作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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幼兒園中班情緒溫度計(jì)教案 中班情緒溫度計(jì)健康教案及反思篇一

1.對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

2.懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開朗的性格。

1.氣溫溫度計(jì)一個(gè)、ppt課件。

2.臉譜圖：高興、傷心。

3.可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

4.磁帶：《快樂(lè)舞》、《肖邦葬禮進(jìn)行曲》音樂(lè)

活動(dòng)導(dǎo)入;

1.提問(wèn)：“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì)，讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。

2.認(rèn)識(shí)情緒，知道人的情緒也會(huì)變化。

(1)請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《肖邦葬禮進(jìn)行曲》的音樂(lè)，感受自己的情緒的變化。

(2)出示不同的"情緒臉譜并認(rèn)識(shí)：高興、傷心，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。

(3)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì)：知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化，可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。

①幼兒操作自己的情緒溫度計(jì)，并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。

②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看，猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒，也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

3.通過(guò)故事，了解情緒對(duì)健康的影響。

(1)提問(wèn)：“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益。

(2)講故事《小兔過(guò)生日》，讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利，最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”。

鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。

在活動(dòng)中，孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒，有喜有悲，讓我很感觸。我告訴孩子，每個(gè)人都有開心與不開心的時(shí)候，它直接影響著一個(gè)人的情緒，溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心，冷的時(shí)候溫度下降，熱的時(shí)候，急劇上升。但是不管怎樣，我們每個(gè)人都要保持開心的心態(tài)，調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片，教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間，能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒，如：在憤怒的時(shí)候，不妨跑跑步、打球來(lái)釋放;在悲傷時(shí)，不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒，才能成為健康的孩子。

幼兒園中班情緒溫度計(jì)教案 中班情緒溫度計(jì)健康教案及反思篇二

1。知道人的情緒會(huì)變化，會(huì)用“情緒溫度計(jì)”記錄自己的情緒，對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)。

2。懂得保持良好的情緒對(duì)身體有好處。

1。教師出示氣溫溫度計(jì)，請(qǐng)幼兒觀看。

2。引導(dǎo)幼兒觀察：

（1）看，這是什么呀？

（2）它是用來(lái)做什么的呢？

3。組織幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由回答。

4。小結(jié)：這是氣溫溫度計(jì)，是用來(lái)表示溫度變化的。

1。欣賞音樂(lè)旋律。

（1）老師這里有兩段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽一聽，聽完之后說(shuō)說(shuō)你們有什么感受？

（2）引導(dǎo)幼兒傾聽《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè)，感受自己情緒的變化。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

（4）小結(jié)：《快樂(lè)舞》音樂(lè)比較歡快，讓人聽了很高興，可是《小熊的葬禮》聽了卻讓人很傷心。

2。引導(dǎo)幼兒欣賞情緒臉譜圖。

（1）看，這些是什么呢？

（2）誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)的。

（3）你有過(guò)這樣的表情嗎？什么時(shí)候有過(guò)？

（4）鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1。師：看，這是什么呀？你們認(rèn)識(shí)嗎？

2。組織幼兒大膽猜測(cè)。

3。老師介紹：這是情緒溫度計(jì)，是用來(lái)測(cè)量我們情緒的，溫度高表示高興，溫度低表示不高興、傷心等。

4。組織幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)自己的情緒。

5。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的情緒調(diào)試情緒溫度計(jì)。

6。師幼集體檢查。

1。師：你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服，對(duì)身體最有益？

2。組織幼兒自由討論回答。

3。老師帶來(lái)了兩個(gè)有趣的故事，聽完之后大家一起說(shuō)說(shuō)它們的情緒是怎么樣的，對(duì)身體健康有什么影響，好嗎？

4。教師講述故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》，幼兒傾聽。

5。通過(guò)這兩個(gè)故事你明白了什么呢？

6。小結(jié)：我們知道了讓自己天天都高興、開心，這樣我們的身體也會(huì)變得更健康。如果整天生氣或是不開心，就會(huì)生病。

幼兒園中班情緒溫度計(jì)教案 中班情緒溫度計(jì)健康教案及反思篇三

1、知道每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候，要經(jīng)常保持愉快的性情。

2、學(xué)習(xí)用“情緒溫度計(jì)”的方法記錄自己每天的心情。

3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

1、溫度計(jì)（實(shí)物）一個(gè)，一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片。

2、幼兒用書：《情緒溫度計(jì)》。

3、人手一支彩筆。

1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。

教師出示溫度計(jì)。

教師：你知道這是什么嗎？它有什么用途？

幼兒結(jié)合自己的生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。（知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低，人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖）。

教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來(lái)越高，零度以下的溫度越來(lái)越低。

2、教師和幼兒看幼兒用書，學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，討論記錄情緒的方法。

教師：溫度計(jì)可以表示溫度的變化，在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢？開心時(shí)，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？

教師組織幼兒自由交流。教師：今天你的心情好嗎？為什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

教師：請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的“情緒溫度計(jì)”，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。

教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。

教師引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得在“情緒溫度計(jì)”中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好？為什么？

教師小結(jié)：我們可以用：“情緒溫度計(jì)”記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。

在這一環(huán)節(jié)，我可以在自己的示范的情緒溫度計(jì)上記錄自己的情緒，讓幼兒把握要點(diǎn)。

這里，我作了小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候，“情緒溫度計(jì)”可以幫助我們記錄自己的心情。

在這一活動(dòng)中，教師可啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色（如紅色）或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜歡的顏色）在零度以下記錄自己的不開心；教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計(jì)”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣。另外，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒，讓自己天天都有“高興、開心”的情緒，這樣本另會(huì)學(xué)得更好，身體會(huì)更健康。