賦能教師成長助力高質(zhì)量育人。2023年8月28日北京市玉淵潭中學(xué)召開第34次教師論壇，論壇主題為“指向高質(zhì)量育人之教師成長行動”。本次論壇也是深入貫徹黨的二十大精神，落實(shí)各級教育部門關(guān)于暑期教師實(shí)訓(xùn)的重要組成部分。

(資料圖)

為使暑期實(shí)訓(xùn)更好地賦能教師成長服務(wù)教育教學(xué)，學(xué)校對指向高質(zhì)量育人之教師成長行動進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括學(xué)期總結(jié)與展望、學(xué)科教學(xué)、年級文化建設(shè)、課程建設(shè)、命題與評價(jià)維度。

01

學(xué)期總結(jié)與展望

副校長李紅以《潛心教研、扎根教學(xué)、蓄力前行——北京市玉淵潭中學(xué)暑期實(shí)訓(xùn)》為題講話，用兩段短視頻開啟暑期實(shí)訓(xùn)的大幕。在《“玉”見未來》中回顧學(xué)校建設(shè)，欣賞學(xué)校的新面貌新氣象；在《工作回顧》中回首德育、課程、教學(xué)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，見證玉中質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

02

指向高質(zhì)量育人的學(xué)校行動

執(zhí)行校長馬耀國以《指向高質(zhì)量育人的學(xué)校行動》為題深入解讀各級文件精神，凝練出學(xué)校教師要提升課程實(shí)施能力、教學(xué)評價(jià)能力、完善學(xué)生評價(jià)、教學(xué)研究能力四個(gè)方面的能力，強(qiáng)調(diào)工作要關(guān)注實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效，評價(jià)改革做加法，在教出考出學(xué)生基礎(chǔ)知識、興趣和思維品質(zhì)上下功夫；要重視基礎(chǔ)、興趣和思維的培養(yǎng)，發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)與激勵(lì)作用，堅(jiān)持教學(xué)評一體化；結(jié)合玉淵潭中學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展需求，從四個(gè)方面提出學(xué)校高質(zhì)量育人行動，即：

環(huán)境育人提質(zhì) ——育人的生態(tài)

專業(yè)發(fā)展提質(zhì) —— 教育的樣態(tài)

課堂育人提質(zhì)—— 發(fā)展的動態(tài)

活動育人提質(zhì)——成長的勢態(tài)

教育教學(xué)向下扎根，才能更好地向上生長。在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，老師們梳理在教學(xué)、教研、課程、德育等方面的實(shí)踐，從研究的視角總結(jié)、診斷、反思。

03

指向高質(zhì)量育人的教師行動

教師論壇是我校教師總結(jié)教育教學(xué)實(shí)踐，分享教育教學(xué)智慧，共研提質(zhì)增效策略的平臺。教師論壇堅(jiān)持專家引領(lǐng)和同伴互助相結(jié)合合力賦能教師成長。

在育人為本視域下聚焦育人方式轉(zhuǎn)變， 10位教師將從學(xué)科育人實(shí)踐、年級文化建設(shè)、課程育人實(shí)踐三個(gè)維度通過6個(gè)案例展開分享他們的研究與解決問題的策略，同伴互助。

＋

學(xué)科育人實(shí)踐

陳國清、楊玉、趙麗敏以《守“政”創(chuàng)新，“治”教有方》，聚焦教研組如何開展教研、建設(shè)校本課程、推進(jìn)思政一體化及初高三備考策略進(jìn)行分享。

趙明璐、孫燕峰、張沐宸分享《眾行致遠(yuǎn) “研”路花開——初二語文備課組單元整合教學(xué)實(shí)踐》，以八年級下冊第五單元游記散文單元的教學(xué)為例以行動研究視角談備課組如何開展單元教學(xué)。

＋

年級文化建設(shè)

馬楠分享《建設(shè)“Jing”文化 彰顯德育正能量——初一年級班級文化建設(shè)實(shí)踐與思考》，在學(xué)校文化浸潤中聚焦年級文化和班級文化建設(shè)。

姜曼分享《一草一木皆傳情 一墻一壁皆育人——暨初二年級文化建設(shè)策略探究》，彰顯“大初中觀”特色的文化育人活動育人策略。

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課程育人實(shí)踐

戚洋洋《北京市玉淵潭中學(xué)民間剪紙課程建設(shè)》

張瑜《北京市玉淵潭中學(xué)書法課程建設(shè)》

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專家點(diǎn)評

本次教師論壇特邀北京教科院郝保偉博士進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評。郝博士肯定了學(xué)校結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)教師論壇有助于提升培訓(xùn)實(shí)效，同時(shí)肯定教師的主題發(fā)言折射出玉淵潭中學(xué)教師潛心教學(xué)，具有研究精神，能主動尋找教育行為背后的教育理念。教師成長呈現(xiàn)出從經(jīng)驗(yàn)型教師逐漸向理論型教師轉(zhuǎn)變的樣態(tài)。郝博士指出教師要研究與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把教育教學(xué)中的真問題上升為課題，真研究，讓研究促教師成長使學(xué)生受益。

分享與點(diǎn)評后，執(zhí)行校長馬耀國、副校長李紅、北京教科院郝保偉老師為主題發(fā)言教師頒發(fā)證書。

04

指向高質(zhì)量育人的評價(jià)素養(yǎng)提升

質(zhì)量分析，循證改進(jìn)。命題與評價(jià)環(huán)節(jié)從考試評價(jià)和數(shù)據(jù)測量兩個(gè)視角展開培訓(xùn)。

8月29日上午北京教育考試院科研與評價(jià)處扈巖老師以《新時(shí)代背景下考試評價(jià)對教學(xué)的指導(dǎo)作用分析》為主題為全校教師做了精彩的講座。扈老師從高考評價(jià)和中考評價(jià)兩個(gè)角度，從考試評價(jià)的內(nèi)涵、考試評價(jià)內(nèi)容、建議和改進(jìn)三個(gè)方面為老師們做了既有理論高度又緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際的考試評價(jià)指導(dǎo)。在教育考試評價(jià)作為教育評價(jià)的重要組成部分將對基礎(chǔ)教育的發(fā)展產(chǎn)生重大作用的背景下，要推進(jìn)教-學(xué)-評一致性，關(guān)注學(xué)生的真問題、真情況，不斷提升學(xué)生的獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解、應(yīng)用寫作能力、綜合分析能力、創(chuàng)新應(yīng)對能力，同時(shí)提出2023年考試評價(jià)建議。

8月29日下午海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校質(zhì)量評價(jià)中心教研員、玉淵潭中學(xué)校長助理王帥鳴以《以數(shù)據(jù)助力減負(fù)增效 以評價(jià)助推高質(zhì)量發(fā)展——教育統(tǒng)計(jì)測量方法在基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用》為題進(jìn)行講座。王老師聚焦數(shù)據(jù)分析的六個(gè)關(guān)鍵問題，形象地講解數(shù)據(jù)測量的知識，讓老師們能更好地讀懂?dāng)?shù)據(jù)用好數(shù)據(jù)，以評價(jià)助推高質(zhì)量發(fā)展。

05

指向育人質(zhì)量提升的學(xué)科課程建設(shè)與實(shí)施

普通高中多樣化特色發(fā)展創(chuàng)建以特色課程群的開發(fā)與實(shí)施為核心，學(xué)校如何在已有課程基礎(chǔ)上深入推進(jìn)特色課程群的開發(fā)和實(shí)施需要更加專業(yè)的指導(dǎo)。海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校課程中心、玉淵潭中學(xué)校長助理柯珊以《指向育人質(zhì)量提升的學(xué)科課程建設(shè)與實(shí)施》為題進(jìn)行講座。柯老師首先進(jìn)行了學(xué)科課程建設(shè)的現(xiàn)場小調(diào)查，在此基礎(chǔ)上從學(xué)科課程建設(shè)的政策背景、學(xué)科課程建設(shè)的概念界定、學(xué)科課程建設(shè)的思路方法三個(gè)維度進(jìn)行講座。柯老師在講座中帶領(lǐng)老師們明晰課程建設(shè)中易混淆的概念，用具體案例展示學(xué)科課程建設(shè)的多種思路，對比學(xué)科課程實(shí)施方案文本的規(guī)范表達(dá)與錯(cuò)誤表達(dá)，在比較中進(jìn)一步提升學(xué)科課程建設(shè)的專業(yè)規(guī)范的能力。

編輯 | 京教君

來源 | 北京市玉淵潭中學(xué)

END

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