現(xiàn)在的校園，對于刀具管控還是比較嚴(yán)厲的。對于管制刀具，一般在門衛(wèi)那里就不能通過，你只能把刀具放在門衛(wèi)室。而如果你拒不配合，那么班主任就會通知家長，讓家長自己來處理。

這只是一般的狀況，但是到了現(xiàn)實(shí)的語境當(dāng)中卻不一定能得到徹底地落實(shí)。學(xué)生如果把刀具放在書包里帶進(jìn)校園，學(xué)校又沒有相關(guān)的儀器，那么也是很難發(fā)現(xiàn)的。

(資料圖)

對于孩子來說，你就是不讓他帶管制刀具，只要是他們能拿到的東西都有可能成為他們的工具。

南京的一名學(xué)生就曾經(jīng)上一堂勞技課而導(dǎo)致了傷殘。事情的經(jīng)過其實(shí)很簡單。在上課的時候，劉飛（化名）就向趙乾（化名）借他帶來的小鏟子鏟沙玩。

但是，趙乾正玩在興頭上，就沒有答應(yīng)，還和其他的同學(xué)跑到了一邊，不理睬他。劉飛覺得趙乾瞧不起自己，有意不借，還向自己炫耀。一時熱血上涌，隨手拿起勞技課上使用的裁紙刀，對著趙乾就是一頓猛刺猛戳，整個人就像一個魔鬼一樣，樣子看上去很是猙獰。

在場的學(xué)生嚇傻了，還是老師一頓大喝，徹底喊醒了劉飛。而趙乾因此背部被縫了50多針，差點(diǎn)就傷及大動脈，讓人想著就后怕。

幸好是在深秋，外套幫他阻擋了不少的傷害。如果這件事發(fā)生在夏天，那會怎樣？想想都有些恐怖。

一個初一的孩子就這樣瘋狂了嗎？工具是對方的，他不借，不也是正常的嗎？但是，劉飛為什么竟會因此而情緒失控，對著他痛下殺手呢？

事后才知道，劉飛成績很好，五星一級。而正是因為成績優(yōu)秀，她的母親對他要求很高，劉飛的心理壓力瀕于崩潰的邊緣，而趙乾的拒絕正好成為他壓垮自己的最后一根稻草。

這件事最后怎樣處理的，我們不知道，但是這個案例也告訴我們，即便是孩子沒有帶管制刀具進(jìn)入校園，學(xué)校里帶有危險的工具也都應(yīng)該做到有效管理，以保證學(xué)生的人身安全。

這不，媒體不由報道了一起學(xué)生用課堂上的工具傷人的事件。事情發(fā)生在2022年的10月，海南是海口第二十五小學(xué)，機(jī)器人課的課堂上。

都是小學(xué)生，有些什么深仇大恨呢？但是，一名學(xué)生大鵬（化名）竟然把螺絲刀直接插進(jìn)了小文（化名）的背脊上，深入到身體十公分。這要是傷到了脊柱，那小文不就要癱瘓啊。

幸好沒有傷著要害，小文當(dāng)天晚上就進(jìn)行了手術(shù)。術(shù)后，手術(shù)的效果良好，現(xiàn)在小文已經(jīng)回到了校園。而學(xué)校為了防止它們之間再發(fā)生沖突，將他們兩個人安排到兩個校區(qū)——大鵬已經(jīng)從原校區(qū)轉(zhuǎn)學(xué)。

那么，他們之間到底有什么矛盾呢？其實(shí)，也沒有多少的矛盾。因為是同學(xué)，他們上課和下課都在一起。上機(jī)器人課之前，兩個人因為一點(diǎn)瑣事爭吵了起來，被同學(xué)們拉開了。而等到上機(jī)器人課的時候，小文心里還是憤憤不平。一時就是因為控制不住情緒，才發(fā)生了這樣的悲劇。

而對于這樣的嚴(yán)重傷人事件，網(wǎng)友們也是紛紛發(fā)表了自己的看法——

“這是完全沒留手啊。可怕。另一個校區(qū)的孩子們還好嗎？”

“告啊，還是個孩子，那就告大人，這還不讓他賠個底掉？孩子這樣全是大人沒教好，賠就是了。”

“差點(diǎn)癱瘓……而且癱瘓了對方也不用負(fù)責(zé)。”

“被螺絲刀扎這么深按理說會扎到肺的，這小孩運(yùn)氣太好了避開了。”

“所以有時候我會相信性惡論，小孩的惡意有時候更純粹毫不加任何掩飾。”

“我們班一小孩因為同學(xué)不跟他玩，一腳把對方的胳膊踢骨折了。”

這兩起事件其實(shí)就在告誡我們的老師，在學(xué)校里，有些危險的工具還是需要有專人管理，而是用完之后要及時收回保管，絕不能有任何的掉以輕心。同時，學(xué)校要多加強(qiáng)安全教育和法制教育，讓學(xué)生在心里有一道安全的防線。如此，才能徹底杜絕在此類事件的發(fā)生。

親愛的讀者，對于小學(xué)生將螺絲刀插進(jìn)同學(xué)背部十公分，險致癱瘓這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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