國(guó)內(nèi)一所985院校的在讀本科生，發(fā)布了這樣一則視頻：一位法國(guó)的交換生，在得知自己的期末成績(jī)后“大發(fā)雷霆”，用錘地來(lái)表示自己的憤怒，路過(guò)的學(xué)生低聲議論：這得是考的有多差。

評(píng)論區(qū)有在外留學(xué)的中國(guó)學(xué)生表示：法國(guó)學(xué)生多數(shù)都是這個(gè)樣子，學(xué)習(xí)沉淀不下來(lái)，但小組討論的時(shí)候卻能滔滔不絕地講一堆東西，不過(guò)沒(méi)有幾句在點(diǎn)子上，期末考試成績(jī)墊底的，多數(shù)都是法國(guó)學(xué)生。

(資料圖)

把全世界所有國(guó)家的學(xué)生放在一起比較，論學(xué)習(xí)的高效率和努力程度，中國(guó)學(xué)生絕對(duì)能排進(jìn)前三名。

但若把眼光局限在國(guó)內(nèi)，出國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生，印象總是不太好，外界對(duì)他們的印象，是有錢人家不需要參加考試的學(xué)生，是出去玩幾年，就混個(gè)碩士學(xué)歷的海歸“人才”。

但這不過(guò)是以偏概全的刻板印象，現(xiàn)如今，多所高校都有交換生計(jì)劃，就算是普通家境的學(xué)生，也能通過(guò)學(xué)校補(bǔ)貼，和自己的勤工儉學(xué)，獲得出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。

這類學(xué)生，在國(guó)內(nèi)容易被“誤解”，但在國(guó)外，卻是外國(guó)學(xué)生眼中的“香餑餑”，是能被奉為“學(xué)神”一般的存在。

一名新加坡的留學(xué)生，分享了自己的尷尬經(jīng)歷。作為知名度較高的國(guó)際學(xué)校，這所學(xué)校的同學(xué)來(lái)自各個(gè)國(guó)家，主人公的同桌，就是來(lái)自美國(guó)的留學(xué)生。

課間，中國(guó)學(xué)生正在利用寶貴時(shí)間寫作業(yè)，突然意識(shí)到，美國(guó)留學(xué)生正在盯著她，禮貌詢問(wèn)過(guò)后，對(duì)方遞了過(guò)來(lái)她的作業(yè)。

并且理所當(dāng)然地詢問(wèn)：你能幫我做我的中文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)嗎？中國(guó)學(xué)生勉為其難地答應(yīng)了，沒(méi)成想，對(duì)方居然又推來(lái)了幾份作業(yè)。

中國(guó)學(xué)生都蒙了，你要我?guī)湍阕鲋形淖鳂I(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)還勉強(qiáng)說(shuō)得過(guò)去，為什么英語(yǔ)作業(yè)也要我?guī)湍阕觯磕憧墒敲绹?guó)人啊。

對(duì)方思考了一下說(shuō)道：雖然我的母語(yǔ)是英語(yǔ)，但我覺(jué)得你的英語(yǔ)比我更好。最終這位同學(xué)不好拒絕，還是答應(yīng)了下來(lái)。

客觀看待中國(guó)學(xué)生的學(xué)霸人設(shè)，才能避免學(xué)生淪為他人的“代寫工具”

但當(dāng)她把這段自認(rèn)為離譜的經(jīng)歷發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，卻收到了許多留學(xué)生的提醒：千萬(wàn)別答應(yīng)，對(duì)方就是因?yàn)楹芏嘀袊?guó)學(xué)生不太好意思拒絕別人，才讓你幫忙寫作業(yè)的。

在國(guó)內(nèi)，如果一個(gè)學(xué)生被稱為“學(xué)霸”甚至是“學(xué)神”，那這是對(duì)他的高度認(rèn)可，但換成國(guó)外，有幾分認(rèn)可不好說(shuō)，但一定會(huì)有學(xué)生把你當(dāng)成代寫作業(yè)的冤大頭。

雖然有家境不富裕的留學(xué)生，靠幫其他國(guó)家的學(xué)生代寫中文、數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)賺取報(bào)酬，但這也不意味著，留學(xué)生所謂的夸贊，是真心實(shí)意地贊美。

有看美劇愛(ài)好的同學(xué)會(huì)看到這樣的劇情，美國(guó)富人家庭的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和考試的時(shí)候帶著一名亞洲面孔的留學(xué)生在旁邊。

所以這句英文的直譯是：這是我的亞洲人，而Asian之所以會(huì)被衍生為學(xué)伴，是因?yàn)橥鈬?guó)對(duì)亞洲地區(qū)留學(xué)生的“刻板印象”，甚至說(shuō)是歧視也不為過(guò)。

而中國(guó)學(xué)生的學(xué)霸印象，在國(guó)外留學(xué)生眼中，則更加深入人心。而他們之所以對(duì)中國(guó)學(xué)生的學(xué)霸人設(shè)是這種態(tài)度，也和他們自身的學(xué)習(xí)心態(tài)有關(guān)。

寫在最后：

許多歐洲國(guó)家的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力也沒(méi)啥動(dòng)力，缺乏基本的鉆研精神，甚至很難靜下心來(lái)認(rèn)真研究問(wèn)題，而國(guó)際教育又比較推崇小組合作學(xué)習(xí)的方式。

不少外國(guó)學(xué)生，就會(huì)擺出一副理所當(dāng)然的樣子——我就是什么都不會(huì)，目的就是為了讓中國(guó)的學(xué)生幫他做。

面對(duì)這種目的性純粹的“贊美”，其實(shí)和捧殺無(wú)異。如果中國(guó)學(xué)生被幾句贊美弄混了頭，亦或是為了在其他國(guó)家的學(xué)生面前，維護(hù)所謂的“學(xué)霸”人設(shè)就硬著頭皮答應(yīng)對(duì)方的要求，最終也只會(huì)變成他人眼中的“冤大頭”。

對(duì)于真正想提升自我的留學(xué)生而言，跳出這種“自證陷阱”，學(xué)會(huì)拒絕他人不合理要求，也是留學(xué)路上的很重要的一節(jié)必修課。

今日話題：你如何看待這件事呢？