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家長(zhǎng)們總是很關(guān)心孩子的在校狀態(tài)：

他上課認(rèn)真嗎？

他會(huì)積極舉手發(fā)言嗎？

(相關(guān)資料圖)

他會(huì)不會(huì)跟同學(xué)講悄悄話？

他聽(tīng)課的時(shí)候是不是都聽(tīng)進(jìn)去了，知識(shí)掌握還好嗎？

……

因?yàn)榭床坏剑议L(zhǎng)們的心中夾雜著一份擔(dān)憂也夾雜著一份好奇，老師自然就成了學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)的重要“目擊證人”。

家長(zhǎng)見(jiàn)到老師的第一句話往往是：老師，我們家孩子最近表現(xiàn)怎么樣啊？

其實(shí)呀，要想知道孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，不一定非要問(wèn)老師，只要家長(zhǎng)平時(shí)留個(gè)心，認(rèn)真翻一翻孩子的作業(yè)本和書(shū)本，他的表現(xiàn)全都寫(xiě)在里面呢。

家長(zhǎng)們總是很關(guān)心孩子的在校狀態(tài)：他上課認(rèn)真嗎？他會(huì)積極舉手發(fā)言嗎？他會(huì)不會(huì)跟同學(xué)講悄悄話？他聽(tīng)課的時(shí)候是不是都聽(tīng)進(jìn)去了，知識(shí)掌握還好嗎……

因?yàn)榭床坏剑议L(zhǎng)們的心中總是夾雜著一份擔(dān)憂和一份好奇，老師自然就成了學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)的重要“目擊證人”。家長(zhǎng)見(jiàn)到老師的第一句話往往是：老師，我們家孩子最近表現(xiàn)怎么樣啊？

其實(shí)呀，要想知道孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，不一定非要問(wèn)老師，只要家長(zhǎng)平時(shí)留個(gè)心，認(rèn)真翻一翻孩子的作業(yè)本和書(shū)本，他的表現(xiàn)全都寫(xiě)在里面。

1

孩子的表現(xiàn)都在作業(yè)本里

一位老師在文章中寫(xiě)道：老師們不太愿意看到這樣的家長(zhǎng)——口頭上忙著詢(xún)問(wèn)老師孩子的在校表現(xiàn)，似乎對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別上心，但回過(guò)頭翻翻孩子的家庭作業(yè)，空白的、沒(méi)做完的、亂做的，打電話問(wèn)家長(zhǎng)究竟怎么回事，家長(zhǎng)一臉茫然地說(shuō)：“孩子告訴我他作業(yè)已經(jīng)都做完了呀！”

一個(gè)盡職盡責(zé)的家長(zhǎng)一定是能夠走入孩子的點(diǎn)滴生活中的：他知道孩子每天的作業(yè)任務(wù)大概是什么，也知道孩子最近在學(xué)習(xí)哪方面的知識(shí)，他知道孩子最近的哪些作業(yè)有困難，也知道孩子對(duì)哪門(mén)課的興趣比較濃厚。

總之，他不是漂浮在半空中、幽幽地問(wèn)一句“作業(yè)都做完了嗎？”，而是腳踏實(shí)地指導(dǎo)孩子“你今天的口算比昨天有進(jìn)步”。

當(dāng)然，老師們也都理解，大多家長(zhǎng)都很忙，上有老下有小，還有自己的事業(yè)要打拼。

但是教育孩子是每個(gè)父母的天然職責(zé)，而教育也絕不是簡(jiǎn)單地問(wèn)問(wèn)老師孩子最近怎么樣，而是親自翻開(kāi)孩子的書(shū)本、作業(yè)本，去看一看。

孩子的書(shū)寫(xiě)端正嗎？孩子作業(yè)的正確率高嗎？孩子做作業(yè)拖拉嗎？大多數(shù)老師會(huì)在孩子的作業(yè)出現(xiàn)一些問(wèn)題的時(shí)候?qū)懮显u(píng)語(yǔ)，這些評(píng)語(yǔ)看一看就知道問(wèn)題在哪里。

當(dāng)你翻開(kāi)孩子的書(shū)本，發(fā)現(xiàn)書(shū)本上空白一片或者涂涂畫(huà)畫(huà)各種惡搞，那么可以斷定這個(gè)孩子課堂基本是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講的。

當(dāng)你翻開(kāi)孩子的作業(yè)本，看到作業(yè)本上鮮紅的叉叉以及潦草的字跡，就會(huì)知道孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度比較敷衍。

也許，家長(zhǎng)們關(guān)心孩子學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的方法，就是能夠坐在孩子身邊靜靜地翻一翻他的作業(yè)，好好地陪一陪他做作業(yè)。

2

從作業(yè)本看孩子性格

通過(guò)作業(yè)本，也可以透視出孩子的性格：

1.作業(yè)本總有擦破的洞洞

孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)總是喜歡擦了重寫(xiě)，經(jīng)常把本子擦破，甚至能擦出破洞洞！

性格解碼：

孩子平時(shí)寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)很慢，追求完美，總怕出錯(cuò)。也有可能是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求比較嚴(yán)格，導(dǎo)致壓力過(guò)大而心情焦慮。

2.書(shū)寫(xiě)字跡潦草

簡(jiǎn)單的字恨不得一筆帶過(guò)，好端端的字變成了涂鴉。

性格解碼：

孩子有些急躁，心里著急趕著要去做想做的事，比如看動(dòng)畫(huà)片、吃零食，或跟其他小朋友玩耍。對(duì)作業(yè)不怎么重視，卻又不得不做。

3.作業(yè)本臟兮兮

作業(yè)本上除了筆畫(huà)，可能有橡皮擦得不干凈的痕跡，還可能有果醬印痕、餅干油漬，甚至鼻涕滴下的痕跡……

性格解碼：

孩子的性格大大咧咧，對(duì)很多事情無(wú)所謂，包括寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)可能會(huì)一邊吃東西一邊寫(xiě)，不能專(zhuān)心致志地完成一件事。

4.作業(yè)本干凈整潔

寫(xiě)字工整，一筆一劃很認(rèn)真，作業(yè)本干凈整潔，字里行間滲透著認(rèn)真勁兒。作業(yè)本有擦過(guò)重寫(xiě)的痕跡，但頻率不多。

性格解碼：

熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)寫(xiě)作業(yè)沒(méi)有太多負(fù)面情緒，能自覺(jué)完成作業(yè)，是個(gè)比較自律的孩子。

看到這里，相信一定會(huì)有家長(zhǎng)默默打開(kāi)了孩子的作業(yè)本，想“探尋”一下孩子的性格密碼。

以上解讀并不絕對(duì)，家長(zhǎng)們要知道不能給孩子打太多標(biāo)簽，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，改變隨時(shí)都可能發(fā)生。

3

作業(yè)不僅檢驗(yàn)知識(shí)，也培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)好的習(xí)慣、做事規(guī)范，學(xué)會(huì)如何做事也是學(xué)生學(xué)習(xí)非常重要的內(nèi)容。

“寫(xiě)作業(yè)要認(rèn)真”關(guān)系到孩子以后的生活，是為了鑄就他將來(lái)做醫(yī)生要認(rèn)真，做數(shù)學(xué)家要認(rèn)真，做舞蹈家要認(rèn)真，哪怕做家務(wù)都要認(rèn)真。做人認(rèn)真做事認(rèn)真，就是要從小做起。

很多孩子由于缺少良好的習(xí)慣，自覺(jué)性差，學(xué)習(xí)做作業(yè)依賴(lài)家長(zhǎng)的監(jiān)督。讓孩子具備自律精神，保質(zhì)保量、干凈整潔地完成作業(yè)，關(guān)鍵要從小開(kāi)始培養(yǎng)出好的習(xí)慣。

請(qǐng)告訴孩子，養(yǎng)好習(xí)慣，就從做好作業(yè)開(kāi)始，從認(rèn)真對(duì)待作業(yè)本開(kāi)始。