內(nèi)向只是一種性格特點(diǎn)，而非缺陷。
“出去浪”還是“宅在家”是孩子性格外向或內(nèi)向的體現(xiàn)，而外向和內(nèi)向是與生俱來(lái)的，從沒(méi)有優(yōu)劣之分。
所以，沒(méi)必要逼內(nèi)向的孩子外向，也不要把愛出門的孩子死釘在家里，他們自有屬于他們的精彩。
(資料圖片僅供參考)
01
內(nèi)向和外向
心理學(xué)家卡爾·榮格，最早外向”和“內(nèi)向”的概念。
一到放假，就經(jīng)常聽到身邊有父母這樣說(shuō)自家孩子：
在我們的意識(shí)里，外向愛出門浪的孩子“吃得開、善交際、有出息”，而內(nèi)向宅在家的孩子易“被排斥、沒(méi)朋友、常吃虧”。
然而根據(jù)卡爾·榮格的理論，一個(gè)孩子喜歡“獨(dú)處”或是“熱鬧”，這是他性格的因，而并非果。
卡爾·榮格認(rèn)為，世界上沒(méi)有純外向或純內(nèi)向的人，一般兩者兼有，只是多少的問(wèn)題。
內(nèi)向的人大部分時(shí)間喜歡安靜地獨(dú)處。但是，偶爾也有想要一群人熱鬧的時(shí)候。
如果比喻為一個(gè)遙控器，當(dāng)內(nèi)向的人沒(méi)電的時(shí)候，需要通過(guò)休息或獨(dú)處，從自身內(nèi)部來(lái)補(bǔ)充能量。
但如果是外向性格的人，當(dāng)他們覺(jué)得沒(méi)電時(shí)，急需從朋友、社交中獲得能量。
所以，社交對(duì)于內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)，是在損耗能量，而對(duì)于外向的人來(lái)說(shuō)，則是補(bǔ)充能量。
相反，獨(dú)處是給內(nèi)向的人充電，而對(duì)于外向的人來(lái)說(shuō)，則是一種損耗。
孩子愛“熱鬧”還是愛“獨(dú)處”，不是他性格選擇的結(jié)果，反倒是他性格形成的原因。
02
內(nèi)外性格各有優(yōu)勢(shì)
外向的孩子在我們的意識(shí)里，普遍認(rèn)為他們長(zhǎng)大后會(huì)更有出息。
因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)處理人際關(guān)系，性格開朗受歡迎，說(shuō)話大聲自信，容易被人記住。
他們這樣的性格，長(zhǎng)大更易成為有決策力、信服力的領(lǐng)導(dǎo)。
但其實(shí)有研究表明，在領(lǐng)導(dǎo)者中，內(nèi)、外向性格的人占的比例是差不多的。
賓夕法尼亞大學(xué)的格蘭特教授，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：
內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)比外向的領(lǐng)導(dǎo)能產(chǎn)生更大的效益。
他發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向的領(lǐng)導(dǎo)者跟下屬相處時(shí)，會(huì)傾向讓他們自由發(fā)揮。
而外向的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)無(wú)意識(shí)傳達(dá)自己的想法，這在一定程度上，會(huì)限制員工的創(chuàng)造力。
《內(nèi)向高敏者》一書，更是詳細(xì)地分析了內(nèi)向者擁有的優(yōu)勢(shì)：
謹(jǐn)慎、專注、善于分析、持之以恒、有同理心等。
在我們所知的偉大人物中，有很多就是內(nèi)向性格的人。
正因?yàn)閮?nèi)向性格的力量，讓他們選擇了適合自己的人生，達(dá)到了無(wú)人能及的成就。
03
適合的就是最好的
我們常常因?yàn)槠姾驼`解，要求內(nèi)向的孩子變得開朗大方。
這種做法，可能會(huì)讓孩子變得“假外向”，并且出現(xiàn)嚴(yán)重的社交恐懼。
面對(duì)孩子不同的性格特質(zhì)，父母不妨放下焦慮，把孩子放到適合他的環(huán)境中去，讓他的天賦發(fā)揮到最大。
不要隨意給孩子貼上“不懂事”、“害羞”的標(biāo)簽。
有時(shí)候孩子不喜歡跟客人交流，礙于面子，我們會(huì)無(wú)意識(shí)地貶低自家孩子：“你怎么這么不懂禮貌。”
或者跟客人解釋：“我家孩子就是害羞，別見怪。”
這樣的話語(yǔ)，會(huì)加深孩子對(duì)自我的認(rèn)知錯(cuò)誤：“我這樣的性格是不好的。”
這會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理。
孩子內(nèi)向也好，外向也罷，他的性情，從嬰幼兒時(shí)期就已經(jīng)奠定基礎(chǔ)了。
我們與其試著改變他，不如遵照他的發(fā)展規(guī)律，給予更多的包容和耐心，讓他以自己的方式積累能量。
指不定，我們也能培養(yǎng)一個(gè)大作家，或者下一個(gè)比爾·蓋茨。
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