眾所周知，無論是中文還是英文，寫作都是學(xué)生“老大難”的問題？

(相關(guān)資料圖)

不少家長搞不清楚：為什么平時(shí)滔滔不絕的話癆，一到下筆的時(shí)候就沒話可講了？

其實(shí)不是沒話可講，而是受制于固定的句式開頭、單調(diào)重復(fù)的詞匯、千篇一律的故事情節(jié)，你的作文、他的作文好像都一樣。

但寫作又是必須要攻克的難關(guān)，畢竟無論是標(biāo)化考試還是常規(guī)考試，都會(huì)有寫作的身影。

那如何寫出一篇高質(zhì)量文章？國際學(xué)校及英國私校老師更希望看到什么樣的英文寫作？

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什么是創(chuàng)意性寫作？

創(chuàng)意性寫作不僅僅是國外小初開設(shè)的課程，甚至在大學(xué)，也會(huì)有相關(guān)的專業(yè)，那創(chuàng)意性寫作到底是什么？

創(chuàng)意性寫作指的是一些富有創(chuàng)新和創(chuàng)造力的文字，要求學(xué)生具有能題出新穎、別出心裁，卻又不失智慧與價(jià)值的新觀點(diǎn)的能力，能夠創(chuàng)造出新穎的甚至令人驚喜的語言效果的表達(dá)方式。

通俗點(diǎn)講，創(chuàng)意性寫作就是能講好一個(gè)屬于自己的故事、有豐富的人物形象及情節(jié)設(shè)計(jì)。

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如何培養(yǎng)創(chuàng)意寫作能力？

想要知悉如何能夠提升孩子的寫作能力，以及如何建構(gòu)一個(gè)完整的故事，來看看老師的建議：

Part.1

情節(jié)規(guī)劃

如果想要建構(gòu)一個(gè)故事，就要先考慮清楚，故事的發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)，也就是三要素；

了解最基礎(chǔ)的信息后，可以設(shè)計(jì)一些相對(duì)復(fù)雜的故事情節(jié)，曲折會(huì)增加故事的吸引力。

Part.2

角色刻畫

人物是創(chuàng)意性寫作中的關(guān)鍵要素，誰會(huì)出現(xiàn)在故事情節(jié)中？

人物的長相、性格、想法、社會(huì)地位、行為特征等都可以在正式行文前想起楚。

可以將情節(jié)與故事刻畫相結(jié)合，什么樣的情節(jié)對(duì)于人物產(chǎn)生了直接或者是間接的影響？

Part.3

生動(dòng)語言

一個(gè)好的故事，離不開生動(dòng)、細(xì)節(jié)的描寫，更離不開巧妙的修辭等。

不同的修辭手法會(huì)激發(fā)讀者的想象力，充分調(diào)動(dòng)情感，引發(fā)共鳴，更加令人印象深刻，是讓寫作獲得高分的捷徑之一。

修辭還能幫助學(xué)生建構(gòu)故事的細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)打動(dòng)讀者。

綜上，你知曉想要完成一篇高質(zhì)量創(chuàng)意寫作，需要做好哪些準(zhǔn)備了嗎？

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如何按部就班提升？

雖然知曉在寫作前應(yīng)該做好什么準(zhǔn)備，但是知曉并不等同于會(huì)做，寫作如何在知曉方法的前提下，順利完成？

第一步，就要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

閱讀是知識(shí)的輸入過程，多積累多閱讀，會(huì)在無形中提升語感，讓學(xué)生通過模仿，寫出更有水平的文章。

第二步，增加詞匯量。

詞匯量是寫作的基礎(chǔ)，描寫詞匯、修辭高階詞匯等，是需要學(xué)生有意識(shí)地積累，才能在寫作時(shí)運(yùn)用地更加得當(dāng)。

第三步，掌握一定的方法+有針對(duì)性地練習(xí)。

紙上得來終覺淺，想要真正掌握需要有正確的學(xué)習(xí)方法，還需要有針對(duì)性地練習(xí)，通過專業(yè)的修改意見，不斷對(duì)同一篇作文內(nèi)容進(jìn)行完善，才能打磨出好的故事。

所以，你家孩子培養(yǎng)成閱讀習(xí)慣了嗎？寫作找到方法了嗎？

如果想要提升創(chuàng)意性寫作能力，想要計(jì)劃入學(xué)國際學(xué)校或者是海外私校，想要為接下來的課程銜接做準(zhǔn)備！

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