最近，各地關于培訓機構亂象的報道很多。例如，湖北省仙桃高三女生10萬元天價全托培訓，4個月后考試成績卻下滑140分，引起社會強烈反響。在媒體的深挖下，培訓機構玩各種套路包裝老師、推一對一課程，利潤可達40%等信息也被曝光。
高三女生花巨資參加校外培訓，成績應該提升才對，結果卻是成績沒有提升，反而下降，從道理上的確令人難以接受。從現實來看，校外培訓原本是校內教育的有益補充，可以彌補校內教育的不足，幫助一些學生實現更好更全面發展。然而，如今一些校外培訓機構卻大有突破合理范疇、與校內教育“分庭抗禮之勢”，隨之也產生不少問題。例如，校外培訓機構存在“有安全隱患、無證無照、應試傾向、超綱教學”等問題;校外培訓機構與個別校內老師“合營”，犧牲課堂教育質量和學生利益，誘導逼迫學生上課外班的問題;培訓機構組織學科類等級考試和競賽，涉及黑色利益鏈，不利于學生健康成長的問題。
校外培訓存在的問題如此之多，然而不少學生家長卻很買賬。據中國教育學會的數據顯示，2016年我國中小學課外輔導行業市場規模超過8000億元，學生參與培訓的規模超過1.37億人次。如此大的利益鏈和規模令人咋舌，相關部門勢必要對其進行規范和降溫。
令教育者們振奮的是，新年伊始，教育部、民政部、人社部、工商總局等四部門印發《關于切實減輕中小學生課外負擔 開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，首次明確校外培訓不能“超綱教學”，不能組織中小學生考試及競賽等，力度堪稱“史上最嚴”。各地也緊隨相關部門連放大招，如浙江和黑龍江兩省先后出臺政策，準備推行中小學早上推遲上學，其目的就是將為孩子減負落到實地。
近些年來，我國教育部門推進素質教育不可謂不努力，但現實中學生的負擔依然較重，家長的經濟負擔也越來越高。不得不正視的是，校外培訓是此種現象的主要推動力。校外培訓深諳我國基礎教育改革過程中的家長和老師的這種不適，通過輿論宣傳和利益等誘導家長和老師，惡意擴大校外培訓的“外延”，致使校外培訓過度火熱，侵害我國基礎教育改革成果和學生權益，因此，各地要響應國家有關部門的號召，對于此類非法培訓機構要揮出重拳，予以堅決治理。
規范校外培訓需要外力的有力推動，各地相關部門的有效執法是主力，但給校外培訓熱降溫也離不開內力，這個內力簡單說來就是家長的配合。長時間以來，國家相關部門一直在推動家校共建，希望通過學校和家長的共同努力來讓素質教育更好落地。但現實是，很多家長非理性地將自己的孩子送往校外培訓機構，這種行為助推了校外培訓的熱度。
基礎教育改革需要全社會總動員，教育命題的破解從來離不開學校和家長的共同努力，規范校外培訓也是如此，沒有家長這個基礎支持，規范校外培訓將十分困難。只有家長和教育部門合力而為，校外培訓才能夠走向規范化發展的道路。
