科目一(1-4)

(資料圖片)

1.下列選項中，與“質(zhì)數(shù)-素數(shù)”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

A.“自然數(shù)”和“整數(shù)”

B."方程”和"等式"

C.“實數(shù)”和“有理數(shù)”

D.“因數(shù)”和“約數(shù)”

2. 找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“20,52,148, ( ),1300”空缺處的數(shù)字，正確的是( )。

A.436

B.446

C.456

D.466

3. 在 Excel2010 工作表單元格中輸入( )時，應(yīng)首先輸入“=”。

A.中文

B.公式

C.日期

D.關(guān)鍵字

4. 閱讀理解

材料：

沒有任何借口

在西點，長官曾問我：“你為什么不把鞋子擦亮?”我說：“我太忙，沒時間擦。”這樣的回答得到的只能是一種訓斥，正確的回答只能是：“報告長官，沒有任何借口。”

“沒有任何借口”是西點軍校奉行的最重要的行為準則，它強化的是，每一位學員想盡辦法去完成任何一項任務(wù)，而不是為沒有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。其目的是讓學員學會適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達目的不罷休的毅力。它讓每一位學員懂得：工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口的，人生也沒有任何借口。

“沒有任何借口”看起來似乎很，很不公平，但是人生并不是永遠公平的。西點就是要讓學員明白：無論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學會對自己的一切行為負責!學員在校時只是年輕的軍校學生，但是日后肩負的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個國家的安全。在生死關(guān)頭，你還能到哪里去找借口?哪怕最后找到了失敗的借口又能如何?“沒有任何借口”的訓練，讓西點學員養(yǎng)成了毫不畏懼的決心、堅強的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項任務(wù)的信心和信念。

但是，不幸的是，在生活和工作中，我們經(jīng)常會聽到這樣或那樣的借口。借口在我們的耳畔竊竊私語，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”，冠冕堂皇。上班遲到了，會有“路上堵車”“手表停了”“今天家里事太多”等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開、工作無業(yè)績，會有“制度不行”“政策不好”或“我已經(jīng)盡力了”等等借口;事情做砸了有借口，任務(wù)沒完成有借口。只要有心去找，借口無處不在。做不好一件事情，完不成一項任務(wù)，有成千上萬條借口在那兒響應(yīng)你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了的解脫。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一個掩飾弱點、推卸責任的“器”。有多少人把寶貴的時間和精力放在了如何尋找一個合適的借口上，而忘記了自己的職責和責任啊!

(摘編自[美]費拉爾·凱普《沒有任何借口》)

問題：

(1)“沒有任何借口”中的“借口”在文中的意思是什么?

(2)請結(jié)合本文，分析“沒有任何借口”這一行為準則對人的品格會產(chǎn)生怎么樣的影響。

科目二(5-10)

5. 下列課堂導(dǎo)入方法中，屬于故事敘述導(dǎo)入法的是( )。

A.王老師直接指出今天課堂學習的主題是元素周期表

B.周老師先講了崔鶯鶯和張生的事例，然后引入了“唐傳奇”這一課題

C.李老師指出，上節(jié)課學習了西方的政治制度，這節(jié)課學中國的政治制度

D.張老師通過講授“光的反射”這一課題，引導(dǎo)學生們開展對物理學習方法的探討

6. 小紅認為，她喜歡布娃娃，所以每一個人也都喜歡布娃娃。她所表現(xiàn)出來的是前運算階段何種思維特征?( )。

A.不可逆性

B.單維性

C.自我中心

D.集中化

7.小學生雖然掌握了一定的邏輯運算能力，但還不能擴展到抽象的概念。根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展規(guī)律，這說明小學生的認知發(fā)展處在( )。

A.感知運動階段

B.形式運算階段

C.具體運算階段

D.前運算階段

8. 高考的選拔模式屬于( )。

A.相對評價

B.評價

C.個體差異評價

D.形成性評價

9. 處于形式運算階段的兒童，其思維形式是( )。

A.圖式

B.直觀動作

C.具體形式

D.命題

10. 結(jié)合學科教學，談?wù)勔还?jié)好課需要具備哪些要素?(簡答<小學科目二>)

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