.
Justin 又開始寫公眾號，昨天寫了篇《我為什么要從英語老師轉(zhuǎn)型成為職業(yè)德?lián)渑剖郑?》
上課時我提到 Justin 的職業(yè)選擇，我說 Justin 的故事完全可以寫進 Mindshift 這本書里。
這幾年和 Justin 一起共事，一起成長，最大的感觸：是我們都不是那種天賦異稟型，相比智力，其他的品質(zhì)更重要。
Mindset可以幫助更容易開始，grit可以幫助堅持并享受這個過程，dream big start small 可以細水長流。這些品質(zhì)在我們的傳統(tǒng)教育和主流敘事中容易被忽略，可以看作是 contrarian 的獎勵吧。
先做好一件小事，在一件小事中學(xué)會學(xué)習(xí)，鍛煉韌勁，我們可以比想象的更自由。想到 Excellent Advice for Living 中有這樣一句：
The antidote to fear is not bravery; it looks more like imagination.
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共勉
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