閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60 分）

【資料圖】

一位騎師馴了一匹好馬，他認(rèn)為給這樣的馬加上韁繩是多余的。有一天，他騎馬出去時(shí)，就把馬的韁繩解除了。馬在原野上飛奔，當(dāng)它知道自己身上沒有任何束縛時(shí)，膽子便越來越大，跑得越來越快。它把騎師掀了下去，不管不顧地加速往前狂奔，最后不小心沖下一處深谷，摔得粉身碎骨。

讀了上述材料，你有什么感受與思考？請(qǐng)以“自由與約束”為主題寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料作文的寫作能力。這是一道記敘性的材料作文，講述的是騎師和馬的故事。騎師馴養(yǎng)好了一匹馬，但他覺得加在馬身上的韁繩是一種束縛，于是某一天，他騎馬出去時(shí)，就把馬的韁繩解除了。馬兒當(dāng)然沒有了束縛，開始狂奔，但這匹馬沒有了“韁繩”的約束，不但把騎師掀下去，自己也在狂奔亂竄中沖下了深谷，摔得個(gè)粉身碎骨，一匹馬的命運(yùn)就劃上了休止符。真正應(yīng)該思考的不是馬本身，而是造成馬的悲劇的根源是騎師擅自將韁繩給馬去掉，馬就沒有了應(yīng)有的約束和危險(xiǎn)意識(shí)。同樣，人也是如此。我們渴望自由奔放，但是沒有絕對(duì)的自由，我們必須在一定的規(guī)則約束下，才能更好地、自由地生活與工作。

參考立意：

1.堅(jiān)守規(guī)則，追尋自由。

2.放飛自由應(yīng)有度。

3.讓規(guī)則與自由同行。

【佳作賞析】：淺論自由與約束

古人云：心似平原跑馬，易放難收。有“放”必有“收”，自由與約束往往相伴存在。我們獲得了自由，卻需要付出等額的代價(jià)；而約束并不向我們索取什么，它就像是世界給我們的隱形防護(hù)網(wǎng)，無時(shí)無刻不存在，保護(hù)著我們不被不良風(fēng)氣侵染。自由不能夠引導(dǎo)我們成功，有了約束人才能克己、自律、有作為。無約束，不成功。

自由有償，約束無價(jià)。魚兒擺脫了水的束縛，卻失去了游泳的快樂；雄鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翱翔的愜意。同樣，人擺脫了束縛也意味著會(huì)失去保護(hù)，墜入黑暗的深淵。

曾在書上讀過這樣一段對(duì)話——車輪問方向盤：“為什么你總是約束我的自由？”方向盤答：“你若是被給予過多的自由，那么定會(huì)走到邪路上?！钡拇_，車輪如果得到了自由而縱情奔馳，那么結(jié)局必定是車毀人亡。人人都想得到自由，可是一旦沒有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢？由此可見，約束很重要，自由需克制。

約束是限制，卻并不是囚禁，它只是為了防止我們過度自由，同時(shí)也是促進(jìn)我們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦為克制自己睡覺的欲望，用錐子刺自己的大腿使自己清醒；東漢時(shí)孫敬則用繩子把頭發(fā)系在房梁上來給自己加以約束，從而刻苦學(xué)習(xí)。結(jié)局是前者成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，后者成為了名氣享譽(yù)古今的大學(xué)者，這都是約束給人帶來的成功。黑格爾曾說：“紀(jì)律是自由的第一條件。”我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)約束，遠(yuǎn)離自由主義。如果沉醉于自由的美夢(mèng)，那么人便會(huì)如脫韁野馬般一去不回，即使意識(shí)到束縛的可貴也難以懸崖勒馬，得到短暫自由的同時(shí)，也相伴失去了成功的機(jī)會(huì)。

學(xué)生們總是在抱怨：為什么父母什么都管？為什么學(xué)校給我們這么多束縛？殊不知，人缺少了管制與約束就會(huì)自我放縱，父母和學(xué)校如果給予孩子太多的自由就只能致使其懈怠墮落。完全掙脫身上的束縛，得到的不一定是自由。名著《西游記》中，唐僧就是因?yàn)樽叱隽宋蚩諡樗嫷谋Ｗo(hù)圈而被擄走。又好比風(fēng)箏，掙脫了線的束縛它只能下落，正是有了約束它才能飛得更高，人正是由于有了強(qiáng)有力的束縛才能走得更遠(yuǎn)。

溺愛如水，泛濫則覆舟，過度自由只會(huì)加速滅亡。所以請(qǐng)謹(jǐn)記：過度自由帶來弛懈放縱，約束克制方能鑄就人生。