這一屆西交利物浦大學(xué)理學(xué)院生物信息專業(yè)的同學(xué)有點厲害，不僅名校offer拿到手軟，今年還出現(xiàn)一股組團去耶魯?shù)年噭荩合嗬^有6位同學(xué)收到了耶魯大學(xué)遞來的橄欖枝！
該專業(yè)的負責(zé)人生物科學(xué)系魏震博士一方面為優(yōu)秀的學(xué)生們感到驕傲；另一方面，他分析到：“生物信息專業(yè)本科課程設(shè)有一半計算機科學(xué)課程和一半生命科學(xué)課程。對這兩個學(xué)科都有充分訓(xùn)練的本科項目在世界范圍內(nèi)都還不多見。現(xiàn)在一些美國名校都在開設(shè)新興的計算生物碩士專業(yè)，和我們本科的課程設(shè)置也比較貼合。”
有興趣就敢挑戰(zhàn)
(資料圖片)
楊魯寧是其中的一位，9月她將前往耶魯大學(xué)的健康信息學(xué)專業(yè)深造。
耶魯?shù)匿浫『脱芯糠较虻拇_定，與她在大三暑期時參加的科研項目密切相關(guān)。
在面向西浦本科生開放的項目中，楊魯寧申請了藥學(xué)院柳欣博士（下圖左）指導(dǎo)的一個計算機輔助藥物發(fā)現(xiàn)的研究項目。
在加入之前，她只是了解一點有關(guān)人工智能的基礎(chǔ)知識。進入項目后，楊魯寧在組里博士和碩士學(xué)長學(xué)姐的指導(dǎo)和幫助下，開始接觸藥物發(fā)現(xiàn)中基于計算機的虛擬篩選這個領(lǐng)域。
三個月的入門，激發(fā)了魯寧繼續(xù)探索的興趣。她決定挑戰(zhàn)自己，在大四上學(xué)期專門選修了智能工程學(xué)院三門有關(guān)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機器學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)原理和大數(shù)據(jù)分析的課程。這些課程結(jié)合了統(tǒng)計學(xué)和計算機交叉領(lǐng)域的知識。
“課程含金量高，也確實難，有不少同學(xué)掛科。我比較認真對待，同時也發(fā)現(xiàn)我對這個領(lǐng)域很有興趣、學(xué)得也相對輕松一些。”
魯寧順理成章地從她參與的暑期科研項目里延伸出畢業(yè)論文的課題。她將今年學(xué)術(shù)界受關(guān)注度很高的基于少樣本的深度學(xué)習(xí)模型應(yīng)用在特發(fā)性肺纖維化這種疾病的藥物發(fā)現(xiàn)上，呈現(xiàn)出很好的訓(xùn)練和測試效果。
你要轉(zhuǎn)變，才能在四年后成為這些數(shù)據(jù)的一分子
新生楊魯寧來到西浦的第一周，忙不迭地參加各種幫助新生了解學(xué)校的入學(xué)活動。一位西浦的老師指著西浦畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)報告漂亮的數(shù)據(jù)，對新生們說：
“你們是被學(xué)校很好的申研結(jié)果吸引來的，但這并不代表你們就是他們。
“你們要通過4年的努力，才能成為那些數(shù)據(jù)的一份子。要怎么努力？首先必須從高中的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。”
四年后，對當(dāng)初的那個場景記憶猶新，魯寧說：“老師的話很現(xiàn)實，但也很有力。我有種突然被點醒的感覺。”
上大學(xué)前的魯寧是個相對讓父母省心的孩子，聽老師的話，按部就班地準備高考。至于下一步要做什么還比較迷茫，“反正先把高考考了再說。”
高考意外失利，目標落空。當(dāng)從崩塌的世界里回頭神，她說：“那就follow my heart. 我喜歡小動物，我能讀懂它們的表情。當(dāng)時就想我去學(xué)個動物醫(yī)學(xué)。”
沿著這個思路，根據(jù)分數(shù)，她不斷在現(xiàn)實可行的選項間評估，最后選擇了西浦的生命科學(xué)大類。
四年后，魯寧成了那些亮眼數(shù)據(jù)的創(chuàng)造者。她說：“我進西浦一個很大的感受，就是從原來的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。”
“首先學(xué)生物是一個很大的興趣點，加上我從國內(nèi)教育模式中養(yǎng)成的勤奮努力的習(xí)慣，再結(jié)合西浦這種自由的環(huán)境，促成了我自主學(xué)習(xí)的主動性。”
西浦給予魯寧的自由，體現(xiàn)在她有很大的空間可以自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。魯寧所選的生物信息專業(yè)可以同時選生物專業(yè)和計算機專業(yè)課程，她在選擇面向本科生開放的科研項目中，也可以申請參加藥學(xué)院生物統(tǒng)計學(xué)和計算生物學(xué)相關(guān)的課題。
她感受到，自由還來自師生之間平等友善的互動，以及多樣、舒適及充足的自由學(xué)習(xí)空間。
魯寧所感受到的自主學(xué)習(xí)，除了自己主動地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，還包括找到適合自己的學(xué)習(xí)和生活方式。比如，她提到，“我很珍惜和尊重每一次上課的機會。”她會根據(jù)不同的課程制定不同的策略。她喜歡自己學(xué)習(xí)，不大喜歡約人一起學(xué)習(xí)。
還有，她看待娛樂的態(tài)度。“高中那會，娛樂的時候總是小心翼翼的；現(xiàn)在就光明正大，因為我想明白了，人的生活里不可能天天只有工作，必須有一部分是娛樂，去放松。”她會把娛樂和學(xué)習(xí)分別安排妥當(dāng)。
卡耐基梅隆還是耶魯？
楊魯寧召集了一幫同學(xué)開線上會議。分享嘉賓是目前在卡耐基梅隆和耶魯就讀的上一屆生物信息專業(yè)的學(xué)長學(xué)姐。
卡耐基梅隆的計算機非常強。2019屆的學(xué)姐宮之云在哈佛和卡內(nèi)基梅隆之間，選了卡耐基梅隆；2022屆的學(xué)長鄧越騫在耶魯和卡耐基梅隆之間，也選了卡耐基梅隆。
現(xiàn)在幾乎一模一樣的選擇題出現(xiàn)在魯寧面前。
“學(xué)長學(xué)姐都特別熱情。鄧學(xué)長當(dāng)時作業(yè)堆積如山，但他主動提出來和在耶魯就讀的陳皓婷學(xué)姐一起給我們開個會；他們還邀請了相關(guān)專業(yè)的博士生來跟我們線上交流。”
魯寧說要時刻心懷感恩之心，她也樂于跟后輩分享，并囑咐下一屆學(xué)弟學(xué)妹把這個優(yōu)良的傳統(tǒng)傳遞下去。
除此之外，魯寧也積極與學(xué)院的老師和教授們尋求建議。后來這個關(guān)于擇校的選擇題轉(zhuǎn)化為關(guān)于未來職業(yè)發(fā)展的選擇題：你準備投身產(chǎn)業(yè)界還是想要繼續(xù)留在學(xué)術(shù)界？
這道題讓魯寧回到對自我的認知上。她說：“我對物質(zhì)和金錢的渴望和訴求沒有那么強烈，我希望自己一直保持求知和探索新知的狀態(tài)，至少目前是這樣。”
魯寧青少年時喜歡看《萌芽》雜志，曾經(jīng)還想過成為一名文學(xué)編輯。她說，“上大學(xué)后我發(fā)現(xiàn)有一種編輯——學(xué)術(shù)期刊的編輯，要成為這樣的編輯，需要你得有一定學(xué)術(shù)高度和學(xué)術(shù)成績，得先成為大學(xué)教授這種級別的學(xué)者才行。”
“或許以后我能成為某個很厲害的學(xué)術(shù)期刊的編輯。”
從本心出發(fā)，楊魯寧選擇了綜合性更強的耶魯大學(xué)。
去更大的世界看看
魯寧剛參加完“真人圖書館”的一期活動，這次來分享的是一位越南裔英國行為藝術(shù)家Kivmi Nguyen。
他們在一起聊天時，魯寧問：“我理科的邏輯思維已經(jīng)‘根深蒂固’，怎么才能喚起創(chuàng)意的那部分能力？”
藝術(shù)家回答：“你可以試試，每天都在紙上隨便畫一畫，可能哪天你就變成像我一樣了。”
魯寧聽了很開心，又是汲取能量的一天！她喜歡大學(xué)的環(huán)境和氛圍，“你經(jīng)常能遇到意想不到人、感嘆世界上還有這樣或那樣的事情發(fā)生。”
不同的經(jīng)歷、不同看待事物的角度、不同的思維方式，甚至是不同的價值觀，讓楊魯寧的世界變得更加包容和廣闊。
高考后，魯寧去拜訪初中的班主任老師，老師告訴她：“有機會多走出去看看。”
她一直記得。楊魯寧即將從西浦走向更大的世界去看看。（記者：寇博、王璐謠 攝影：段精睿 其他圖片提供：楊魯寧 新媒體：馬雅君 監(jiān)制：胡秋辰）
