雖然說學生們能做的事情已經結束了的，但是在錄取結果下發之前，大部分學生懸著的心，還是沒有落地。畢竟只有在收到錄取通知書的時候，學生們才能真正感受到自己即將成為一名大學生了。

高考對于學生們來說，可以說是幾家歡喜幾家愁的事情，不同成績的學生，最后被錄取的院校檔次也不同，未來學生們要去的城市，畢業后的發展前景也會不同。

可以說高考成績幾乎決定著學生們的未來，每年在高考結束，高考成績下發的時候，很多高一高二的家長就會有疑問，補課真的對提高高考成績有幫助嗎？

(資料圖)

因為高考這場考試太重要了，所以很多家長為了能提高學生的成績，也不惜花費高昂的補課費，請一對一的老師進行針對性的補課。但是如果補課的作用不是很大，幾乎沒有什么效果的話，那么家長自然也就會換個方向努力了。

其實補課和不補課的差距真不是一星半點，很多家長至今都沒有想明白。今年高考結束之后，劉阿姨家的兒子考了460分，看到這個分數之后，全家的心涼了半截。

為了提高兒子的成績，高中三年來，幾乎門門都有一對一補課，家長怎么也想不通，為什么最后兒子只考了460分。

于是劉阿姨聯系和兒子一對一的老師們，又打電話給學校的班主任。學校的老師表示，學生的上課狀態一直不是很好，導致基礎知識掌握的不牢固，遇到了解的題型成績就會高，但是題型一旦變化一點，學生的成績就比較差了。

而一對一的老師也表示，自己本來是來給學生拔高的，但是每次上課前都要先講知識點，感覺學生在學校里面似乎沒有將基礎打好。

這個時候劉阿姨才恍然大悟，因為長時間的補課，兒子對補課教學的方式產生了依賴性。以想到反正補課老師也會講，所以平時上課的時候，注意力不集中。

但是補課的時間畢竟有限，原本是拔高的時間，卻用來講解基礎的知識，不僅耽誤了時間也浪費了補課費。

這個時候劉阿姨也是后悔莫及，早知道這樣還不如不補課，沒想到補課竟然降低了學生的學習自覺性，成績反而沒有太大的提升。

家長和學生要把補課當成是錦上添花，而不是雪中送炭

學生們在高中學習的科目整體難度并不是很大，但是學生們需要提高學習主動性，將基礎知識掌握得牢固一些。一般來說，只要學生將書本上的知識點學會，學通透了，那么及格肯定沒有太大的問題。

學生們在及格的基礎上想要繼續拔高，可以請一對一的補課老師，引導一下學生的做題思路，培養一下學生舉一反三的能力，讓學生在面對較難的題型時，可以做到游刃有余。

而不是將補課當成是雪中送炭，學生本身完全不努力，不想著去提高自己的學習成績，在學校里面上課的狀態也不好，就指望著每天或者是每周一個小時的一對一補習，那成績肯定是沒有辦法提高的。

所以家長一定要先明白補課的利弊，然后再選擇是否要給孩子補課。高中階段學生們學習比較忙碌，在如此忙碌的學習節奏下，家長還給學生大量補課的話，效果只會適得其反，不僅會導致學生在學校里面上課不認真，還有可能引發學生厭學的心理。

但是一對一的補課形式，確實可以讓老師針對學生個人制定教學方法，確實有提高成績的可能性，但是總體來說還是要看學生個人的情況來選擇。

如果學生本身學習自制能力就比較差，上課基本上不聽課，那其實補課不補課的效果都不會太高，如果學生本身自制力優秀，在補課的情況依舊保障學校的上課狀態，那么補課才是錦上添花，才會更加有效果。

希望家長們不要過于依賴補課，不要把補課當成是萬能的，也不要讓補課成為“填鴨式”的內卷教學，按照自家孩子的情況多分析多選擇，而且也要尊重學生的意見，避免讓學生產生厭學的心理，最后所有補課費都打了水漂。

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