作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
(資料圖片僅供參考)
猜左右手教案反思篇一
區(qū)分左右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。《綱要》中所說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動中通過"左右手"這個載體，設計了幾個與左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應的左右關系，在玩中學。
1．嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。
2．體驗與同伴共同游戲的快樂。
ppt手勢圖片、紙板箱7只、手套圈若干。 【幼兒園ppt課件制作】
1．關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？
指導要點：鼓勵幼兒把話表達完整。
2．熱身游戲《我說你做》。
指導要點：關注幼兒對左右的分辨。
經(jīng)驗提升：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。
（一）手掌圖示
1．關鍵提問：
游戲規(guī)則一:當我點出一張手的圖片時，你要仔細看了，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手，就請你站到左邊的黃線上，如果你覺得是右手，就站到右邊的紅線上。
游戲規(guī)則二：當我說開始，才能走，5、4、3、2、1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。教師用關鍵詞再幫助幼兒重新確認游戲規(guī)則。
2．指導要點：
（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背向外。
（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。
3．提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的`一模一樣。
（二）手指圖示根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行游戲。
1．關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎？
2．指導要點：
（1）引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向。
（2）關注幼兒左右手套圈的正確性。
3．經(jīng)驗提升：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向。
4．了解幼兒游戲的情況：看看今天你獲得了幾個圈？
1．關鍵提問：
這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法：
2．指導要點：教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的情況，關注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
猜左右手教案反思篇二
1、嘗試以客體區(qū)分左手和右手，在游戲中提高細致觀察和辨別能力。
2、能大膽表達自己的想法，體驗與同伴游戲的快樂。
1、經(jīng)驗準備：能區(qū)分自己的左右
2、材料準備：課件，紙板箱1個，籃子若干、星星貼紙、記錄紙、手環(huán)
一、說說左和右
價值分析：了解身上有哪些部位是分左和右的，并能根據(jù)一定的指令做相應的動作。
1、說說左手和右手
2、你們身上有哪些地方和手一樣也是分左和右的？
小結：原來我們身上有這么多部位是分左和右的。
3、游戲《我說你做》
（1）第一次游戲。（關注幼兒是否能夠聽清楚要求并做相應動作）
（2）第二次游戲。提高要求：你們真厲害，接下來難度要加大了，你們要更仔細地聽哦！
小結：你們真棒，不僅能夠聽清楚而且還能在那么短的時間內做出正確的動作。
二、游戲――看圖猜左右手
價值分析：以客體為中心猜左右手。
看到這個名字你覺得會怎么玩？
規(guī)則1：仔細觀察圖片，判斷圖片上是左手還是右手，你覺得圖片上的.手是左手，請你站在藍線上。如果是右手，請站在紅線上。
規(guī)則2：每張圖片出現(xiàn)以后，老師給你們5秒鐘時間判斷圖片上的手是左手還是右手，5秒鐘后我喊開始，你們就要站在代表左右手相應的線上。
（一）第一次玩游戲（探索方法）。【兩張手勢圖】
關鍵提問：你用什么方法判斷的？
小結：剛剛大家在猜左右手的時候都發(fā)現(xiàn)了一些判斷左右手的好方法，能幫助我們一下子分清左右手。第一，伸出手來比一比；第二，手心手背看一看；第三，大拇指找一找。
（二）第二次游戲（鞏固方法）。 【4張手勢圖】
1、游戲規(guī)則：
規(guī)則1：本次闖關共有四輪，如果你認為是左手就在左手上套一個圈，右手的就在右手上套一個圈，闖關獲勝的小朋友可以到椅子下面的盒子里拿一顆星星貼在闖關卡上。同樣每次都有5秒思考時間，四關都闖完，看看誰得到的星星最多。
關鍵提問：要注意哪些地方？
2、重點關注幼兒是否能夠運用梳理的方法進行判斷。
哪些小朋友有4顆星星的？
小結：恭喜你們，真是了不起，第一次玩游戲就獲得全勝。有的小朋友很可惜，還差一點點就要成功了，沒關系，因為今天是第一次玩，以后還有機會的。下次有沒有信心全部都拿到？。
三、游戲――隔箱猜左右手
價值分析：初步了解站的方向不同，左右手的方向也是不同的。
1、猜猜看老師的這只手是左手還是右手？
2、哪位小朋友也愿意來試試？記住哦，上來的小朋友要像老師一樣，把身體藏起來。
3、請小朋友舉起你們的右手，奇怪你們的右手在這邊，他的右手卻在這邊，這是怎么回事呢？
小結：原來，當我們面向同一個方向時，我們左右手的方向是一樣的，當我們與同伴面對面時，左右手的方向是相反的。
紅綠兩個圈影響孩子游戲的順利進行，修改為一個圈更好，是左手就套在左手上，是右手就套在右手圈上。整個活動不透徹、不充分、不夠落實，尤其是活動中“聽懂了嗎”這些話語都是無效的，應該回問幼兒剛剛提到了哪些規(guī)則。在梳理方法時也不夠清晰具體，應該強調“先比劃，再看手心手背，大拇指的朝向，最后確定是哪只手”。另外，活動中有許多選擇錯誤的孩子我沒有注意到，這也讓我反思到平時的活動中，我常常怕孩子的答案不是我心中想要的，然后自動選擇答案對的孩子，忽略了那些不懂的幼兒。不要怕遇到問題，遇到問題不要回避，我覺得以后的活動我應再自由些，激發(fā)孩子自己思維的火花，再進行有效的梳理。
猜左右手教案反思篇三
能正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細致觀察和辨別能力，體驗與同伴玩的樂趣。
ppt、大紙盒、紅、藍圈若干
一、找找自己身上的.左右。
二、游戲 ：看手勢圖，猜左右手
1、今天我們要玩一個看圖猜左右手的游戲。怎么玩呢?
2、交代規(guī)則后請幼兒復述規(guī)則。
3、幼兒游戲
4、比比誰獲得的圈多。
三、“猜左手、猜右手”游戲。
1、游戲：猜左手、猜右手
2、幼兒兩個兩個合作玩游戲，教師巡視個別指導。
四、出示表格，指導幼兒通過觀察，理解記錄方法。
猜左右手教案反思篇四
區(qū)分左右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。《綱要》中所說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動中通過"左右手"這個載體，設計了幾個與左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應的左右關系，在玩中學。
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細致觀察和辨別能力。
2、體驗與同伴共同游戲的快樂。
ppt手勢圖片、紅色字和藍色字、泡沫板、手套圈若干。
一、游戲1:說說左和右。
（設計意圖：要聽清楚指令，分清左右，做對動作。）
1、關鍵提問：你們身上有哪些地方是分左和右的？誰能用完整的話告訴老師?
2、我們來玩?zhèn)€熱身游戲，游戲的名字叫《我說你做》。就是我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。
二、游戲2：看圖猜左右手。
（設計意圖：通過看清手心手背的方向、大拇指的指向，來分清左右手就容易。）我們再來玩?zhèn)€有一點難的游戲，看看游戲名字是什么？播放ppt1游戲規(guī)則1：當我點出一張手的圖片時，你們要仔細看清楚，這個手勢是用左手做的還是用右手做的，如果你覺得是左手做的，就請你站到左的藍字邊上；如果你覺得是右手做的，就站到右的紅字邊上。
游戲規(guī)則2：當我說開始，你們才能走；當我數(shù)"54321"，數(shù)到1時，你們必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。
1、ppt2左手掌圖：關鍵提問：仔細看清楚，這個手勢是用左手做的`還是用右手做的。開始，54321。
先問錯誤組：你們認為是右手，做給我看看。
再問正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對了，請在左手上帶一個藍環(huán)。
2、小結：原來做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、ppt3右手掌圖：（同上）
4、ppt4、5、6：這里還有x張圖片，我們來看看。
依次出示手掌圖：你從哪里看出來這是手背？
5、小結：原來通過仔細觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。
6、提問：看看今天你獲得了幾個圈圈？為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。
7、提問：同樣是右手，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?
8、小結：同樣是右手，因為站的方向不同，左右的方位也就不同了。
三、游戲3：隔板猜左右手。
（設計意圖：通過面對面的游戲，來分清左右手。）
1、關鍵提問：這個隔板是干什么的呢?
2、介紹游戲的玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個人輪流游戲。
乙用自己的左手做個手勢給甲猜，如果甲猜對了，就把圈圈送給甲；如果猜錯了，就沒有圈圈。然后交換，最終比比誰獲得的圈圈多。
3、幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個別指導。
整節(jié)課學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。
