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(資料圖片僅供參考)
本期節(jié)目我們邀請到燕京理工學院智能工程學院院長李秋生做客搜狐教育詳解燕京理工學院智能工程學院。
燕京理工學院智能工程學院院長李秋生
搜狐教育：各位網(wǎng)友大家好，歡迎收看2023搜狐（名校來了）高招特別節(jié)目，今天很榮幸邀請到燕京理工學院智能工程學院院長李秋生老師。請李老師介紹一下智能工程學院在燕京理工學院的歷史背景及基本情況？
李秋生：智能工程學院前身為燕京理工學院的工學院，2022年8月因?qū)W科專業(yè)建設(shè)需要更名為智能工程學院，具有較長的辦學歷史。
目前設(shè)有自動化、機械工程、車輛工程、智能制造工程、機器人工程、人工智能等6個本科專業(yè)。其中自動化專業(yè)為河北省一流本科建設(shè)專業(yè)，機械工程為學校優(yōu)勢特色專業(yè)。
學院現(xiàn)有教職工69人，其中專任教師40人；在校學生1500余人。今年招生計劃為600余人。
智能工程學院是個充滿活力、銳意進取的學院。
學院實施了“產(chǎn)教融合，協(xié)同培養(yǎng)”+培養(yǎng)模式，與多家企業(yè)推出了企業(yè)獎學金機制。
近三年學生科技創(chuàng)新活動豐富多彩，卓有成效，在“全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“全國大學生電子設(shè)計競賽”、“全國大學生智能車競賽”、“河北省大學生工程訓練綜合能力競賽”等各類大賽中，都取得了可喜成績，為學校贏得了榮譽。
搜狐教育：請您介紹一下燕京理工學院智能工程學院的辦學優(yōu)勢？
李秋生：學院辦學優(yōu)勢可歸納五個主要方面：
一、有一批契合強國戰(zhàn)略需求的專業(yè)
所有專業(yè)均為工學專業(yè)，契合國家制造強國戰(zhàn)略，聚焦京津冀協(xié)同發(fā)展，對標區(qū)域經(jīng)濟和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，汲取智能制造領(lǐng)域最新生產(chǎn)技術(shù)和研究成果，強化多學科專業(yè)交叉融合，形成了以智能制造為核心的學科專業(yè)群。目前各專業(yè)招生就業(yè)兩旺，是學生、家長及社會各界普遍認同的專業(yè)。
二、有一支高水平教師隊伍
（1）人員配置高
在40名專任教師中，教授8人、副教授15人，高級職稱人員占比接近60%；博士4人、碩士29人，研究生以上學歷人員占80%；“雙師型”教師占比達60%以上。
（2）科研能力強
智能學院是學校人均科研成果產(chǎn)出量最多的學院之一。近三年完成科技課題60余項，其中省級課題16項、市級課題21項；發(fā)表各類學術(shù)論文80余篇，其中SCI和EI收錄論文15篇，核心期刊27篇；國家專利15項；出版教材6部。
（3）代表人物多
教師始終把立德樹人放在首位，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師代表：其中河北省教學名師獎2人，校級教學名師2人，河北省教育先進工作者1人，河北省政府特殊津貼1人；全國示范教學大賽二等獎2人，河北省教學創(chuàng)新大賽三等獎3人；優(yōu)秀黨員9人。校級優(yōu)秀教學團隊1個、優(yōu)秀科研團隊2個。
另外還有一支高水平兼職教師隊伍，其中不乏名師大咖。
三、有一套完善的實習實驗設(shè)施
學院目前擁有有工程訓練中心、汽車實訓中心，智能制造、機器人、PLC、3D打印等16個實驗室和訓練中心，儀器設(shè)備從手工制作到精密加工應有盡有，環(huán)境整潔明亮，教學儀器設(shè)備值達1500余萬元,實驗開出率100%；建有校外實習基地36家；學院同時擁有廊坊市先進機械制造技術(shù)科普基地、學校重點實驗室、學校智能制造產(chǎn)業(yè)學院等平臺，實習實驗教學有充分保障。
四、重視教學改革與教學資源建設(shè)
學院鼓勵教師開展教學資源建設(shè)和教學改革。近幾年學院教師建立大量線上線下教學資源，方便了學生自主學習；積極開展案例式教學、項目驅(qū)動教學；持續(xù)推進“校企融合、協(xié)同育人”培養(yǎng)模式，并與多家企業(yè)設(shè)立了企業(yè)獎學金等等，教學質(zhì)量逐年提高。
五、學院學生風氣正、愛學習，成材率高
學院重視學生管理工作，多年來學生工作一直保持優(yōu)秀。
學院重視學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，專門建有學生創(chuàng)新實踐基地，積極組織學生參加全國或河北省重大賽事，成效顯著。近三年年共獲國家級獎項32項，獲省部級100余項。
學院培養(yǎng)的畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，學生平均就業(yè)率達96%以上。 畢業(yè)生到國外深造和考取研究生的比例一直高居學校前列。
搜狐教育：大家對智能學院的各專業(yè)有了基本的了解，我們知道自動化專業(yè)是河北省一流本科建設(shè)專業(yè)，也是燕京理工學院的特色專業(yè)，請介紹一下自動化專業(yè)在教學建設(shè)、教學管理都發(fā)揮了哪些引領(lǐng)示范作用？
李秋生：自動化專業(yè)除具有強力的師資隊伍和良好的實驗室條件之外，在以下面幾個方面的工作值得肯定。
一、持續(xù)進行課程建設(shè)，不斷提升教學質(zhì)量
通過教師的不斷努力，近三年出版《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計》、《傳感器技術(shù)與應用》教材2部，并被多所高校選用；《數(shù)字電路與邏輯設(shè)計》課程和《單片機原理及應用》課程被認定為燕京理工學院一流建設(shè)課程。多門課程在國家及河北省教學創(chuàng)新大賽中獲獎。
二、建立高水平實習就業(yè)基地，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
近年來智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，在京津冀地區(qū)，聚集了大批知名企業(yè)。本專業(yè)利用學校地理位置和知名企業(yè)聚集的優(yōu)勢，在北京附近建立北京凱隆分析儀器、北京中儀宇盛科技等十多家校外實習基地，實現(xiàn)了實習與就業(yè)的無縫銜接。目前自動化專業(yè)就業(yè)崗位多、就業(yè)面廣、薪酬高、選擇性強。通過高水平實習就業(yè)基地實現(xiàn)了高水平就業(yè)。
三、積極推進教學改革，廣泛開展教學科學研究
自動化專業(yè)率先在學校建立了優(yōu)秀教學團隊、優(yōu)秀科研團隊，依靠團隊力量和優(yōu)勢，積極推進教學改革，廣泛開展教學科學研究，取得一系列可喜的教學和科研的成果。按照“工程應用創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)定位目標，構(gòu)筑了“四層次”遞進式工程實踐育人模式，形成了“四融合”教學方式，即科教融合，精選科研案例融入課堂教學，實現(xiàn)科教相長；賽教融合，實現(xiàn)以賽促學、以賽促教；工教融合，開展工程項目課程化、教學任務工程化的教學方式，推動課程教學改革不斷創(chuàng)新；校企融合，聯(lián)合建設(shè)課程資源，實施學生培養(yǎng)雙導師制。近三年承擔或完成國家級課題3項、省級課題5項、市級課題2項，發(fā)表高水平論文13篇，獲批國家專利5項，出版教材2部；指導學生競賽并獲數(shù)十個國家及省級獎項。
搜狐教育：大家對智能院的整體情況有了基本的了解，大家還想知道工學院在教學和人才培養(yǎng)方面都有哪些特色性工作？
李秋生：為了實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的達成，智能學院實施了“產(chǎn)教融合，協(xié)同培養(yǎng)”+培養(yǎng)模式，與多家企業(yè)推出了企業(yè)獎學金機制。校企雙方建立了緊密的合作關(guān)系，體現(xiàn)了“你中有我，我中有你”，互利雙贏，共享共進的合作理念。通過多年探索、逐步完善，收到良好效果。
健全組織，完善制度。校企雙方有相對固定的聯(lián)系人，有明確的職責和建設(shè)標準，保證了實習就業(yè)基地建設(shè)和實踐教學的有效運行。
（2）同構(gòu)人才培養(yǎng)方案 充分聽取各方專家特別企業(yè)專家的意見，科學構(gòu)建教學體系。
（3）共建教學科研平臺 將企業(yè)引入到學校，資源共享，為我所用，雙方人員共同切磋、解決技術(shù)難題，聯(lián)合開展科技創(chuàng)新活動。
（先后聯(lián)合共建廊坊市先進機械制造技術(shù)科普基地、“達闥機器人實驗室”、“智能制造產(chǎn)業(yè)學院”、“智能汽車研究院”）
（4）共促“雙師型”師資隊伍建設(shè) 雙方互派人員交流學習，學校教師去企業(yè)掛職鍛煉，企業(yè)技術(shù)人員到校授課，促進了雙師型教師隊伍建設(shè)，也促進了科技成果的培育和轉(zhuǎn)化。
（5）共同參與人才培養(yǎng)全過程 從人才培養(yǎng)方案制定，到實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)，再到登臺授課、指導畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等等，都是校企雙方全程參與。學生有一年的時間是在企業(yè)進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計（簡稱“3+1”培養(yǎng)模式），學生生產(chǎn)實習是在企業(yè)長時間頂崗實操，真學真練；畢業(yè)設(shè)計課題大多來自生產(chǎn)實際，真題真做。培養(yǎng)的學生接地氣，適應快，用得上，深受企業(yè)歡迎。
搜狐教育：剛才李院長提到“企業(yè)獎學金”，大家想知道“企業(yè)獎學金”到底是怎么回事？
李秋生：設(shè)立企業(yè)獎學金是校企深度融合的重要標志，是對“產(chǎn)教融合，協(xié)同培養(yǎng)”培養(yǎng)模式內(nèi)函的一大補充，也是上面“+”號的由來。
首先在校企雙方簽署合作建立學生就業(yè)實習基地協(xié)議的同時，企業(yè)自愿設(shè)立企業(yè)獎學金。目前有兩家企業(yè)在學校設(shè)立了冠名企業(yè)獎學金，覆蓋了學院所有專業(yè)。
二是定規(guī)矩，確保合作可持續(xù)、有效果。明確規(guī)定獎學金獎勵對象、條件、等級、獎勵額度。獎學金一部分獎勵在企業(yè)實習的學生，一部分獎勵在校學習的學生。企業(yè)負責出資，學校負責輸送實習學生。學校與企業(yè)共同考核學生表現(xiàn)，確定獲獎人選。
三是取得了實效，企業(yè)獎學金主要用于獎勵學習、表現(xiàn)突出的學生。通過立標桿、樹典型，學生提高了榮譽感，加深了專業(yè)認同，促進了學風的好轉(zhuǎn)和就業(yè)率的提升。
搜狐教育：裝備制造廣泛應用于各行各業(yè)，從業(yè)人員動手能力比較強，很多學生對機電裝備感興趣。我們學校機電相關(guān)專業(yè)在學生科技創(chuàng)新活動開展方面卓有成效，請問智能學院在開展科技創(chuàng)新方面是如何做的？
李秋生：學院非常重視學生科技創(chuàng)新活動開展，每年都會取得優(yōu)異的比賽成績，也是學院一大亮點。具體做法：
一、提供條件，支持科技創(chuàng)新
智能學院辦學優(yōu)勢之一就是具有完善的實習實驗設(shè)施，并對學生開放，完全能滿足學生進行各類機電作品的開發(fā)制作要求。特別是工程訓練中心還是廊坊市先進機械制造技術(shù)科普基地，長期開展社會服務。
二、組織保障，引導科技創(chuàng)新
學院成立有大學生科技創(chuàng)新協(xié)會簡稱科協(xié)，由專業(yè)老師負責指導，科協(xié)具體負責組織學生科技創(chuàng)新活動，變自發(fā)為有序。
三、政策激勵，推動科技創(chuàng)新
對指導教師的勞動付出給予認可，優(yōu)先考核評優(yōu)；對于取得成績的學生集體和個人進行物質(zhì)獎勵，還可置換學分，免修部分課程。除此之外，學院還通過企業(yè)獎學金進一步進行物質(zhì)獎勵，激發(fā)學生參與科技創(chuàng)新的積極性。
四、學生科技創(chuàng)新活動成效顯著
學院讓機械類專業(yè)學生與電類或其它專業(yè)學生自主組合，將學科競賽與科技創(chuàng)新有機融合，在指導教師團隊的指導下，學生開發(fā)制作了搬運機器人、勢能車、沙灘車、3D打印機等大批創(chuàng)新作品，提高了學生工程實踐素質(zhì)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。近三年學生科技創(chuàng)新活動豐富多彩，卓有成效，在“全國機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“全國大學生電子設(shè)計競賽”、“全國大學生智能車競賽”、“河北省大學生工程訓練綜合能力競賽”等各類大賽中，都取得了可喜成績，為學校贏得了榮譽。
搜狐教育：節(jié)目的最后想請問您還有什么想對考生、家長說的？
李秋生：感謝各位考生、家長和朋友們對燕京理工學院的關(guān)注和支持， 燕理智能工程學院歡迎大家的到來！
