【留美學子】第2956期
(資料圖片僅供參考)
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仰望星空·腳踏實地
【 陳 屹 視 線 】 教 育 · 人 文 · 名 家 文 摘
美國大學一年比一年難申請
2023屆美國大學本科申請基本結束，幾家歡喜幾家愁。許多美國大學2027屆申請人數(shù)創(chuàng)歷史新高。弗吉尼亞大學 (55,845)、賓夕法尼亞大學 (59,000+) 、紐約大學(約120,000 人）和 Bowdoin（10,934人）都報告了破紀錄的申請人數(shù)， 波士頓大學等的申請Early Decision或Early Action的學生人數(shù)創(chuàng)歷史新高。由于申請人數(shù)眾多，錄取率仍然很低甚至下降，導致更多的候補名單。
聽聽2023屆錄取到南加州大學的家長分享DIY申請的感受，經(jīng)驗及教訓，希望對在路上的申請者提供一點借鑒及幫助。
普娃D(zhuǎn)IY關鍵在孩子
一是我們是普娃，申請結果基本上和孩子期待的符合，期間經(jīng)歷了早申被拒和等待結果的焦慮，收到OFFER的時候確實有驚喜和如釋重負的感覺，無論如何，孩子和老師的付出和辛苦還是有了回報。
二是DIY的決定，首先要看孩子的適應性和主觀上的接受度，同時也是挑戰(zhàn)家長的承受力。在這點上，孩子的態(tài)度和堅持起了決定性的作用。
三是雖然是DIY，但在過程中也不是獨自戰(zhàn)斗，有學校老師的有效指導，以及家長志愿者們無私的幫助，在孩子申請過程中起著重要的支持性作用。
四是因為是DIY, 所以孩子在和學校咨詢中心老師的溝通中，完全信賴老師的指導，沒有發(fā)生不同意見之間的沖突，這也是孩子在申請季能有比較平靜的情緒的原因。
五是在孩子學習與申請的全過程中，作為家長，我們起到的作用其實就是心理上的支持，尊重孩子自主權的同時，家長在選校、文書方面參與較少。所以這次分享也是從旁觀者的角度，說一下我們在這個過程中的體會。
為什么選擇DIY
我們初中在普通初中，學習成績中等偏上，在高中階段也是如此。
申請時的GPA為4.12, 三年的GPA保持一種上升趨勢。托福110，四科成績均衡。AP在高一時考了化學，高二因取消未考。Act沒考出分未提交。申請季共獲得8個OFFER,包括羅切斯特、波士頓大學、UIUC等，最后孩子選擇了自己喜歡的南加州大學。
孩子是較早就確定國際路線，初二就開始了托福的學習和考試，但我們的認知僅限于想去國外上大學，對上名校沒有期待，所以就沒有去研究輔導留學咨詢以及申請大學方面的信息。
第二個原因，一直以來我認為對大學排名沒有特別的執(zhí)念。所以，在對孩子的觀念灌輸中，始終交流的都是很佛系的一些想法。當然還有一個最重要的原因，就是我們對孩子的學習成績也沒有追求過高分，所以對申請學校的期待值也是比較中庸的。
除了自身的原因，另一個原因就是對是服務留學咨詢的認識。我也咨詢了身邊有過申請經(jīng)驗幾位家長，他們對的留學咨詢認識是：有作用，可以緩解孩子和家長的焦慮，讓家長更省心。留學咨詢能夠提供的幫助，包括做活動方面、申請方向的規(guī)劃方面以及選校和文書輔導方面。當然是否要找留學咨詢，這可能是絕大多數(shù)國際部的孩子和家庭都要面臨的選擇，基于對留學咨詢的認識，在高一的時候和孩子聊，要不要也找一個，孩子說看看再說吧，他說確實有很多同學已經(jīng)定留學咨詢了，但他也說了一個問題，就是留學咨詢真得很貴。
談到錢的問題，我們自然也會比較慎重，再加上家長自己的事情也比較多，就沒在這個問題上糾結。當然這個過程中偶爾想到留學咨詢的問題也會有些不安，很擔心由于自己的懈怠讓孩子要承擔更多的壓力。
尤其是身邊原來說要DIY的家長，也放棄了DIY的時候。有幾個家長經(jīng)過一段時間的考察，認為在申請季要做的事情太多，怕自己照顧不過來孩子的狀況，還是交給留學咨詢省心。這時候我的不安感就更強了。
在孩子升入高二的時候，我和孩子也討論過是否要找，孩子說還是別找了吧。活動我已經(jīng)自己做了一些了，并且還會繼續(xù)做，找留學咨詢就沒有必要了。
關于留學咨詢幫著選校的事，我們一致默認的就是這個好像難度不大，難度大的可能是文書，但高二的時候還沒有認識到文書的緊迫性，所以也就把找留學咨詢的事放在一邊了。
其實回過頭來想，選校還是要做一些功課的，比如比較學校的錄取率、錄取偏好等，但我們在這方面確實有些想當然了。
好在孩子在高二下，很主動地和已經(jīng)申請完成的學長學姐們交流，學長學姐們也都是毫無保留地把經(jīng)驗和教訓告訴給孩子，并且根據(jù)孩子的具體情況和條件，幫助孩子初步選擇了范圍內(nèi)的學校。
申請的收獲與教訓
首先是專業(yè)的選擇。
孩子在初中階段沒有表現(xiàn)出喜歡什么學科，感覺文科不強，對理科也不喜歡。孩子到高中后，面臨著要確定一個專業(yè)方向，難度就比較大了。
孩子開學后不久，不知道受什么因素的影響，回家說想學經(jīng)濟學，我覺得也不錯。正好有理有文，感覺文理兼顧，這樣就算確定了經(jīng)濟學或商科作為未來申請的方向。
其實對于經(jīng)濟學和商科，我是不了解的這兩者之間的差別的，后來查詢才發(fā)現(xiàn)有一點很表面化的認識。好在孩子到了高中感覺就成熟了不少，成了行動派，確定方向后就開始積極參與學校相關社團的活動，以及根據(jù)社團提供的信息參加一些商科的競賽，哪怕組織級別不高的競賽，也是只要有機會就參加。包括選修課程和夏校，都是跟商科有關。
在這個方面，我們之間交流最多的是：孩子說要去哪兒參加一個什么活動，要交費。家長就是替他刷卡轉(zhuǎn)帳，以及接送，作一個安靜的錢包。
但在準備申請的過程中，才發(fā)現(xiàn)商科申請的錄取率不高，孩子就有了換申請方向的想法，在確定專業(yè)的時候想選教育學或社會學。其實對于專業(yè)，作為家長我們是沒有執(zhí)念的，認為進入大學后還可以根據(jù)興趣再調(diào)整。但學校咨詢中心的老師看了孩子的資料后，建議孩子還是要首選商科，因為孩子的申請材料和其他方向都不匹配。
雖然對于老師的建議，我是有忐忑，怕出現(xiàn)因?qū)I(yè)選擇而不被錄取的結果，但老師的建議對于孩子來說就是權威建議，我小小地試探了一下改變老師影響的可能性，被孩子果斷拒絕了。自此，我也就開始成為聽眾，而不是能夠給他的申請產(chǎn)生影響的人。
最后確定了商科作為申請的專業(yè)。孩子最終收到的OFFER,大多直接是錄取在商學院的。從結果看，在專業(yè)選擇上，申請的路線還是比較正確的。
在選校方面。
在咨詢老師的指導下，確定了匹配校和保底校以及沖高的部分，結果證明，沖高的學校確實沒有收獲，匹配校一半對一半，教訓是：基于申請焦慮，保底校申請的比較多，匹配校就相對弱一些。
文書方面。
孩子文書的寫作過程比較順利。主文書算是兩稿過。第一稿基本被老師否定了，老師根據(jù)孩子的自我描述，確定了一個主題，孩子就根據(jù)老師的建議重新組織內(nèi)容，這一稿一遍就過。在文書上的收獲就是要找到適合孩子的主題以及有經(jīng)驗的老師的指導。
申請過程收也獲了不少教訓。
孩子是摸著石頭過河，到高三咨詢中心的老師才正式介入，結果發(fā)現(xiàn)孩子在選擇專業(yè)方向上出了問題，但為時已晚，商科對于孩子來說也是不錯的選擇。好在結果還不錯，這方面也從另一個角度證明了美本申請的過程中，大學招生官在審核材料的過程中，還是比較嚴謹?shù)摹?/p>
在標化方面，高一時選課難度以及適應狀態(tài)的問題，GPA低了一點，好在高二高三始終保持在上升狀態(tài)中。孩子認為選課很重要，要衡量一下自己是否能勝任所選課程。ACT始終沒有考出分數(shù)，在閱讀上不能突破。托福雖然在初二就考了90+，但在高一高二的多次考試中，在108左右一直止步不前。反思原因是裸考，因此不建議沒有準備的情況下反復刷分。
與孩子共同成長
在申請過程中，也是家長與孩子共同成長的機會，特別是選擇DIY，家長與孩子需要不斷配合溝通。在孩子進入高中后，我的一個很突出的感受，就是孩子的自主能力在增強，學校內(nèi)的事情不再向初中那樣還需要家長的幫助。
當然這個過程有失落，這也是很多家長都表達過的心情，孩子長大了，有主見了，我們的意見就不再能起到影響他人生方向的作用。在這個過程中，作為家長，只能自我調(diào)節(jié)，換個角度想問題，欣慰孩子的成長，靜待花開。
經(jīng)過了整個申請季，感受最突出的，是 孩子的心理其實是很強大的，反而是家長有更多的焦慮與擔憂。比如早申我們是經(jīng)歷了拒信，以及DEFFER,對待這樣的結果，我是焦慮了，數(shù)著日子等待RD出結果。這個階段對孩子的心理是小心呵護，就怕一不小心讓孩子承受不了壓力而崩潰。
但反觀孩子，反而表現(xiàn)的更踏實，該上課就去上課，該參加活動就參加活動。這個過程中我們也有討論，萬一落空怎么辦。因為早申結果給我們傳遞的信息，就是沖高落空.但匹配校和保底校也DEFER,安全感就不那么強了。孩子對此的回答是實在沒有結果就再來一年。當然，沒人想看到這種結果，但孩子的反應讓我即心酸又心安。我相信，有這種承受挫折的心態(tài)，未來也就沒什么好擔心的了。
祝福孩子們一生順遂，前途可期！
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