01
成都七中一名高二學(xué)生被開除學(xué)籍，居然上了新聞熱搜榜。
根據(jù)學(xué)校在通告欄貼出的處分決定，學(xué)生所犯錯(cuò)誤如下：
(相關(guān)資料圖)
5月29日下午，按照學(xué)校安排，各年級(jí)統(tǒng)一安排規(guī)則教育主題班會(huì)。當(dāng)老師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、規(guī)則意識(shí)和行為常規(guī)要求教育時(shí)，該同學(xué)主觀臆斷老師針對(duì)自己，當(dāng)場(chǎng)實(shí)施侮辱、威脅、傷害老師行為。
對(duì)于學(xué)校的開除決定，有人拍手叫好，也有人認(rèn)為，學(xué)校是教育人的地方，學(xué)生犯錯(cuò)誤老師也有責(zé)任，不應(yīng)該開除學(xué)生斷送孩子的前途。
可能是位置決定立場(chǎng)，作為老師，我站在老師的一邊。
當(dāng)然，我也家有孩子，我同時(shí)也是家長(zhǎng)，如果我家孩子對(duì)老師做出同樣的行為，我也覺(jué)得開除是他咎由自取。
02
班里的學(xué)生在老師進(jìn)行價(jià)值觀、規(guī)則意識(shí)和行為常規(guī)要求教育時(shí)，會(huì)覺(jué)得老師是在針對(duì)自己，這位學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)怎么樣，我們已經(jīng)心知肚明。
如果不是平時(shí)在這些方面存在問(wèn)題，怎么會(huì)對(duì)號(hào)入座！
說(shuō)實(shí)話，即使是老師在教育活動(dòng)中有所針對(duì)性，也屬正常。
學(xué)校之所以統(tǒng)一安排這樣的教育，不就是讓學(xué)生們“有則改之，無(wú)則加勉”么！
學(xué)生平時(shí)有錯(cuò)誤，通過(guò)老師的教育改掉毛病，這才是學(xué)生應(yīng)該做的，也是學(xué)校期望的教育結(jié)果。
而學(xué)生當(dāng)場(chǎng)對(duì)老師進(jìn)行侮辱甚至攻擊，顯然超越了學(xué)生應(yīng)該有的底線。
03
至于有人說(shuō)學(xué)校是教育人的地方，學(xué)生犯錯(cuò)誤老師也有責(zé)任，不應(yīng)該開除學(xué)生斷送孩子的前途，這話本身就站不住腳。
學(xué)校當(dāng)然是教育人的地方，但并不能保證每個(gè)人都能教育好。
學(xué)生犯錯(cuò)的原因多種多樣，不能將學(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)錯(cuò)加到學(xué)校和老師的身上。
打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确秸f(shuō)，監(jiān)獄是改造犯人的地方，但如果犯人在監(jiān)獄里面不服管教而且還襲擊管理他的警察，只會(huì)讓他多判幾年。
如果你說(shuō)監(jiān)獄是教育改造人的地方，犯人襲警是因?yàn)榫鞗](méi)教育好，那屬于強(qiáng)詞奪理，沒(méi)有人會(huì)聽。
當(dāng)然，學(xué)校不是監(jiān)獄，學(xué)生不是犯人，兩者不可類比，但事情的道理，卻是相通的。
學(xué)生犯錯(cuò)，就應(yīng)該由學(xué)生承擔(dān)后果，而不是找學(xué)校和老師的責(zé)任，不能打了老師還怪老師教育不嚴(yán)。
04
而且，我們需要澄清的一個(gè)概念是，開除學(xué)籍并不是讓孩子徹底無(wú)學(xué)可上，斷送了學(xué)生的前途。
從網(wǎng)上可以查到，對(duì)于《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中的“開除學(xué)籍”問(wèn)題，教育部在回答網(wǎng)友的咨詢時(shí)明確表示，“開除學(xué)籍”后只是當(dāng)事學(xué)校不再和學(xué)生有管理關(guān)系，學(xué)生的學(xué)籍仍然在學(xué)籍管理系統(tǒng)中，學(xué)生仍然可以去其他學(xué)校繼續(xù)接受教育。如果學(xué)生取得同等學(xué)力，將來(lái)也可以以社會(huì)考生身份參加高考。
可見，開除學(xué)籍肯定對(duì)學(xué)生帶來(lái)一定的影響，也可能會(huì)讓家長(zhǎng)付出一些人力或物力，但并沒(méi)有將孩子一棒子打死，只要浪子回頭，前途和命運(yùn)仍然還握在自己的手里。
從某種意義上講，開除學(xué)籍是一種懲罰，也是一種教育，如果學(xué)生從此幡然悔悟，努力學(xué)習(xí)，遵守規(guī)則，照樣前途一片光明，甚至?xí)蔀槿松霓D(zhuǎn)折點(diǎn)。
05
特別欣賞成都七中處分決定中的一句話：
“矩不正，不可以為方；規(guī)不正，不可以為圓。”
學(xué)校是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的地方，也是學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則的地方，如果學(xué)校沒(méi)有了規(guī)矩，對(duì)于侮辱甚至傷害教師的行為都不能采取雷霆手段，又怎么能讓學(xué)生找到邊界感，又何以讓他們成人。
其實(shí)，老師被學(xué)生攻擊，不僅關(guān)乎到老師的尊嚴(yán)，也關(guān)乎到對(duì)其他學(xué)生的教育。
如果老師連自己的尊嚴(yán)和人身安全都不能保證，怎么可能做好教育工作！
有句話說(shuō)得好，跪著的老師教不出站著的學(xué)生，連侮辱傷害老師的學(xué)生都能不開除，才是教育的悲哀。
但現(xiàn)實(shí)是，面對(duì)學(xué)生不服管教甚至侵犯教師，大多數(shù)時(shí)候?qū)W校都會(huì)選擇息事寧人。
很欣慰，這一次看到了學(xué)校站在教師尊嚴(yán)的這一邊。
明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當(dāng)當(dāng)、京東、天貓等平臺(tái)熱賣中！
