黨的十九大報(bào)告指出，“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”同時(shí)，要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。對(duì)外語類高校而言，必須深刻思考新時(shí)代如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，轉(zhuǎn)型升級(jí)。

語言的產(chǎn)生和文字的發(fā)明是人類文明誕生和發(fā)展的主要標(biāo)志之一。從人類文明的演進(jìn)過程來看，語言文字始終扮演著重要角色。讓不同文明從沖突排斥、非彼即此走向和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏，在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的過程中，語言文字必將發(fā)揮不可替代的重要作用。

語言文字不僅是交際溝通的工具，更是認(rèn)識(shí)世界的工具。外國語言文學(xué)學(xué)科兼具人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)等特征。從20世紀(jì)下半葉直到現(xiàn)在，外國語言文學(xué)學(xué)科除了地區(qū)研究這一明顯的社會(huì)科學(xué)的特征之外，還開始與計(jì)算科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、生物學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)，以及大數(shù)據(jù)分析等進(jìn)行跨學(xué)科的交叉研究并取得了重大進(jìn)展。

而在這個(gè)過程中，外語類院校蓬勃發(fā)展。尤其是伴隨“一帶一路”倡議的提出，中國外語類高校迎來了前所未有的新一輪發(fā)展機(jī)遇。這一方面反映了我們了解世界、認(rèn)識(shí)世界的開放心態(tài)，是國家改革開放政策不斷深入的體現(xiàn);另一方面，也反映出，中國深入?yún)⑴c全球治理對(duì)外語類高校的質(zhì)量與內(nèi)涵提升提出了新要求，對(duì)推動(dòng)我國高等外語教育的結(jié)構(gòu)性調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了新的要求。

新時(shí)代，借助“雙一流”建設(shè)，中國外語高等教育應(yīng)進(jìn)一步服務(wù)中外人文交流和中華文化走出去戰(zhàn)略，在文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”和國別區(qū)域研究、全球知識(shí)構(gòu)建方面積極作為，站穩(wěn)前沿，引領(lǐng)全球外語高等教育的發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

首先，要堅(jiān)定理想信念，牢牢抓住“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦好大學(xué)”的根本性問題，抓好黨建，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)外語高等教育發(fā)展的新要求，始終扎根中國大地辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)。

同時(shí)，要強(qiáng)化特色，堅(jiān)持科學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)對(duì)外語高等教育發(fā)展的新期待。能否培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人是界定“雙一流”的重要標(biāo)準(zhǔn)，新時(shí)代要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握人類社會(huì)發(fā)展的歷史必然性，認(rèn)識(shí)和把握中國特色社會(huì)主義的歷史必然性，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，從而培養(yǎng)出一大批了解國情、具有全球視野、熟練運(yùn)用外語、通曉國際規(guī)則、精通國際談判的專業(yè)人才，以適應(yīng)中國參與全球治理的需要。

特別重要的是，要健全促進(jìn)外語院校內(nèi)涵發(fā)展的體制機(jī)制。在這方面，上海外國語大學(xué)也做了多方面的探索，學(xué)校以一流學(xué)科建設(shè)為契機(jī)，以“多語種+”作為新時(shí)代辦學(xué)戰(zhàn)略，深化綜合改革，提高現(xiàn)代大學(xué)治理能力，通過推進(jìn)綜合預(yù)算制改革和本科生、研究生、留學(xué)生兩級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)權(quán)力為學(xué)校發(fā)展運(yùn)行，資源為師生成長配置。同時(shí)，著力探索專業(yè)特色型、多語復(fù)合型、戰(zhàn)略拔尖型三大類人才培養(yǎng)模式，打破原來的單一化、標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)機(jī)制，以學(xué)生為中心，增加學(xué)生選擇的自由度，提供個(gè)性化、自主化的培養(yǎng)方案，著力構(gòu)建“聽說讀寫譯”五位一體外語院校特色思政體系，重新制訂人才培養(yǎng)方案，改變傳統(tǒng)的以聽說讀寫譯為主導(dǎo)的語言教學(xué)模式，充實(shí)課程設(shè)置，基于“多語種+”卓越國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)重新構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

辦好人民滿意的新時(shí)代外語高等教育，中國外語類高等院校使命在肩，當(dāng)有新作為。