【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析140
1、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
(資料圖片)
材料一：重讀路遙《人生》才發現，從頭至尾，真正困住高加林的，不只是貧窮，還有由于自己的短視作出的一次次錯誤選擇，最終造成人生悲劇。
材料二：路遙《平凡的世界》中的孫少平，與高加林境遇相似。雖然他失去教職工作后也回到村里耕作生活，但是目光的長遠使他最終選擇離開封閉的農村，走出一片更廣闊的天地，成就不平凡的人生。
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：一、命題分析
材料一，關鍵句就是“由于自己的短視作出的一次次錯誤選擇”，高加林的“短視”讓他做出“錯誤選擇”。所以材料一的啟示就是，短視導致錯誤選擇。何謂“短視”？短視，就是目光短淺。目光短淺的人，只注重眼前的利益，拘泥于一時一事的得失，看不到長遠，所以做出的選擇往往是錯誤的。
材料二，關鍵句是“但是目光的長遠使他最終選擇離開封閉的農村，”孫少平最終選擇走出封閉的農村，在平凡世界里活出了自己的精彩，原因就是目光的長遠、開闊的眼界。所以材料二的啟示就是，開闊的眼界成就不平凡的人生。眼界開闊的人，能夠洞悉事物、通曉事理、權衡利弊，看得見遠方，放眼未來，不被現實所縛，向前進發。每一個選擇都充滿著智慧。開闊的眼界才能幫我們樹立遠大的理想，成就人生的輝煌。
二、立意方向
談“眼光與選擇”，談“眼光”，談“選擇”，都算符合題意。
2、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
黃河猶如一條脊背穹起、天馬行空的巨龍，從世界屋脊騰起，途經巴顏喀拉山、祁連山、太行山、華山等大山的阻攔，卻奔流不息，創作出沿岸無數的名勝古跡；黃河經過青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南和山東等9個省的漫長歷程，經九曲十八彎，流入渤海，卻匯聚百川，孕育出了燦爛輝煌的華夏文明。
以上材料對我們頗具啟示意義、請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：此題考查寫作能力。
這是一道任務驅動型材料作文，分析材料，要抓住黃河“沖破重重阻攔，奔流不息，創作無數名勝古跡”“經歷漫長歷程，歷經九曲十八彎，匯聚百川，孕育出燦爛華夏文明”的特點；然后談對我們啟示的啟示，即對我們人生、生命的啟示。由黃河特點聯想到我們的人生——人生要創造輝煌、活出精彩就要像黃河一樣，有沖破一切險阻、勇往直前的決心和容納百川的格局。
【關鍵詞】路阻且長 輝煌成就 自強不息容納百川
【參考立意】
（1）不經風雨，怎見彩虹；
（2）自強不息破險阻，容納百川造輝煌；
（3）沖破封鎖，再創輝煌。
（4）抗爭可以創作名勝，團結亦可孕育輝煌。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
自然界中能夠延續至今的生物，或者有智慧的頭腦，或者有兇猛的捕食能力。有一種叫海蜘蛛的生物卻很特殊，和很多海洋霸主相反，它們憑借“廢物”的特點延續了5億年。它們把自己進化成弱小的體型，沒有戰斗力，也被其他捕食者厭棄；不挑剔食物，有吃的就行，甚至海洋垃圾都是它們的盤中餐；它們的身體也在慢慢進化，顏色越來越淺，逼近于透明。不論處于什么環境都能自我滿足，這種讓很多生物不屑一顧的方式卻成就了它們。
對于這種生存之道，你有怎樣的感悟與思考？請結合材料寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：作文題目包括材料和寫作要求兩部分。
這是一則材料作文。材料可以從三個層次解讀：首先以生物的生存之道切入，有的靠智慧，有的靠兇猛；接著主要介紹了海蜘蛛憑借“廢物”特點而生存的特殊之處，表現在“體型變弱”“為眾生物厭棄”“飲食隨意”“體色變淺”等；最后一句暗含兩種態度，面對不同的生存環境，很多生物對海蜘蛛的生存之道“不屑一顧”，而海蜘蛛卻“自我滿足”，憑此實現5億年的種族延續。
材料中介紹的這種生物現象，可以引發考生關于人類或自我生存之道（生存與價值）的思考。對海蜘蛛的生存之道，可以持肯定態度，也可以持否定態度。肯定的角度，海蜘蛛是弱小者，它不斷示弱，以力所能及的方式謀求生存，并實現了種族的延續；它會改變自我，最大限度地適應環境，以達到生存的目的；它不懼他人厭棄，不為外界干擾，遵從自己內心，大智若愚。否定的角度，人生不只是卑微地活著，海蜘蛛為了生存而喪失尊嚴、沒有下限的茍且為人不齒；以被厭棄鄙視的方式求生存，與“躺平”“擺爛”等處世態度相似，不值得提倡；茍且卑微地活，不如轟轟烈烈地死，青年應當有熱情、求進取、有擔當，讓生命有品質。
寫作要求提示從“感悟與思考”著眼，“結合材料”寫作。考生可以選擇自己認可的一種生存之道進行寫作，也可以在兼顧兩者的情況下側重一方面來寫，體現思辨性。
【立意角度參考】
肯定的角度：
1.示弱也是一種生存智慧，弱者為生存而做出的努力值得尊重。
2.人有權利選擇適合自己的方式，不在意世俗眼光，為既定目標努力。
3.無用之用，也可為大用。
以弱示強，弱者的背后往往是強大的力量。
選擇適合自己的生存方式，為既定目標努力，不必在意他人的眼光和評價。
看似無用無爭的生命方式反而成就了生命的大用。
否定的角度：
1.人生的價值不在于僅僅活著，要在有意義的生存中實現自我價值。
2.生為弱者，不應甘于卑微，甘當廢物，弱者也可以綻放自己的光芒。
辯證的角度：
示弱固然是一種智慧，但不可一味茍且，要學會以退為進，實現自我價值。
生存固然是第一需求，但對于人而言，生命的價值不僅僅在于活著。
4、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
文言文閱讀材料里，韓非子提出“夫有材而無勢，雖賢不能制不肖”；雅典特使要挾米洛斯加入雅典對斯巴達之戰時說：“你跟我們一樣清楚，這個世界上公理只存在于力量均等的強者之間。”
而孔子認為“不患無位，患所以立”，也就是說“不要愁得不到‘位’，該愁自己拿什么來立在這位上”。我們應該追求勢位，還是才德？對此，你有什么看法？請寫一篇文章，談談你的思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】：這是一道任務驅動型材料作文題。
材料中一是提到韓非子的話“夫有材而無勢，雖賢不能制不肖”，意在說明有才能而無權勢，即使賢能也不能制服不肖之徒；二是提到雅典名句“你跟我們一樣清楚，這個世界上公理只存在于力量均等的強者之間”，強調實力才能的重要性；三是提到孔子的話“不患無位，患所以立”，其意為不發愁沒有地位，只發愁沒有獲得地位的才能。也就是說，有才能才會有地位名聲，也就是說“不要愁得不到‘位’，該愁自己拿什么來立在這位上”。明確地指出才能的重要性，闡釋了才能與名位之間的關系。
根據任務要求，圍繞“我們應該追求勢位還是才德”展開論述，材料給出“有勢位，才可能獲得話語權、解釋權，才可能有功名，才可能制服無德無才之人”的觀點；材料也給出“要關注自己的才德而非勢位”的觀點，隱含著“才德到位，可能就有勢位；才德到位，可能無勢位也會有建樹”的想法。考生要辨證地思考這一話題，考慮“勢位與才德”的關系，并有正向的價值觀。
行文思路上，可以首先肯定材料對才能的看法，然后結合論據，闡釋才能和名位之間的關系，并從反面論證假如沒有才能就不會擁有名位的道理；結合時代環境,談青年應如何在當今時代努力學習、拼搏奮斗，以強大的才能來實現個人價值和理想。應特別突出才能的重要作用：一是擁有才能是追求名位的關鍵；二是酒好不怕巷子深，只要有才能，就不必擔心自己籍籍無名；三是應當積極追求、堅持奮斗,打造一個足夠強大的自己。最后要重申論點，強調作為當代青年，一定要要從正向的角度去看待才能和名位的關系，鼓勵青年努力學習,以知識技術武裝自己，盡力實現個人價值，正確看待才能和名位的關系，直面進取的人生，而不能態度消極，懈怠懶散，不思進取，“佛系”“躺平”。
參考立意：
1.當代青年應磨練杰出的才能。
2.當代青年應正確看待名位與才能的關系。
3.才高不怕無人識，酒好不怕巷子深。
4.立身處世，要重才能輕名位。
5、閱讀下面的材料，根據要求寫作。
①澄神靜慮，端己正容。 ——歐陽詢
②圓而且方，方而復圓。 ——項穆
③筆禿千管，墨磨萬錠。 ——蘇軾
④體象卓然，殊今異古。 ——張懷瑾
⑤意在筆前，然后作字。 ——王羲之
書法不僅是我國優秀的傳統文化，也蘊含了豐富的人生哲理。請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求：自選角度，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【文題解析】：此題考查學生能寫論述類文章的能力。考生應審題準確，完成題目要求．作文要求的關鍵是在六個詩句中以其中兩三句為基礎確定立意并合理引用，所以考生在寫作時應明確每個詩句的立意，然后選出兩三個在立意上有內在邏輯關聯的句子確定出一個立意，可尋每個句子立意的共同點，因果關系等。本題的五句話都是在說書法，其實都蘊含了豐富的人生哲理。① “澄神靜慮，端己正容”體現了修身；② “圓而且方，方而復圓”體現了做事要剛柔兼濟；③“筆禿千管，墨磨萬錠。”體現了做事要努力。④“體象卓然，殊今異古”體現做人要有自己的個性；⑤“意在筆前，然后作字。”體現了做事要有準備。
立意：③⑤ 做事不光有準備，還得要努力，才能達到自己的目標。
①② 剛柔兼濟，修身養性。
① 修身養性的同時，不能忘了個性的張揚。
①+③：排除雜念，勤學苦練；②+④：講原則，會変通，オ會卓然獨立；①+⑤十④：全神貫注、成竹在胸、オ能與眾不同。
