這兩天，我在某平臺上刷到一個“媽媽懷抱著女兒喂西瓜”的視頻：孩子還是個嬰兒，舞動著四肢、伸著脖子和嘴巴，急吼吼地去夠媽媽手里的西瓜。看到女兒“沒見過世面”的模樣，媽媽哈哈大笑，有意反復把西瓜往前拿，逗得女兒“哇哇”叫。最后，媽媽終于不再逗女兒，讓她吃到了西瓜。

這看上去溫馨有趣的一幕，在養育孩子的家庭里經常上演，無比尋常。但作為一名觀察過很多育兒案例的幼師，每當看到這種嬰幼兒被激惱的畫面時，我都會有一些憂心。

(資料圖)

我留意到，這條視頻的留言區沒有任何關于媽媽如此“逗娃”是否妥當的探討。在工作中，我也發現很多家長雖然越來越重視早教，甚至不惜花重金給孩子報早教班，卻鮮有人從教養方式的角度，去審視“逗孩子”的現象。大家對于孩子嬰幼兒時期的教育，仍存在認知偏差。

人們常把人的一生比作一只風箏，風箏越飛越高，但總受制于一根線。這根線就是童年，它引導和影響著我們的一生。事實上，這根線仍可往前追溯，一直到我們的嬰幼兒時期。在這個階段，一個人的心地、性情等內在的東西，及其對自己、對他人、對世界的基本認知，也都會隨著身體的生長，得到初步發展。

因而，要想為孩子日后成長為一個快樂自信、情緒穩定的人打下基礎，就要重視這個階段的教養方式。更確切地說，是要重視這個階段大人與嬰幼兒的相處方式。這關系到孩子早期對世界的摸索、感知和體驗，關乎孩子的安全感、專注力和自我意識的養成。

換位思考，站在孩子的角度來審視上述視頻中媽媽“逗娃”的做法，就會發現，這是一種很糟糕的體驗。孩子急切地想得到西瓜，但在媽媽的頻頻干預下，不得不充分調動情緒去表達自己的欲求。父母如果經常這樣“逗娃”，就會無意中對孩子施以條件反射式的訓練，讓孩子養成通過發泄情緒來實現目的的習慣。

嬰幼兒是不識“逗”的。他（她）分不清什么是玩笑、什么是逗趣，他（她）能感受到的只是具體的場景變化，就是眼前的西瓜在自己即將碰到的時候忽然被拿遠了。反復多次后，他（她）就會感到無助、焦躁、憤怒……而這些不良情緒顯然不利于孩子的成長。

在日常生活中，我們還經常會聽到，有成年人說小孩“不識逗”或“脾氣不好”，其實這正與其嬰幼兒時期不愉快的經歷有關。對“玩笑”的應激在孩子很小的時候就已形成，進而發展為一種行為模式，影響其成長過程中乃至成人后處理類似場景時的應對。

當然，不是說完全不能“逗娃”，而是要講究方式方法，要在確保不調動嬰幼兒負面情緒的前提下“逗”。從尊重孩子主體性的角度出發，正確的“逗娃”是良性互動，要建立在讓孩子有欣喜體驗的基礎之上。

還以喂西瓜為例子，可以把西瓜放在不遠處，讓孩子自己爬過去拿，這對孩子會是一次不錯的探索，讓他（她）感受到自己有實現目標的力量，從而培養自信心；還可以把西瓜切成小塊，和孩子“你一塊我一塊”的一起吃，在這個過程中讓孩子感受到分享的樂趣。

等到孩子發展出較為成熟的認知、社交和語言能力時，類似于視頻中媽媽的“逗娃”方式，就是沒有問題的了。因為孩子已有分辨能力，知道媽媽在開玩笑，也有更多的手段去表達和化解。