來源/南都校探

(資料圖片僅供參考)

作者/梁艷燕、葉斯茗

編輯/Stella

前言

7月9日，廣州“搖一代”中考放榜。本屆中考生，是廣州實行民辦學校招生名額100%搖號后的首屆初中畢業生，也被坊間稱為“搖一代”。在不少家長眼中，這是近年來公辦民辦學校生源質量最接近的一次。這個政策，不僅影響了不少家庭的升學選擇，也給公辦學校、民辦學校的生態帶來了一些變化。

“搖一代”的學業成績，這三年備受關注。在家長圈中，出現了各種聲音：“優質生源回流到公辦學校，公校能否接得住？”“民辦不再選擇生源，優勢還能維持嗎？”而這次中考，在一定程度上，可以說是“搖一代”比較有說服力的成績單，考驗的是公民辦學校的“功力”。

我們再將目光聚焦到這些公辦初中、民辦初中，三年里這些學校都經歷了什么？生源結構的調整，為學校的管理、教學帶來了怎樣的變化？

01

搖號政策，催熱公校集團化辦學

2020年，承受著“搖一代“壓力的不僅是家長，還有公辦學校。由于公民同招，民校百分百搖號，從政策上客觀導致了部分高分生最終回歸到普通的公辦學校，而部分家長曾經也產生過抵觸情緒。

廣州市東風實驗學校副校長歐陽怡告訴南都記者，2020年，“搖一代”小升初進來的時候，學校還是叫“東環中學”，有家長很不甘心，甚至說要到外面組團報班，平常就請假不回來學校上課，“當時確實給學校的教育教學工作帶來了很多困難。”

2021年，學校迎來了契機。當年4月，越秀對區內4所中學進行托管，廣州市執信中學托管廣州市東環中學，新校名為廣州市東風實驗學校；廣州市第三中學托管第三十七中學，新校名為廣州市第三中學實驗學校；廣州市第七中學托管五羊中學，新校名為廣州市第七中學東山學校；廣州市第十六中學托管廣州市第四十中學，新校名為廣州市第十六中學東華實驗學校。

調整涉及的“托管”，其實是指由一所學校對另一所學校進行委托管理，具體方式包括如輸出品牌、輸出文化、派駐管理團隊和優秀師資，統一教學安排和課程設置等。

02

東風實驗：

初三培優課分三種班型 請執信名師教授

2021年的5月，東環中學納入廣州執信教育集團成員校，更名為廣州市東風實驗學校，執信中學就派駐管理團隊、師資團隊到東風實驗學校來，每個星期還安排了跨校區的教師交流。

這三年下來，學生家長也感覺到學校有了翻天覆地的變化。歐陽怡說：“孩子在東風實驗學校也能獲得優質的教育教學資源，執信中學那邊有的，東風實驗學校也有，我們也借助執信的平臺，到執信校園里開辦東風實驗的藝術節，還有畢業典禮。”

東風實驗學校目前形成“一規劃、兩傳統、三大節、四典禮、五融合”德育課程模式，開拓德育與學科融合的新路徑，歐陽怡介紹，這些教學課程，能提供足夠空間給孩子們進行鍛煉和提升，使他們全面發展、多元發展和特長發展。

在“搖一代”初三的時候，該校利用每天的第八節課給孩子們開展走班制的培優課，也邀請了執信中學的名教師過來給他們上課。

歐陽怡介紹，根據學生的能力和報名情況，培優課分了三個層級：“青云”“逐云”和“育英”，“青云班”針對比較拔尖的孩子，重在提高學生的自主和自覺學習能力，“逐云班”求“穩”，針對中等偏上的孩子，“育英班”以夯實基礎為主，在熟練的基礎上提高自己的能力。

歐陽怡坦言，“今年畢業班的成績確實有大幅度的提升，學校也有尖子生，在自招批錄取已經收到很多孩子的信息了，被市屬名校錄取的估計也達二十多個了。”

元培計劃課程

圖源：東風實驗學校微信公眾號

03

七中東山：

今年畢業生平均分超過市平均分

集團化辦學的甜頭，廣州市第七中學東山學校（以下簡稱“七中東山”）也嘗到了，今年中考七中東山初三畢業生年級平均分超過了廣州市中考平均分。

七中東山學校黨委書記、校長謝作樹介紹，實行“公民同派”政策后，七中東山的生源結構發生了較大的變化，派入七中東山的學生整體水平更加均衡，但與此同時，隨著生源結構的調整，學校的管理和課堂的教學如何進行適時而有效的改變，成為了擺在學校面前的首要難題。

謝作樹指出，2021年，七中東山成為廣州市第七中學教育集團的核心成員校，借助七中集團化辦學的東風，學校獲得區局重點資源的投入，校園環境，功能場室，設施設備，文化氛圍都煥然一新，同時，七中東山與七中本部實施大級組、大科組和大備組的共建，做到了資源共享、校區共用，集團內學生交流常態化，這極大地提升了學生的自信心和自豪感。

另外，學校還與本部實現了課程設置、備組教研、教學要求和組織測試的“四統一”，各級的學生每個學期均參加七中集團的聯合考試，在向集團成員校優秀同學學習的同時，不斷提高自身學習力和競爭力。“更為重要的是，七中東山與七中本部實現了師資的交流貫通。從2021年開始，每年至少有兩位本部的在職教師交流至我校任教，在本部教師及本校優秀師資的整體帶動下，我校的教育教學水平有了明顯的提升。”

謝作樹表示，學校高度重視課程建設，構建了“尊重主體，多元發展，分層教學，自主建構”的課程體系，同時，不斷地優化課程結構、運行機制和評價反饋機制，按不同年級設立目標明確、內容多樣、形式靈活的校本化課程，并逐步形成具有鮮明特色的三年課程設置系列。

04

從民校轉成公校 成績、心理均衡發展

除了將一些弱校并入教育集團均衡公辦教育的資源，廣州市多個區同時進行了民轉公的調整。比如越秀區育才實驗學校正式轉公，荔灣區真光實驗學校成為廣州市真光中學初中部實驗校區。

這樣的轉型，曾一度讓家長擔心：民辦的生源優勢沒有了，學校還能出成績嗎？師資隊伍還能穩定嗎？在經歷了迷茫焦慮后，從學校到家長有了一種體會：民轉公后，并沒有從瘋卷驟變成“躺平”，孩子的身心健康和學科學習實現了一種新的平衡。

廣州市真光中學初中部實驗校區負責人葉慶文坦言，從民校轉為公校，以及全面“搖一代”生源錄取后，大家經歷了一個迷茫期、焦慮期，到后來慢慢適應。葉慶文說，該校2023年的中考成績跟往屆相比，整體還是差不多，但這次有一大變化，就是學生的成績與以往比更加均衡，最高分與最低分的差距縮小了。

三年來，葉慶文也感覺到現在的家長更加成熟，更加淡定了，過去的家長們可能把成績學業放在第一位，現在他們會把孩子的健康成長、陽光心理，還有與人交往的能力擺在更重要的位置上，更加客觀、更加全面地看待孩子的成長，而且能夠接受孩子的不完美。

葉慶文坦言，“公民同招”“全民搖號”確實對學校的生源結構產生了一定的影響，但學校也很快做出轉變調整。葉慶文介紹道，“因為生源不一樣，我們就轉變觀念，遵循教學規律，在原有辦學優勢的基礎上。把更多的精力放在了促進學校內涵發展、優化師資培養、豐富課程資源等方面來提高辦學特色。”

“我們把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，以愛心包容學生的缺點，以耐心等待學生的進步，以信心看待學生的成長。”葉慶文告訴南都記者，學校更加重視學生的成長規律，堅持德育工作。以抓好常規、突出重點、體現特色為指導，以規范行為、陶冶情操、健全人格為目標，促進學生形成良好的行為習慣。以中學生守則、中學生日常行為規范為抓手，學校確定了初一年級抓行為習慣，初二年級抓品格塑造，初三年級抓能力提升。

此外，學校通過分層輔導、課后托管的方式，堅持教學標準不降，要求不松，措施不減，將價值引領、思想啟迪、品格塑造作為學校教學的三大核心任務。將閱讀、思考、表達列為培養學生的三大能力，嚴格規范學生的學習習慣，比如在初一年級，學校專門安排了一節課，讓學生練字，規范書寫。

補充：“搖一代”面臨了哪些改革

2020年1月16日 廣東省教育廳在中小學招生入學新聞通氣會上將印發《關于進一步規范普通中小學招生入學工作的指導意見》 從2020年起，對報名人數超過招生計劃的民辦學校全部實行電腦隨機搖號錄取 民辦義務教育學校原則上面向學校所在地縣市區域內招生 義務教育階段，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學生 公辦和民辦普通高中同步招生嚴禁“掐尖”招生 義務教育學校嚴禁舉辦重點班 義務教育學校不得引進境外課程 嚴肅查處義務教育學校使用境外教材行為