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顧明遠 明遠教育書院名譽院長、北京師范大學資深教授
“對于人工智能，我是個門外漢，但作為教育工作者，我想談點對這個問題的初步認識。我認為，教育應該迎接數字技術的挑戰。”近日，在人工智能與數字教育研討會暨聯合國教科文組織人工智能與教育教席成立儀式上，北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠作題為“我對人工智能賦能教育的初步認識”的特邀報告時表示，從歷史角度來看，每一次社會生產力的發展，都對教育產生了促進作用，比如第一次工業革命，推動教育走向了普及。顧明遠指出，從這一背景來看，盡管以ChatGPT為代表的新技術，給人們帶來了應用上新的疑慮，但是，教育應該明確，新技術對教育的促進和改變，“擋是擋不住的，拒絕更不可能。”
顧明遠認為，從當前的教育實踐來看，信息技術、數字化還沒有得到充分的運用，尤其是在中小學，教師對于人工智能賦能教育教學的優勢、風險等問題，還缺乏很好地認識，對新技術的應用還大多停留在較低的層次。
“人工智能、大數據等技術對教育質量的提高，主要體現在幫助培養全面發展而富有個性的人才上。互聯網不是讓機器與機器互聯，而應該把機器和人互聯，從而讓老師和學生更好地互動。”在顧明遠看來，當前，我們離人工智能真正輔助教師教育教學還有不小的距離，信息技術的一些優勢還沒有在教育領域中充分發揮出來。
顧明遠提出，在教育中運用數字技術，要處理好三對關系。
一是要處理好技術和人文的關系。顧明遠表示，數字技術是幫助提高教育質量的手段，要堅持，教育立德樹人的根本任務不能變，人文精神不能變，中華民族的優秀傳統不能變，“處理好技術與人文的關系，是要讓老師和學生通過技術這個手段更好地對話，而不是讓機器與機器對話。”
二是要處理好現代教育與傳統教育的關系。顧明遠指出，不管信息技術在教育中得到怎樣的應用，但這種應用本身依然是立足于教育發展的傳統和基礎的。因此，在使用數字技術的同時，一些傳統的教育手段不能丟。比如，小孩子處在長身體長知識的最好時期，記憶力強，有時老師讓學生記憶一些東西是有必要的。再比如，在數字白板之外，教師可以在黑板上寫一寫、畫一畫，這樣的教學更有人情味。
三是要處理好現實世界和虛擬世界的關系。顧明遠認為，數字技術尤其是虛擬現實技術，可以通過構建虛擬場景、帶來沉浸式體驗等增加學生的興趣，對于提高教學質量、提高學生對一些概念的感性認識具有獨特幫助，“但是現實世界是復雜多變的，我們還是要讓學生走向大自然、走向社會，通過親自活動、親自體驗來增加知識，增加智慧。”
