現在打開B站，搜索“高等數學”“微積分”“線性代數”“概率論與數理統計”，排名第一的都是宋浩的課。今年5月，B站公布累計播放時長最高的10條視頻，宋浩的《高等數學》以超過1億的播放量，穩居第1；前5條中，他的《線性代數》《概率論與數理統計》以4907萬、3338萬名列第三、第五，獨占半壁江山。
(資料圖片僅供參考)
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山東財經大學副教授宋浩把教數學這件事做到了極致。
他在全網坐擁600萬粉絲，視頻總播放量超2.5億。單是一門《高等數學》課——共收錄154講授課視頻、總時長達76小時，目前已在B站播放量破1.1億，成為B站播放時長最長的視頻內容。
11年來，他義務錄制教學視頻超過20萬G，為天南海北的學生打開了數學世界的大門。
他的教學視頻，影響了很多學生的學業、生活，乃至人生：有體育專業學生改行教數學的，也有學生“找回了面對生活的勇氣”；眾多素未謀面的“云學生”稱他為“恩師”，亦有高教同行視他為“高數男神”。
宋浩B站數學課程視頻超高播放量
聽他上課比追劇有意思
他的課程為何有這么大的魔力？
前不久，記者來到山東財經大學燕山校區逸夫樓智慧教室，聽了一堂宋浩的《高等數學》。
課前10分鐘，他背著大背包走進教室，跟學生打過招呼后，打開背包，熟練地把攝像機架在教室一角。戴好耳麥、試音、調整鏡頭，神情專注。一切就緒，走上講臺。上課鈴響起，他恢復了課堂上的習慣性笑容。
這節課講“利用極坐標求二重積分”。只見他左手抱著平板、右手握著筆，一開口，語速不疾不徐，語調抑揚頓挫，一邊講一邊寫板書，還時不時拿起小教桿當畫圖道具。他先從最簡單的直角坐標入手引出極坐標，通過畫圖的形式，幫助學生理解兩者之間的區別及轉換。
“極坐標有什么用？”“如果朋友說去離你500米的地方找她，能不能找到？”他不斷拋出問題，引入航母、導彈制導、衛星導航等大家熟悉的生活實例，點出“定位”及所需兩個缺一不可的參數。每當講到要點難點，略帶方言的口音會有些夸張，極具感染力。
宋浩參加B站14周年慶發言
“是不是挺有意思？” “理解了沒有？”這是他的課堂口頭禪。他會觀察學生的反應作出調整。“我女兒夸我，畫的圓像美術老師畫的一樣圓。”一句玩笑話，瞬間將學生的注意力拉回到課堂。
他還會“挖坑”，一題多解時，他不僅講正確的，更會點出學生常犯的錯誤，他順嘴講起“歐拉和七橋問題”，目的就是引發學生思考——遇到計算量很大的問題時，如何洞穿本質，找到最適合自己的簡便辦法。從圓、半圓、圓面到圓環，他把教材上的“天書”翻譯成有趣的“人話”，用最簡練生動的方式，把晦澀的數學符號和枯燥的定理公式講到學生心里去。
整堂課，從上節知識回顧到本節學習內容，他巧妙地將其分割成幾個單元，靈活又精準地調動學生的注意力。最后的“重難點總結”剛講完，下課鈴隨即響起。
“90分鐘，當時的感覺就是一晃而過。”雖已畢業多年，2011級國際教育學院學生張思思對宋浩的數學課很懷念：他從不用PPT，從公式到原理，每個字、每個符號、每個上下標、每步計算，都寫得清清楚楚，一節課能寫六七塊大黑板，當時班里滿分率能有20%。
“這讓我們很容易跟得上，聽得懂，自然而然就更愿意聽。”2022級計算機科學與技術學院學生吳英潔說，“上宋老師的數學課比追劇還輕松快樂。”
不過，宋浩執教初期，既不輕松，也不快樂。
2004年，他碩士畢業來到山東財經大學任教。初登講臺，他清楚地記得，有一次完全按照課本順序講特征值與特殊向量定理，講了3遍，學生愣是聽不懂，“緊張得那個汗啊，一身一身地出，難受！”
后來，他決定打破課本固有的先定理后例題順序，真正站在學生的視角，先通過生活化的例子打消學生對數學的畏懼，形象生動地把學生“領進門”，再把特別難的公式拆解開，每寫一步解釋一下為什么，這下學生們理解得明明白白。
終于把一門課講熟了，他卻并沒有貪戀于“省心”只講這門課，而是不斷開設新課——《微積分》《高等數學》《概率論與數理統計》《數學分析》《高等代數》，還為留學生用全英文授課。而且，他發現“讓學生發現數學之美，必須融會貫通”，獨創出“宋氏七字口訣”“洋蔥法則”等方法，令學生過目不忘。
《高等數學》課程開頭網友齊刷“夢開始的地方”
視頻結尾，網友滿屏的感謝
一個人就是一支個團隊，義務錄制教學視頻20萬G
“幾年前，我作一場報告，報告廳和走廊站滿了人，總量也不過二三百人。”宋浩感嘆，“現在，一堂數學課，播放量破億，這是當時難以想象的”。
在《高等數學》Ｂ站評論區，“等噔燈燈”感嘆：“這是一個神奇的視頻，無論是早上，中午抑或是深夜，每當我打開，總會發現數十甚至數百個小伙伴跟我一起奮斗。”
2022級計算機科學與技術學院學生王明康最初對高數很頭疼，第一節課就像聽天書般煎熬。突然有一天，他在B站打開了宋浩的教學視頻，通俗易懂、生動細致的講解，讓他恍然大悟，一步步愛上了高數。
網友贊 宋浩老師板書清楚，講課生動
現在打開B站，搜索“高等數學”“微積分”“線性代數”“概率論與數理統計”，排名第一的都是宋浩的課。今年5月，B站公布累計播放時長最高的10條視頻，宋浩的《高等數學》以超過1億的播放量，穩居第1；前5條中，他的《線性代數》《概率論與數理統計》以4907萬、3338萬名列第三、第五，獨占半壁江山。
圖源B站官方
宋浩把自己的課程搬上網，可追溯到11年前，那時他還是一個視頻制作“小白”。
作為宋浩的初代網課學生、2011級會計專業學生付強回憶，入學之初，宋浩教他們兩個班的《微積分》，頗受同學們喜愛。但“大一下學期，他不再教我們，大家學習《線性代數》遇到難題都去問他，也表達想聽他講課的心愿。”
沒想到，宋浩很快就買了錄音筆，錄下每堂課的音頻，上傳到網盤給學生聽。又過了一兩周，考慮到板書對數學學習的重要性，他又自費買了二手DV開始錄視頻。后來，他索性注冊了優酷賬號，上傳講課視頻。
那一年，校園里幾乎每個學數學的學生，電腦上都收藏著“宋浩的線性代數視頻”。
為了讓更多學生受益，宋浩自費十幾萬元購買了專業設備，從二手DV到高清錄像機再到4K攝像機，常年背著二三十斤重的設備穿梭于各校區，不間斷上課、錄像、剪輯、壓縮、轉碼、上傳……一個人就是一個團隊，從設備到技術全都摸索著來，耗費了大量時間和精力。
宋浩剪輯視頻
2018年，有同學建議他將視頻上傳B站。可想想平臺的次元屬性，他有些猶豫。但架不住學生們再三推薦，他決定試一試。其實在內心，他還是相信，“只要有高質量的教學視頻，就能把青年學生搶回來、吸引他們留下來”。
結果，只用了一年，他的B站粉絲從0增加到1萬，2019年過10萬，2020年破百萬，2023年超547萬，甚至連北大、清華的學生以及遠在海外的留學生都稱他為“素未謀面的恩師”，澳大利亞的計算機系老師、中醫藥大學的科室主任等也視他為“高數男神”。
宋浩B站賬號
從錄制第一個課程音頻到現在，他家里三四臺電腦幾乎24小時連軸轉，錄制的教學視頻超過20萬G。B站上他的大學數學合集4門課程，都是“講課實錄”。出于對畫質音質的追求，前前后后錄了六七年，光《線性代數》就拍了四遍、《微積分》拍了兩遍。今年，他又開設了“考研數學宋浩”新賬號，每日一題、解憂樹洞、考研輔導，陪伴學生從聽課到練習形成完整的閉環，讓學生真正學懂、會用。
用最輕松的語氣，講最難忘的故事
“因為數學與你們相遇，很開心。”如今，宋浩的社交賬號經常收到大量私信。有人給他報喜，績點沖到學院前五、拿到競賽大獎、考研升本、申請到名校留學；也有人向他訴說學習、生活、情感方面的煩惱。
5年前跨年夜零點，他收到了一封長長的私信。在信中，一名學生傾訴了自己的經歷：大學四年數學七次重修仍有一門未過，因此中度抑郁。臨畢業偶然看到宋浩的講課視頻，一點點打消了對數學的恐懼，畢業半年后補考通過，拿到學位證，工作也隨之解決，感覺自己“找回了面對生活的勇氣”。那天深夜，看著屏幕上滿滿的字，宋浩說不上高興，更多的是心疼，這更堅定了他繼續義務做教學視頻的信念。
2021年8月，一名“云學生”在《線性代數》視頻下留言：“神奇，你改變了我的生命運行軌跡。”原來，這名學生高中學文、大學學體育，線代刷三遍、高數刷兩遍，一分錢不花，光靠看宋浩的視頻課程，就考取了高中數學教師資格證，成為了一名教師。
這些年，宋浩越發真切地感受到自己在影響著很多學生的學業、生活，乃至人生。在課上，他總是不經意間發揮“跑題”特長，用最輕松的語氣，講最難忘的故事。
宋浩與學生合影
大學為什么要更努力？宋浩講起自己的成長經歷。他的老家在威海文登的小山村，1997年考入大學前，他一直在鄉下讀書。父母是標準的農民，種了一輩子地，打了一輩子工。“想想父母的不容易，真的沒有任何退縮的理由。你努力的樣子，藏著父母晚年的幸福。”
面對迷茫怎么辦？他分享自己大一下學期的低谷期。當時他數學分析剛及格、線性代數僅60分，3個月里他把自己封閉起來，不參加任何活動，每天泡在教室學習。后來，他全部拿到了所有學期的獎學金。“人生打退堂鼓是特別容易的事情，可是所有重要的時刻重要的事情，真的是必須迎難而上”。
畢業要不要讀研讀博？他以11年的本碩博曲折求學之路舉例，告訴學生，“最幸福的還是大學讀書的時候。30歲以前，應該把人生最美好的時光、最絢麗的時間都留給讀書。決定人生高度的不一定是成績，但一定有格局和視野”。
“概率為0的事件未必是不可能事件。因此，我們的生活總是充滿驚奇、充滿驚喜。”這是他結合授課內容告訴學生的道理。現在的他上課揮灑自如，但其實他直到中學說話還有些結巴，性格比較內向，考博考了3年才上岸。“一切都是不確定的時候，我們唯一需要做的就是勇敢地跨出第一步”。
人生是一場沖刺戰，人生更是一場馬拉松。宋浩始終記得，博導常跟他說要做“頂天立地”的人。自知先天潛質不足以將科研做到“頂天”，他索性就扎扎實實“立地”，讓絕大部分學生真正愛上、學會數學。
但在數學之外，他其實想教給學生們更多：“數學學習，實際上培養的是一種能力。解題的過程就像攻克人生難關的過程，需要有對答案、對真理的追求，而這種精神，可以影響人的一生……”
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來源： 中國科學報。
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—THE END—
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