近日，教育部等五部門(mén)聯(lián)合印發(fā)了《普通高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》），要求到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)，步伐之大，前所未有。同時(shí)，方案還明確要求各地各高校根據(jù)改革方案，結(jié)合本地本校實(shí)際，“一校一案”研究制定學(xué)科專(zhuān)業(yè)改革實(shí)施方案。

高校是學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革的三大主體之一。面對(duì)此次優(yōu)化調(diào)整，高校應(yīng)如何做好專(zhuān)業(yè)的診斷優(yōu)化？近期，麥可思研究圍繞教育部《2022年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果》，從增設(shè)情況、社會(huì)需求、就業(yè)狀況等方面，對(duì)熱門(mén)新增專(zhuān)業(yè)人工智能，進(jìn)行了深入分析（“雙一流”瘋搶?zhuān)∵@個(gè)專(zhuān)業(yè)，近500所高校新增！），為高校增設(shè)專(zhuān)業(yè)提供了參考。

今天我們將從撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的角度，剖析哪些專(zhuān)業(yè)是優(yōu)化調(diào)整的“高危”專(zhuān)業(yè)。過(guò)去5年間全國(guó)高校的專(zhuān)業(yè)調(diào)整工作，能夠?yàn)槲覀儙?lái)哪些啟示？

(相關(guān)資料圖)

撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)TOP10

2018-2022年本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，近5年共有3030個(gè)本科專(zhuān)業(yè)被撤銷(xiāo)。其中，撤銷(xiāo)最多的專(zhuān)業(yè)是信息管理與信息系統(tǒng)，5年來(lái)，全國(guó)共有100所院校撤銷(xiāo)該專(zhuān)業(yè)。隨后是公共事業(yè)管理（97個(gè)）、服裝與服飾設(shè)計(jì)（70個(gè)）、產(chǎn)品設(shè)計(jì)（66個(gè)）、信息與計(jì)算科學(xué)（65個(gè)），市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（51個(gè)）、教育技術(shù)學(xué)（51個(gè)）撤銷(xiāo)數(shù)量也在50個(gè)以上。

從歷年數(shù)據(jù)來(lái)看，信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理和產(chǎn)品設(shè)計(jì)3個(gè)專(zhuān)業(yè)連續(xù)五年登上撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)數(shù)量TOP10。而部分專(zhuān)業(yè)近年撤銷(xiāo)數(shù)量，對(duì)比之前增長(zhǎng)明顯。如酒店管理專(zhuān)業(yè)，2018～2021年間全國(guó)高校撤銷(xiāo)數(shù)為4，到2022年猛增至11；廣告學(xué)、測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)撤銷(xiāo)的高校數(shù)量也從個(gè)位數(shù)增長(zhǎng)至10所以上。

不可觸碰的“雷區(qū)”

高校為何“扎堆”撤銷(xiāo)這些專(zhuān)業(yè)？分析發(fā)現(xiàn)，就業(yè)情況不好、與學(xué)校辦學(xué)特色不符、生源缺乏等都是專(zhuān)業(yè)不可觸碰的“雷區(qū)”，一旦觸碰其中之一，就可能面臨被優(yōu)化調(diào)整的“命運(yùn)”。

就業(yè)質(zhì)量低

以撤銷(xiāo)數(shù)量較多的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)為例。就業(yè)藍(lán)皮書(shū)數(shù)據(jù)顯示，該專(zhuān)業(yè)2022屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入為5313元，比管理學(xué)平均月收入（5843元）低530元；就業(yè)滿意度為70%，比管理學(xué)平均（75%）低5個(gè)百分點(diǎn)；工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度為53%，比管理學(xué)平均（67%）低14個(gè)百分點(diǎn)。陽(yáng)光高考網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年底，全國(guó)共有422個(gè)本科院校開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè)，其每年畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到了18000-20000人，但就業(yè)卻顯示出從事工作薪資較低、與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)工作比例高、就業(yè)滿意度低等特點(diǎn)，整體就業(yè)質(zhì)量偏低。

與學(xué)校辦學(xué)特色不符

另一方面，部分專(zhuān)業(yè)存在高校盲目開(kāi)設(shè)的問(wèn)題。如信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，據(jù)教育部陽(yáng)光高考網(wǎng)，近45%的本科院校開(kāi)設(shè)了該專(zhuān)業(yè)。在高校轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展的今天，更多高校為了自己的發(fā)展需要，集中精力辦好自己的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，因此扎堆新增后又出現(xiàn)扎堆撤銷(xiāo)的現(xiàn)象。

數(shù)據(jù)顯示，工科院校的人文、社科、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)是撤銷(xiāo)重點(diǎn)，五年撤銷(xiāo)比例整體呈上升趨勢(shì)，2022年達(dá)到44.3%；而非工科院校的理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)是撤銷(xiāo)重點(diǎn)，五年撤銷(xiāo)比例整體上也呈上升趨勢(shì)。專(zhuān)業(yè)新增熱“退燒”之后，不同類(lèi)型院校在圍繞學(xué)校辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)特色不斷地優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)，集中力量辦好優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。

生源狀況不理想

2021-2022學(xué)年的本科在校生反饋數(shù)據(jù)顯示，撤銷(xiāo)數(shù)量較多的專(zhuān)業(yè)中，部分專(zhuān)業(yè)在校生對(duì)本專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度較低。如公共事業(yè)管理、環(huán)境科學(xué)、社會(huì)工作，其專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度評(píng)分分別為2.78、2.80、2.86分，低于本科平均（3.04分）。反映出這些專(zhuān)業(yè)更有可能存在專(zhuān)業(yè)吸引力低，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度低導(dǎo)致報(bào)考熱度不高，或布點(diǎn)過(guò)多導(dǎo)致的生源不足問(wèn)題，亟需調(diào)整。許多省市文件中，也提及將聯(lián)動(dòng)招生數(shù)據(jù)，如專(zhuān)業(yè)的第一志愿報(bào)考率、學(xué)生報(bào)考集中度對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行預(yù)警，科學(xué)調(diào)控專(zhuān)業(yè)調(diào)整工作。

高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整如何落實(shí)

過(guò)去5年間，全國(guó)高校的專(zhuān)業(yè)調(diào)整情況為我們帶來(lái)深刻啟示：專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調(diào)整工作，需要多方統(tǒng)籌，多維度考慮，多個(gè)主體共同推進(jìn)機(jī)制、策略創(chuàng)新。

《方案》提到，人力資源社會(huì)保障及有關(guān)行業(yè)部門(mén)要大力支持高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，建立健全人才預(yù)測(cè)、預(yù)警機(jī)制，建立人才需求數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)向社會(huì)發(fā)布重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求，對(duì)人才需求趨少的行業(yè)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)警。而對(duì)于各地區(qū)、各高校而言，研究制定學(xué)科專(zhuān)業(yè)改革實(shí)施方案也將是推進(jìn)本地區(qū)、本校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵工作。

此外，專(zhuān)業(yè)的優(yōu)化調(diào)整，還需要強(qiáng)化分類(lèi)發(fā)展的辦學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)辦學(xué)特色，同時(shí)需持續(xù)推動(dòng)人才供需動(dòng)態(tài)平衡。

這對(duì)高校提出了更高的要求：首先，需要分析學(xué)校對(duì)應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及用人單位的人才需求趨勢(shì)，了解產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及人才需求情況，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)聯(lián)動(dòng)發(fā)展；其次，需在綜合考慮學(xué)校的辦學(xué)能力和特色、生源、教學(xué)和就業(yè)質(zhì)量等多方面因素的情況下，重點(diǎn)考察專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)結(jié)果，關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展相關(guān)指標(biāo)，對(duì)本校各專(zhuān)業(yè)的綜合表現(xiàn)進(jìn)行分析。相關(guān)分析可作為專(zhuān)業(yè)分類(lèi)管理、優(yōu)化資源配置和統(tǒng)籌發(fā)展方向的依據(jù)，以幫助學(xué)校更加緊密地對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)變革需求，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。