在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

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適合面試的自我介紹篇1

大家好！我叫xx來自于xx學校，今天能夠站在這里參加面試有機會面試貴公司工作，我感到非常的榮幸。希望通過這次面試能夠把自己展示給大家，希望大家記住我。我平時喜歡看書和上網瀏覽信息。我的性格比較開朗，隨和。能關系周圍的任何事，和親人朋友能夠和睦相處，并且對生活充滿了信心。我以前在王者通訊做過手機促銷員，所以有一定的實踐經驗。在外地求學的幾年中，我養成了堅強的性格，這種性格使我克服了學習和生活中的一些困難，積極進去。

如果我有機會被錄用的話，我想，我一定能夠在工作中得到鍛煉并實現自身的價值。同時，我也認識到，人和工作的關系是建立在自我認知的基礎上的，我認為我有能力也有信心做好這份工作。

適合面試的自我介紹篇2

“三句半”介紹

三句半

三句半是一種中國民間群眾傳統曲藝表演形式。每段內容有三長句一半句。一般由4人演出，三人說三長句，最后1人只說簡短兩個字的半句，故稱“三句半”。三句半一般押韻、同調，詼諧搞笑，是群眾喜聞樂見的說唱曲藝。

一、來歷

三句半的來歷：三句半是中國民間一種群眾喜聞樂見的曲藝表演形式，也是一種中國傳統的說唱藝術，以說為主的韻文體曲種。起源于嘉慶年間，山東嶧縣西部陶館附近的運河號子，然后由民間藝人在此基礎上，創造出一種曲藝形式——三句半。

首先說明，三句半并不是單純寫在紙上逗趣的文字，它是一種舞臺表演形式。是群眾喜聞樂見的曲藝形式。

看似簡單的三句半能起到烘托氣氛，活躍現場，吸引觀眾的效果。

三句半由4人演出,每人說一句。由于最后1人一般只說兩個字,故稱“三句半”。

二、表演

表演者甲乙丙丁四人，手里各持鼓，小鑼，镲，大鑼等擊打樂器敲打登場。樂器停，甲高聲朗誦第一句，并根據此句意思做出一個造型動作。下面乙第二句，丙第三句。丁的第四句是“戲眼”，下面單獨說說。

三句半，三句半，關鍵在于半。半，其實只有一個字或兩個字，也有三個字的。字多則味淡了。這一兩個字要求很嚴，必須壓韻，簡捷，詼諧，合意，并出忽意料。一經丁喊出，逗得觀眾哈哈大笑才行。

觀眾大笑，臺上四人敲打樂器場，一圈或兩圈，之后接著表演第二段。一般，一個三句半節目有八——十段說詞就可以了.

三、特點要求

三句半有其自身的特點和要求，如不按其要求和規律去寫，其演出效果就會受到很大的影響。它對句式,字數,押韻等都有要求。如果寫出來的作品不符合要求,那就不是三句半了。三句半的腦里要清楚一個問題,就是：你要寫的作品是用來表演的,而不是給人讀的,所以用詞不能生僻。

四、押韻與同調

三句半不僅要押韻，而且要求很嚴。具體來說就是：一、二、四句必須押韻，“一韻到底”，是把寫詩歌

或快板的押韻方法用到三句半中了。

三句半不僅要押韻，而且要“同調”，即押韻的字不僅要韻母相同，而且音調也要相同，但第三句的音調不能與其他句相同,只有這樣，觀眾聽起來才會感到和諧悅耳。

在實際創作中,最費腦筋的就是這個“半句”。常常因找不到合適的“半句”而不得不放棄前面好不容易想出來的三句。所以有時就先確定最后的“半句”,然后再寫前面的三句。 “押韻”不像有人想的那樣難,但也絕非像有些人想的那樣簡單。要掌握押韻,最好能熟悉“十三轍”的知識,有興趣的人可以找這方面的書看一下，這里就不講了。這里強調一點,押韻不是只要韻母相同就可以了,其聲母必須不同,換句話說,不能用“同音字”押韻,更不能用相同的字。韻母不完全相同的也可以押韻,如“iang”與“uang”“ing”與“ong”。 韻母相同也不一定能押韻,如zhi與li,前者是整體認讀音節。

五、字數要求

有些人以為，既然是“半句”，其字數就是前面每句的一半,這種望文生義的思維方式是最要不得的。三句半的“半句”絕不是其他句子的一半,而是要少于一半,只有這樣,才能使人

明顯感覺到“半句”。很多人寫的三句半的“半句”中，有不少是三個字或四個字，甚至有五個字的，這樣根本無法體現三句半的靈魂──“半句”。

為了突出三句半的特點，給觀眾一個“新鮮、奇特”或“詼諧”的效果，三句半的“半句”應該以兩個字為主，當然也可以用一個字，但不容易表達需要的思想。如果用兩個字找不出合適的詞（韻母和音調都受控于前2句，的確很難），也可以用三個字，但應盡量少用。至于四個字和更多的字數是必須避免的。“兒化”音中“兒”不算字數。如“沒門兒”算兩個字

前三句的字數要求不是很嚴格，一般以七字為主，也可以是五字或六字，超過七字的最好不用。少于五字也是不行的。

每段的字數可以不同,但同一段的前三句的字數應該相同。只有這樣,觀眾聽到最后一句時,才會感到新鮮奇特。如果前面幾句的字數多少不一,觀眾感受到的只是字數的變化,而不會感受到“半句”,也就不是三句半了。

除前面說的外，三句半和詩歌一樣，也有“句式”和“平仄”等要求。換句話說，不是每句的字數相同就可以，必須符合一定的句式才行。如“我們還沒有吃飯,抓時間快把活干”雖然都是七個字，但不能用在三句半中。七字的句式一般有2種：“二二二一”及“二二一二”,六字的句式“二二二”其他句式都不行。最好能考慮一下“平仄”，懂格律詩的人容易掌握,一般人比較難掌握，一般只要注意每句詞的音調有所變化就行了。如果都是同一音調，聽起來就不舒服。

這里講的是創作三句半的基本要領。只有熟練的掌握了這些要領,并下一番功夫,才可能寫出好的`三句半。

六、常見問題

初學寫作三句半的人，由于不得要領，所以寫出來的東西常常存在很多問題，現列舉如下。

1.不用韻或亂用韻，尤其是最后的半句。這樣寫起來很快，但效果自然是很差的。

2.字數混亂。前三句長短不一，或是“半句”字數過多。聽起來感覺不到是三句半，而像長短不一的散文詩。

3.后面的半句太隨意。最后的半句是三句半的精髓，要求最高，有人圖省事，對這半句不仔細推敲。可以說，這個半句是所寫三句半的成敗關鍵。

4.后面加上一句“合”，這是典型的畫蛇添足。本來“丁”說完半句，這一段就結束了，聽眾會被這半句強烈感染，后面加上“合”，半句的韻味就全無了，還叫什么三句半呢？ 舉例

有位昂宿星囤朋友留言相和——

鑼鼓鞭炮震天響，

幾個光棍鬧婚場，

沒有老婆怎么辦，

搶！

我哈哈一笑，回了一段三句半——

搶了新娘進賭場，

誰贏誰把艷福享，

新郎領來大蓋帽，

綁！

昂宿星囤朋友也哈哈一笑，接道——

借你仨膽不敢綁,

都知俺爹在官場，

吃喝嫖賭誰敢管,

狂!

山那邊又回兩段—— 官場最怕練武場，

黑派老大名聲響，

把這小妞抬回去，

賞！

對準老大猛一晃，

治服團伙沒過晌，

英雄救美怎么謝，

獎！

還有的是——

我們四人臺上站，

一起說段三句半。

不知說好說不好，

試試看！

今日召開中隊會

暢想零八奧運會。

五一同學心歡喜，

對不對？

七月十三那一晚，

薩馬蘭奇一聲喊。

北京申辦奧運會，

宏圖大展！

百年夢想看此時，

百年恥辱已舊日。

揚眉吐氣世界立，

真神氣！

迎接零八奧運會，

喜聽鼓響號角吹。

又在飛揚我國威，

呀嘿嘿！

零八奧運好熱鬧，

世界各國來聚會。

中國健兒氣勢高，

錯不了！

五環彩旗迎風揚，

祖國人民齊歡暢。

祖國繁榮當富強，

安康吉祥！

喜看奧運東風共，

歡聲笑語一重重。

五星紅旗看更紅，

太激動！

二零零八奧運會，

中國人民怕過誰。

暫時落后不后悔，

奮起直追！

精彩節目下面有，

詩歌朗誦小合唱。

保證你們看不夠，

拜拜嘍！

甲：今年主持有新變， 乙：邀請帥哥來助戰， 丙：我們目的只一個， 丁：添亂!

甲：明天就是新元旦， 乙：先給各位拜個年， 丙：我給大家鞠個躬， 丁：給錢!

甲：公司業務大發展， 乙：全國各地扎營盤， 丙：聽說印度有項目， 丁：大干!

甲：今年公司形勢好， 乙：眾人拾柴火焰高， 丙：生產任務有保證， 丁：熱鬧!

甲：北風呼嘯刺骨寒， 乙：企業信息勁頭攢， 丙：精兵強將齊上線， 丁：奮戰!

甲：及時高效保供應， 乙：精心組織是關鍵，

丙：齊心協力，“句號”劃圓， 丁：劃算!

甲：市場哥們不簡單， 乙：個個都能簽大單， 丙：不過最近有難點， 丁：摧款!

甲：研發中心默無言， 乙：創新思想走在前， 丙：厚積薄發攻項目， 丁：力求精尖!

甲：質量管理一條線， 乙：多種工作不含糊， 丙：有了規矩成方圓， 丁：向前!

甲：都說財務四朵花， 乙：其實更有深內涵， 丙：賬目繁多不出錯， 丁：佩服!

甲：綜合管理搭平臺， 乙：熱情周到是關鍵， 丙：做人做事記心間， 丁：歷練!

甲：大家一年都辛苦， 乙：以此開場來表述， 丙：恭賀新年送祝福， 丁：撤退!

適合面試的自我介紹篇3

面試自我介紹要注意些什么呢？請看HR的說法。

首先，“經歷"不等于“經驗"。“經驗"是指“由實踐得來的知識或技能"。而回過頭來審視大學生們所追求的“經驗"，則是一種急功近利的“經歷"，他們認為“進魚缸游一圈，就成了金魚"，于是，他們不惜花費寶貴的時間，頻繁走過場。恨不得把一天當25小時，做25件大事情。但是，這樣機械地像一只蜻蜓“掠過水面，不留痕跡"，“經驗"又何從談起？

其次，“經驗"的含金量太低。在人才招聘會上，只要一提到“經驗"，很多畢業生在進行自我介紹時經常就是“三句不離本行"：家教、推銷、端盤子……而這些被他們津津樂道的“經驗"，其實并沒有什么實質性的內容。殊不知，用人單位看重的是在相關行業內的實踐技能，是對該項工作在意識層面上的認知，而不是簡單的家教、推銷、端盤子。說白了，這些活兒，隨便找一個人去做，恐怕也不會差到哪里去。作為一個大學畢業生，希望以此來突出自己的能力，顯然難免有些荒唐。

我們常說“先天不足，后天彌補"。其實，每個人的“經驗"都不是與生俱來的，大學生也不例外，他們的主要任務是做好知識儲備，畢業后走上工作崗位“實踐"，才能鍛煉出真正的“經驗"。所以，用人單位如果簡單地以“實踐經驗"來苛求應屆畢業生，顯然是對常識的不尊重。而大學生為了迎合用人單位的喜好，把寶貴的學習良機，奉獻給沒有實質意義的“經驗"，顯然是舍本逐末，必將得不償失。