從莎士比亞到卡夫卡，Matthew Briggs自小就在文學的世界中暢游；從英語教師到學術校長，他有著豐富的專業知識與獨特的教育理念。被“激發每個孩子潛能”的辦學宗旨所感染，有著中英兩國多年從教經驗的Matthew來到青島博格思學校。當這所位于北方國際教育“新高地”的神奇學校，以純正的美式教育，一流的師資隊伍，多元化的文化氛圍，穩居海濱城市國際學校“頂流”之時，Matthew和學生們的故事也傳為佳話。

(資料圖片僅供參考)

在博格思學校，Matthew是午休時間還在給學生輔導作文的“英語老師”，是常常“巡游”于每個教室之間的“督導主任”，還是能夠叫出學校里每個孩子名字的和藹可親的外國校長。他的課堂，被每一位博格思學子津津樂道，他的教學藝術，讓許多已經畢業的學子依然深深感念。在這所有著“名校收割機”之稱，自2016年成立以來，收到名校錄取通知書近1500封，創下100%被世界名校錄取優異“戰績”的學校，學術校長兼英語教師Matthew Briggs身上有太多關于學生個性化成長的秘密，以及他對未來國際化教育的獨特思考……

01 學術、生活“心靈導師”，亦師亦友的神奇校長

2022年被錄取到全美電影界學子心中的“殿堂圣地”南加大電影學院的博格思畢業生Alice回憶起高中的點滴時光，依然會反復說起恩師Matthew Briggs。

在博格思“學子說”留學沙龍中，Alice作為優秀校友回到母校，為學弟學妹分享升學經驗和大學體驗。得到全美排名第一的電影學院青睞，這枚offer當時在青島引起不小的轟動。

在頂尖的學術圣地感受知識熏陶，如魚得水，Alice更加認識到Matthew的嚴謹與前瞻性。在博格思，Matthew是一位不折不扣的“名師”。作為一名本、碩均畢業于英國名校英文系，教齡十幾年的資深教師，他有著深厚的文學素養和語言功底。

Alice回憶，當時Matthew要求學生保持每天寫作的習慣，并且經常利用休息時間與學生交流，寫下文章修改批注，不厭其煩。對寫作的認真與堅持讓Alice逐漸明白，學語言不能投機取巧，如果追求精通，就要將以積累提升文學素養，將嚴謹的學術態度不斷內化。

Alice還提到，大學所接觸到的許多文章和電影，Matthew都曾講解過。當課上涌入海量的經典文本時，Alice毫不怯場。那時，她真正意識到Matthew的課堂和美國大學內容高度契合，足以保障學子繼續在大學中游刃有余。

其實，Matthew的教育初體驗來自大學時期的一次實習，為10多個學生教授莎士比亞文學。在他投入且精彩的講解中，學生受益匪淺，有了進一步了解戲劇的興趣。這次經歷讓Matthew備受鼓舞，也從而堅定了他投身教育的信心。

從教十多年，Matthew有著豐富的與學生打交道的經驗。他發現，中國許多學校的學生有較強的自律意識，也有著很強的學習內驅力，而博格思學子細心、專注和出色的學習能力常讓老師們感到驚喜，他們在課堂上發表獨創性觀點，熱烈參與小組討論，勇敢說出復雜想法的時刻，表明了對自己的高要求，換言之，他們追求的是頂尖與卓越。

在與學生的相處中，Matthew將“敏感度”放在重要位置上。教師作為一群有經驗的學習者，更需要克服自身在智識上的優越，設身處地地從“初學者”角度為學生著想，真切地理解學生，了解他們現階段的壓力和弱項，尊重學生的特點和個人發展，與他們建立個性化的互動連接。

為此，教師需要幫助學生找到最適合自己的學習方法和最佳學習區間，打造一個互相信任、互相關心的教育空間，允許學生自由表達，讓教室成為有安全感，包容性強的學習場所。當學生面臨學習上的困境時，教師可以鼓勵學生發起“變革性”學習，用傾聽與尊重將學生帶入一個受到關心和關注的環境中，提高學生的學習效能感。

不僅如此，在博格思以“激勵”為核心的校園文化里，Matthew認為，在“鼓勵式教育”的氛圍中，學生更能夠茁壯成長。在他看來，教師不僅是知識傳授者，更是人心的教育者，理想的教師能夠讓學生感受到“我是有價值的”，或者說“我就是價值本身”，讓學生發掘內心的價值感，從而心靈更有力量。

對學生而言，Matthew亦師亦友，不僅為學生提供學術上的支持，還有生活上的幫助。將學生放在首位是老師的職業操守，“特別是在一所寄宿學校，學生的心理健康更不容忽視。”Matthew說。在博格思，學校更像一個溫暖的社區，一個大家庭，不少學生畢業后仍常在假期回母校，拜訪久違的老師，和學弟學妹聊天談心，重溫校園一草一木。

02 挑戰100%純正美式教育與中國本土文化深度融合

2012年就來到中國，曾在多所國際化學校有過教學和管理經驗的Matthew，在中國這片土地上浸潤良久。中國教育在“對外開放”下生機勃勃，深深吸引了一批像Matthew這樣優秀的外籍教育工作者。

青島博格思學校一直堅持的“激發每個孩子潛能”的培養理念，讓Matthew堅定地選擇了這里。今年是他來到博格思的第四年，也是他見證博格思以個性化、陪伴式國際精英教育模式，讓每個學子享受世界頂級的教育資源，開啟世界名校之路的四年。

作為主打100%純正美式教學的中國學校，博格思如何在教學中完整落地原汁原味的加州教育？Matthew認為，嚴格執行美式課程標準是最重要的，然而，課程大綱僅是基礎，思想理念才是核心。為此，博格思教研團隊制定了三年為一期的行動計劃，從知識、技能、概念上引入、修訂、發展加州課程。

Matthew說，學校不只培養學生掌握知識，還要致力于幫助學生成為復雜語言的使用者，適應美式教科書，靈活學習美國課程。此外，Matthew還認為，落地美式課程不僅是執行標準，還關乎創造力的激發和培養，這也是美式教育的重要組成部分。因此，博格思希望學生能在與他人的連接中，培養自身獨立思考、自主解決問題的能力，不斷發展創造力。為此，學校總是給予學生包容的獨立空間，讓學生自由表達。

Matthew堅信，博格思學子的專注力、堅持力和個性使他們脫穎而出。在泥沙俱下的信息爆炸時代，拒絕隨波逐流，擁有大膽表達自己的勇氣極為重要，經驗豐富的教師會為學生保駕護航。

然而，在一所立足青島，擁有加州教育基因的純正美式學校，還涌動著東西方基因的互動與融合。學校相信，未來要站在世界舞臺上的學生，不僅要深入理解和尊重留學國家的語言文化，更要深植于自己文化之根，才能承擔國際融合者的責任。

在今年，Matthew為九年級規劃了開學第一堂頗有文化和社會意義的課——深入了解城市青島。如何以留學國家的語言，在國際社交場上介紹自己的“根”，并成功結交朋友，本身就是國際生邁入留學圈面臨的挑戰之一。

因此，Matthew要求學生以“城市青島”為主題，搜集資料并進行寫作。學生們以圖文并茂的課堂展示，用文字、演講、分組討論的組合型學習方式深入了解這座城市。而在一次次修改中，展現出的不僅是學生的英語功底和老師嚴謹的教學精神，還有學生對語言表達愈加精準的把控能力，以及對城市和文化的深刻理解。

回顧自己在中國多年的經歷，Matthew認為，中國多姿多彩的文化本身具備強大的吸引力，盡管學生浸潤于美式課程，但依舊需要對自身文化有深刻的領悟和體察，攜對中國文化的認同感，從容地走向世界。

03 全外教，多元化，導師制，助力孩子鍛造未來品格

走進博格思，不得不提到純正美式教學下的全外教師資。作為青島唯一一所全外教執教的學校，博格思過硬的教學實力與底蘊甚至超過許多美國境內的知名高中，一直將“國際化”深深刻入辦學基因。

事實上，“全外教”一直是博格思師資團隊的最大亮點。“全英文”授課模式以其“浸泡式”教學的優勢，為中國學生提供了“原汁原味”的英語環境，使學生在“潛移默化”中學習、使用英語，形成英語思維模式，無縫銜接國際升學。

Matthew提到，博格思對“全外教”師資的貫徹源于學校創始人馬振翼先生，他堅信教育從來就不是一件可以圖方便的事，堅持純正的國際化課程是博格思的辦學之本。對于博格思學子而言，畢業后赴海外深造，而中外文化差異對于初涉海外的年輕人而言，不適感極其明顯。因此，在博格思全外教的校園文化浸潤下，學生能夠提前適應國外文化環境，為未來的學習生涯鋪路。學校創立初期，博格思配備100%純加州外教；目前外教來源日益豐富，教師大多來自于美國、英國、加拿大等國。

不僅如此，Matthew還對學校的“導師制”引以為傲。博格思教師隊伍始終將學生放在首位，給予學生自信，以終身學習為宗旨，鼓勵他們最大限度地挖掘潛力。在博格思的校園里，Matthew時常能見到犧牲午餐時間為學生修改作文的老師，利用空閑時間為學生輔導課業的老師，他們的共同心愿都是給學生以及時反饋。

Matthew認為，博格思的教師是具備服務型領導特質的一群人，他們能夠為學生定制個性化的指導，幫助學生培養適應未來社會的學習品格。目前，在全球范圍內，語言素養的提高都是重中之重。特別是對于將英語當作二外的中國學子而言，高效地學習、貫通中英文思維模式是一大難點。

而在Matthew看來，提高寫作水平的最佳方式是實行“學徒模式”。在課堂上，Matthew經常向學生分享自己過往的寫作案例，包括文學分析和研究文章。這些文章中常常涉及不同內容、流派、語言風格之間的比較，但學生卻常常對所有要素的疊加感到困惑，所以教師需要及時為學生提供建議，指導他們如何形成觀點，支持觀點，銜接字句和段落。在這一過程中，有一位邏輯老師坐鎮極為重要。

在校園里，不僅有寫作工作坊，還有交叉閱讀工作坊。教師鼓勵學生保持主動，與伙伴協作，向范文借鑒。在“小班制教學”下，學生提交的每篇文章的每個字句Matthew都會仔細閱讀、批注，常常在課后約見學生。在討論中，學生不僅明白了文章寫作的技巧，更了解到評價體系的標準。

Matthew認為，教師的任務不是灌輸某種僵化的知識模版，而是要與學生對話，在對話中挖掘那些新穎的、有價值的部分，鼓勵他們進行批判性思考，將人文主義精神運用到課堂之外的生活。以在人文學科中所鍛造的感性認知與活躍頭腦，結合現實經驗，在不斷變化的時代堅定內核，形塑自己從容平和的未來品格。

結語

古往今來，青島一直是國際化教育的北方重鎮。隨著當地主管部門對“教育對外開放”的支持，青島的國際化教育不斷升溫，在國際化學校建設方面不斷突破。坐落于北方國際教育的“新高地”，青島博格思學校源源不斷吸引來優秀外籍教育工作者和優秀學子。作為一所扎根中國，面向世界的純正美式學校，博格思正在一步步走向國際教育蓬勃發展的全新時代。

報名開放日：關注【頂思】公號，回復【博格斯69】即可。

作者 | 敖竹梅

圖源 | 由學校提供

運營 | 天悅

欄目介紹

一校之長：校長人物專訪，通過故事、觀點挖掘辦學歷程、理念及學校特色。