▎人民醬說(shuō)：
正確的懲罰治愈孩子毛病，錯(cuò)誤的懲罰卻讓孩子用一生去治愈。父母一定要掌握好懲罰的尺度，當(dāng)愛與規(guī)矩并行，才能給孩子最有效的教育。
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編輯丨人民醬
作者：楓子 來(lái)源：女兒派（ID: nverpai）
前幾天偶然刷到前央視主持人李小萌的一個(gè)視頻，頗有感觸。
她說(shuō)自己小時(shí)候其實(shí)從沒做過(guò)什么出格的事，要說(shuō)不聽話，頂多也就是書桌太亂、跟大人說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣不夠尊重之類的小事。
但她的父親為了懲罰她，每次都是一頓暴打。
如今四十多年過(guò)去了，她還清楚地記得父親關(guān)起門來(lái)打她的畫面。記得那種非常暴力的氛圍，記得在她泣不成聲時(shí)，還要被父親逼著認(rèn)錯(cuò)的恐懼和羞辱。
李小萌坦言，之所以咬著牙把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)，就是希望給父母?jìng)兲醾€(gè)醒：
“你以為教育了孩子，但其實(shí)根本不是你表面看到的那樣。相反，她要在非常漫長(zhǎng)的人生中，花非常大的力氣，去抵抗這種印跡。”
是啊，對(duì)孩子的成長(zhǎng)而言，錯(cuò)誤的懲罰，比錯(cuò)誤本身更傷孩子。
教育家錢志亮也曾指出，懲罰需要技巧和方法。如果沒有把握好懲罰力度，或是懲罰方式不當(dāng)，反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。
如何懲罰，既讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又讓孩子長(zhǎng)教訓(xùn)，考驗(yàn)的是父母的智慧。
懲罰孩子的方式里
藏著父母的層次
先講三個(gè)故事。
第一個(gè)：
江蘇鎮(zhèn)江，深夜11點(diǎn)，男孩因?yàn)槌撩允謾C(jī)游戲，慘遭父親暴打。
父親下手比較狠，男孩頭部受傷、當(dāng)場(chǎng)血流不止。
但父親第一反應(yīng)卻不是把孩子送醫(yī)，而是將孩子被打后的慘狀拍成視頻，發(fā)到班級(jí)群里，借此撕毀孩子最后的自尊和面子。
肉體上動(dòng)粗，精神上凌遲，無(wú)疑是最暴力的懲罰。
此刻，家的港灣淪為刑場(chǎng)，父母變成了敵人，親子間沒有親情，只剩瘋狂泄憤的父親，和受傷的孩子。
第二個(gè)：
湖北武漢，一對(duì)父母為了讓孩子戒掉游戲癮，直接讓孩子休學(xué)在家，專打游戲：
制定kpi，每天玩夠16個(gè)小時(shí)，中午晚上要對(duì)游戲戰(zhàn)績(jī)總結(jié)復(fù)盤，完成任務(wù)才能睡覺。
有一次，孩子晚上一兩點(diǎn)才完成任務(wù)，第二天早上六點(diǎn)就被喊起來(lái)打游戲。
最終，計(jì)劃進(jìn)行3天，孩子崩潰了4次。
變相懲罰，看似不打不罵，卻是披著“為孩子好”的外衣，實(shí)施報(bào)復(fù)和虐待。
“這么愛玩，就讓你一次玩?zhèn)€夠，玩到吐，玩到怕！”
最后懲罰的目的達(dá)到了，孩子厭惡游戲的同時(shí)，卻也厭惡上了父母。
第三個(gè)：
浙江杭州，凌晨3點(diǎn)，男孩還在玩手機(jī)。
父親發(fā)現(xiàn)后沒有打罵兒子，而是帶著兒子去了菜市場(chǎng)。
凌晨4點(diǎn)，雖然城市還在沉睡當(dāng)中，但環(huán)衛(wèi)工借著微光，已經(jīng)開始了一天的工作。
市場(chǎng)的那些小販，也熱火朝天地忙開了，從他們的眼里可以看到，盡是掩飾不住的無(wú)奈、疲憊與困意。
一處角落，買菜奶奶頭戴著照射燈，講述著自己凌晨2點(diǎn)起來(lái)摘菜的不易......
看著這些凌晨就在忙碌的人群，爸爸問(wèn)兒子，你知道他們?yōu)槭裁床凰X嗎？
兒子搖了搖頭，沉默不語(yǔ)。
爸爸告訴兒子：“他們不是不想，而是為了生活，為了賺錢養(yǎng)家，根本沒覺睡。”
男孩很受觸動(dòng)，當(dāng)下就承諾要改正自新。
3個(gè)孩子，一樣的錯(cuò)誤，不同的懲罰，最后走向了不同的結(jié)局。
父母的層次，高下立判。
低層次的父母，只會(huì)用外力去壓迫孩子；高層次的父母，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。
兒童教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“犯了過(guò)錯(cuò)的人應(yīng)該受到懲罰，不是因?yàn)樗麄兎噶诉^(guò)錯(cuò)，而是為了讓他們?nèi)蘸蟛辉俜浮！?/p>
懲罰的手段，其實(shí)重在教，而不是罰。
懲罰的目的，也重在喚醒，而不是泄憤，更不是報(bào)復(fù)。
智慧地懲罰，才能產(chǎn)生良好的教育效果。
有效的懲罰
一定基于愛和規(guī)則
在《姥爺，我們天上見》一書中，蔣雯麗曾寫下自己幼年被懲罰的經(jīng)歷。
她說(shuō)：“姥爺不輕易打我，但每次打都是記憶深刻的。那一定是我撒了謊，或者是做了有悖道德的事情。”
打她前，姥爺會(huì)讓她去拿戒尺，為什么打，打哪里，打幾下，蔣雯麗都清楚得很。
打，是真打，因?yàn)榈拙€不可破，必須讓她長(zhǎng)教訓(xùn)。
但姥爺從不多打，永遠(yuǎn)只打三下。雷聲大雨點(diǎn)小，更多的是溫柔。
懲罰從來(lái)不是姥爺?shù)哪康模褷斨皇窍Ｍ苤溃行┦虑椋肋h(yuǎn)也不能做。
所以后來(lái)再犯錯(cuò)，她都主動(dòng)拿來(lái)戒尺，讓姥爺懲罰自己。
在有了孩子之后，她也習(xí)慣在孩子的房間放一把戒尺，用來(lái)管教孩子。
教育學(xué)專家傅維利曾說(shuō)：
“懲罰教育是一把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，而秘訣是真愛，讓愛產(chǎn)生教育的智慧。”
教育，沒有懲罰，沒有規(guī)則，孩子很難有敬畏。
但教育若只有冷冰冰的管教，孩子也很難知錯(cuò)就改。
有效的懲罰，一定是有管、有罰、有愛。
教育家錢志亮就曾指出，這種有溫度、又理性的懲罰，可以給孩子傳遞這樣的信息：
愛孩子不等于放縱，同樣，教導(dǎo)孩子也不等于收回父母的愛。
最好的懲罰教育是：有原則，卻也有愛。
懲罰很有必要
但是不能“亂罰”
任何時(shí)候，管教孩子都應(yīng)該以“糾正行為”為出發(fā)點(diǎn)，以“塑造孩子”為目的地。
那么，我們?cè)撊绾慰茖W(xué)地懲罰孩子呢？
《懲罰孩子也要講藝術(shù)》一書總結(jié)了4個(gè)點(diǎn)，給父母?jìng)儏⒖紝W(xué)習(xí)。
1. 言說(shuō)有道
《爸爸去哪兒》里有這樣一個(gè)情節(jié)：夏天負(fù)責(zé)守護(hù)冰淇淋，卻因?yàn)榈謸醪蛔≌T惑吃了冰淇淋。
胡軍問(wèn)夏天，要是村長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)怎么辦。
夏天第一反應(yīng)是：告訴他們好了，說(shuō)對(duì)不起，不會(huì)有下次。
而夏天之所以敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不怕懲罰，其實(shí)離不開爸爸夏立克的功勞。
平時(shí)夏天犯錯(cuò)，夏立克都會(huì)耐心和她溝通，引導(dǎo)她思考，明白錯(cuò)在哪里，怎樣才是對(duì)的，最后才實(shí)施懲罰。
所以夏天的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度很好，同樣的錯(cuò)誤她很少再犯第二次。
孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，是教育的最好時(shí)機(jī)。
為什么錯(cuò)了？為什么要罰？讓孩子明白道理和規(guī)則，他才不會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。
2. 懲罰有招
《懲罰孩子也要講藝術(shù)》書中有這樣一個(gè)案例，孩子不管犯什么錯(cuò)，媽媽都懲罰他寫字。
因?yàn)閶寢層X得，這樣不僅處罰了孩子，還能讓孩子練字、學(xué)習(xí)生字，簡(jiǎn)直是一箭雙雕。
但結(jié)果卻是，孩子的壞習(xí)慣沒改掉，還對(duì)寫字心生厭惡。
其實(shí)，孩子的錯(cuò)誤不同，懲罰也應(yīng)該各有各招。
人民日?qǐng)?bào)就曾總結(jié)9個(gè)懲罰孩子的小妙招，父母?jìng)兛梢阅脕?lái)就用。
3. 實(shí)施有方
后臺(tái)經(jīng)常有父母問(wèn)，知道孩子要適當(dāng)懲罰，可每次還沒罰，孩子就哭鬧耍賴，怎么辦？
看過(guò)一位媽媽的做法，堪稱教科書。
高鐵上，男孩坐在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，還不時(shí)踢前面乘客的靠背。
警告無(wú)效后，媽媽一臉嚴(yán)肅地把男孩拉到了車廂空地罰站。
期間，男孩又是撒嬌求饒，又是大哭大鬧，各種發(fā)脾氣。
但自始至終，媽媽沒有發(fā)火生氣，也沒有心軟放過(guò)，而是態(tài)度堅(jiān)定地陪男孩站完15分鐘。
再帶著他給周圍乘客一一道了歉。
之后，男孩再也沒鬧過(guò)。
懲罰時(shí)，父母不情緒化、不心軟、不妥協(xié)，孩子才能知敬畏，明底線。
父母溫和堅(jiān)定地執(zhí)行，懲罰才能行之有效。
4. 體罰有度
很多時(shí)候，因?yàn)閼土P力度不夠，難以起到警戒作用。而體罰，往往就有立竿見影的作用。
小的時(shí)候，我總是不守餐桌規(guī)矩，每次被媽媽罰站后，沒兩天我又再犯。
有一次吃飯的時(shí)候，我不小心越過(guò)爸爸的筷子去夾菜，我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，手就被爸爸用筷子狠狠地打了一下。
之后，這個(gè)錯(cuò)誤我再也沒有犯過(guò)。
爸爸很少打我，但每打一次，我當(dāng)下就改過(guò)，決不犯第二次。
我們常說(shuō)體罰好用，但要有個(gè)度。
這個(gè)度，一是力度不能過(guò)度。體罰太狠，孩子就會(huì)有對(duì)抗情緒，不會(huì)想變好。
二是次數(shù)不能過(guò)度。體罰太頻繁，就會(huì)傷害孩子的自尊心，傷害親子關(guān)系，不能達(dá)到教育的目的。
說(shuō)教為主，體罰為輔，懲罰才不會(huì)變成泄憤。
很認(rèn)同一句話：優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問(wèn)題孩子多是問(wèn)題家庭的產(chǎn)物。
孩子犯錯(cuò)時(shí)，恰恰是考驗(yàn)父母的時(shí)候。
不當(dāng)?shù)膽土P，可能迫使孩子屈服，但孩子內(nèi)心不服，只會(huì)把他們推得更遠(yuǎn)。
有效的懲罰，一定是站在孩子的角度，寬嚴(yán)有度，愛與規(guī)矩并行。
唯有如此，孩子才不會(huì)輕易被錯(cuò)誤打垮，才能從挫敗中保持自我修復(fù)的力量，無(wú)論何時(shí)都能在錯(cuò)誤中獲得智慧，完善自我，收獲成長(zhǎng)。
*來(lái)源：女兒派（ID: nverpai），關(guān)于養(yǎng)育女兒的干貨，這里都有；關(guān)于養(yǎng)育女兒的苦甜，這里都懂；愿她們一生純良，一生知禮，一世得體。
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