中國的傳統(tǒng)教育理念中，“戒驕戒躁”的思想深入人心，，老一輩的家長在教育子女時，總是疏于夸獎，因此當80后、90后這代人成為家長后，才對鼓勵式教育更加看重。

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除此之外，學校也會以各種方式對表現(xiàn)優(yōu)異的學生做出鼓勵，獎狀就是最常見的一種，也是每學期結(jié)束，學生們最期盼得到了鼓勵。

可山西一位家長卻發(fā)現(xiàn)了一件怪事，自己四年級的女兒成績一直名列前茅，這次的考試也毫無懸地獲得了第一名，卻沒有得到應有的獎狀。

女兒放學回來，拿著成績單和試卷給家長看，嘴里嘟囔著，這次沒有拿到獎狀，聲音也是啞啞的，顯然一副受了委屈的模樣。

家長見后自是心疼不已，但也不忍追問，只得輕聲安慰到：沒關(guān)系，獎狀不是唯一的證明，你是第一名，成績又一直這么優(yōu)秀，老師和同學們都看在眼里，爸爸媽媽也為你驕傲。

四年級的小朋友懂事地說了句沒事，然后自己回房間寫作業(yè)去了，家長原以為是學校取消了這種獎勵形式，可是女兒也沒有獲得其他獎勵。

想來想去都覺得不對勁，打聽之后更是令人氣憤不已：家委會成員的孩子，人手一張獎狀，而這些學生的成績，不過是平平無奇而已！

家委會是班主任的“幫手”，平時不僅能幫老師處理許多工作，還能解決一部分老師和家長之間的矛盾，的確給老師分擔了不小的壓力。

但家長和學生，一碼歸一碼，難道就因為家長的付出，就要影響學生之間的評優(yōu)獎勵嗎？第一名沒獎狀，班委會的孩子人手一張，這讓家長懷疑：班主任是區(qū)別對待。

而面對家長的質(zhì)疑，班主任的回應卻是云淡風輕：現(xiàn)在的環(huán)境，講究的是素質(zhì)教育，評價一名學生是否優(yōu)秀，不僅要看成績，也要綜合看學生的品質(zhì)和素質(zhì)。

這樣的回應令人難以信服，家長把這件事發(fā)到網(wǎng)上，不少家長一呼百應，紛紛發(fā)表了自己的看法。

若家委會的付出和學生的評優(yōu)掛鉤，是獎狀是發(fā)給學生還是家長？

一位家長分享：自己女兒不僅成績優(yōu)異，而且樂于助人，班級里只有三個團員，她就是其中之一，中考更是以班級第一、年級第三的成績考入高中。

可是卻沒有獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生獎”，打聽了一下才知道，10個名額中有6個都是家委會的孩子拿到了，可憐自己的女兒因此自責很久，一直在反思自己哪里做的不夠好。

網(wǎng)友安慰：學生這么優(yōu)秀，不怕以后沒獎狀拿，這種小獎狀不拿也罷。話雖如此，但對于學生而言，為了一個目標不停努力，明明自己達到了優(yōu)秀的標準，卻沒有獲得最終的認可，內(nèi)心是很難以平復的。

中小學生心智還未完全成熟，對于這種事情，不能奢求他們以成年人的目光去看待，稍有不慎，很容易對他們的心理健康產(chǎn)生負面影響。

另一位家長也有類似的遭遇，而自己是唯一一個敢于站出來，質(zhì)疑家委會和班主任的家長，最后的結(jié)果就是：自己無奈退群，因為群里沒有一個家長會站在自己這邊，替自己說句公道話。

不過也并非所有的家委會成員，都能帶著學生過的如此風風光。另一位網(wǎng)友坦言：我自己就是家委會的成員，我非常贊同取消家委會的做法！

她們班級的家委會，是班主任主動找到家長，把這項任務硬塞進家長手里去的，好處沒撈到，自己反而倒貼了不少錢給班級和老師買東西。

寫在最后：

一名自稱是小學教師的網(wǎng)友評價：我認為這很正常。因為自己班級也有這種情況，一個學生成績是數(shù)一數(shù)二，上課回答問題也很積極，是典型的學霸。

但成績好不耽誤他行為習慣極差，暴力且臟話連篇，不守紀律也不聽老師安排，而家委會的學生，就算成績不好，但品性態(tài)度端正。

這名教師認為，這種情況，自己更傾向于給家委會的孩子頒發(fā)文明禮儀獎，但不可否認的是，班主任老師對家委會的孩子，始終是有一層濾鏡在。

筆者認為：學習成績、文明禮儀的獎狀最好分開，不能因為單方面的優(yōu)秀就認為他不夠優(yōu)秀，或者足夠優(yōu)秀，二者區(qū)別開來，也能避免家長誤會。

當然最重要的是，家委會的付出，不應該體現(xiàn)在學生的評優(yōu)上面，非要獎勵一下，倒可以給家長也發(fā)個獎狀。

今日話題：你如何看待這件事呢？