公考面試中的計劃組織類題目考查考生們的計劃組織協(xié)調(diào)能力，但現(xiàn)實中同學(xué)們?nèi)狈Υ祟惢顒拥南嚓P(guān)實踐經(jīng)驗，身份也從參與者變?yōu)榻M織者，面臨思維和方法上難以突破的挑戰(zhàn)。中公教育提示大家，作答介紹計劃組織題目可從目的性入手，讓同學(xué)們答題有重點。

(資料圖)

【存在問題】

1.在破題表態(tài)的時候，同學(xué)們往往是直接切入做法，導(dǎo)致答題目的性不明顯。

2.表達(dá)方式單一。在闡述工作流程或者工作重點的時候，同學(xué)們往往按照時間發(fā)展順序推進(jìn)前期、中期、收尾各階段工作，千篇一律，也無法按照目的推行工作重點。

【解決對策】

1.政府思維。破題時需要思考“為什么”要去做這件事，也就是從準(zhǔn)公務(wù)人員及政府角度來說，做這件事對基層對群眾有哪些好處，明白了工作的重要性，才能更好地圍繞目標(biāo)指導(dǎo)實施。

2.運用新穎表達(dá)方式，呼應(yīng)目的。既可以使用有特色的邏輯詞，也可以使用提綱挈領(lǐng)式的段旨句、中心句來突出重點。

【例題展示】

鎮(zhèn)里舉辦農(nóng)民技能培訓(xùn)班以提高農(nóng)產(chǎn)品銷量，但培訓(xùn)效果不好，領(lǐng)導(dǎo)讓你重新負(fù)責(zé)組織，你打算怎么開展?

【如何突出目的性】

1.運用政府思維：培訓(xùn)班開展的初衷在于解決農(nóng)民生產(chǎn)加工銷售等方面的問題，掌握更多提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量質(zhì)量銷量的辦法，解決農(nóng)產(chǎn)品滯銷難題，提高農(nóng)民收入，提振本地經(jīng)濟發(fā)展。此次再培訓(xùn)，要確保農(nóng)民朋友的獲得感。

2.運用段旨句：此次再培訓(xùn)，要秉承實用性原則，多層次推進(jìn)工作開展。

3.運用中心句，呼應(yīng)目的。

當(dāng)務(wù)之急，摸底要實。通過走訪村民，與村干部和培訓(xùn)老師座談，實地走訪等方式搜集此前培訓(xùn)班開展情況，如培訓(xùn)內(nèi)容是否有針對性，方式是否適合，培訓(xùn)老師的授課經(jīng)驗水平，農(nóng)民的相關(guān)建議等，同時調(diào)研其他地區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)驗。

最基礎(chǔ)的是，合作要緊。根據(jù)村民呼聲，邀請農(nóng)業(yè)院校專家、鎮(zhèn)農(nóng)機局干部、種田小能手、電商達(dá)人等人組成隊伍，做好思想工作，形成統(tǒng)一認(rèn)識，重視此次培訓(xùn)。

最核心的是，內(nèi)容要準(zhǔn)。從實用性角度出發(fā)，提供種植養(yǎng)殖技術(shù)、化肥農(nóng)藥使用、土壤治理、采摘包裝、發(fā)貨物流、售后服務(wù)等方面的專業(yè)知識，讓農(nóng)民朋友學(xué)有所得。

最關(guān)鍵的是，方式要新。考慮農(nóng)民作息忙閑，調(diào)整此次培訓(xùn)班講授方式，采取村民集中學(xué)習(xí)，云視頻直播、田間地頭實踐、手把手試驗等方式，讓農(nóng)民朋友體驗知識和技能轉(zhuǎn)化為實際操作的過程，學(xué)習(xí)效率。

作為負(fù)責(zé)人，我會全程跟進(jìn)，協(xié)調(diào)培訓(xùn)場地、時間、人員等困難，做好農(nóng)民朋友的宣傳動員，引導(dǎo)學(xué)習(xí)后的答疑解惑環(huán)節(jié)的長期開展，促成農(nóng)民知識技能的全面。培訓(xùn)班告一段落后，將此次培訓(xùn)班的整改過程和效果形成工作匯報，向領(lǐng)導(dǎo)匯報，為下次開展培訓(xùn)提供一些經(jīng)驗。

以上就是中公教育給大家分享此類題目的答題方法，希望對大家能有所幫助。