教師是人類靈魂的工程師，他們都是學生靈魂的構筑者。而正因此，所以我們經常說，學高為師，身正為范。對于老師除了要求有淵博的學識，還需要有純正的品行，足以成為世人的楷模。

也正因為社會對教師有著很高的期待，所以我們的教育主管部門也對教師有著很高的師德規范。師德規范是對一名教師的起碼要求，但是就是這樣的要求，還是有不少教師根本做不到，就連一些所謂的優秀教師的做法都讓人不能茍同。

這不，陜西商丹高新學校的一名女生婷婷就遭遇了這樣一段暗黑的經歷。婷婷今年13歲，原來在陜西商洛市商州區中學上學。因為成績不怎么理想，她的父親就找關系，花了一筆不菲的錢，把她送進了教學質量高得多的陜西商丹高新學校。

(資料圖片)

這也是可憐天下父母親吧。本來，她的父母期望她在換了一個環境之后，在學習上有所長進——畢竟新的環境，新的同學，加上優秀的教師，學習發生變化的孩子身邊榜樣很多。這也是婷婷的爸爸為什么堅持要把她送進陜西商丹高新學校的主要原因。

但是，婷婷換了新環境之后，學習上沒有看到起色，性格卻變得越來越孤僻，學習成績更是慘不忍睹，以致到后來，婷婷嚷嚷著不想讀了。這是怎么一回事呢？她的父親也是對此感到很奇怪。

以前，女兒性格活潑外向，愛說愛笑的，身邊總是有幾個小伙伴在一起玩耍。而現在，婷婷無論是上學，還是放學，都是一個人獨來獨往，周末更是看不到有同學到家里來玩。而婷婷回家之后，也是很少看到她的笑臉，整天郁郁寡歡的，就連做作業也是無精打采的。

她的父親王先生多次和孩子溝通，但是婷婷始終不愿意開口。或許是被逼急了，婷婷才說，是因為班主任王老師總是針對自己，只要是她上課就會罵自己，沒有什么理由的，而有時一堂課會罵自己七八回。天天被班主任罵，連同學們都被班主任逼著不和自己說話。這樣的環境還怎么有心思學習呢？

王先生覺得不可能，一個老師，而王老師還是一個優秀教師呢，他怎么可能做出這樣讓人不能理解的事呢？孩子是學習成績差了一點，拖了班級的后腿，但是她不也是班級的一份子嗎？作為一個班主任，怎么能因為成績，而通過打壓辱罵孩子來逼著孩子退學呢？

開始的時候，王先生罵了婷婷幾回，說她沒有把心思放在學習上，腦子里總是一些亂七八糟的事。而婷婷為此也很苦惱，因為她在學校里得不到溫暖，回到家父母又不相信自己，她覺得很受傷。后來，她就嚷嚷著讓父親給她買一支錄音筆——有了課堂錄音，不就能證明自己所說的不是空穴來風了嗎？

差不多一個月的錄音，婷婷共錄下了二十多條錄音，時長超過了20個小時，全都是不堪入耳的話，什么“你狗×的，下學期再來，把你摔死在教室里”“你看人很你不，你自己丟不丟人，你坐到教室里有啥坐的”“你咋不覺得你賤呢，你不賤你跑到這干啥來了”……班主任不但自己在課堂上公然辱罵婷婷，還誘導全班同學一起對婷婷進行人格侮辱。

從他的這些言行來看，應該是婷婷的學習成績太差，嚴重拖了班級的平均成績。他這樣做的目的就是逼婷婷主動地轉學或者退學。這也是許多所謂的優秀班主任的伎倆之一。筆者身邊就有這樣的所謂的優秀班主任——成績差的同學走了，又有成績好的學生加入，那還有什么成績能不上來的呢？

而對于這件事，王老師那是一口否認“沒有，咱是有素質的人”。可惜，這樣的辯解只能獅自打耳光，因為婷婷有錄音為證呢？

而學校的回應更是讓人憤怒，他們竟然宣稱，只是有點過激，但是他的出發點是好的，心情可以理解。這話說的似乎沒有什么毛病，但是一個學生天天被無休止地謾罵，她還是一個孩子，能承受得了嗎？更何況他還慫恿學生，謾罵她，疏遠她，不和她交往，這又是出于什么目的呢？

盡管學校宣稱，他們將調查處理這件事，但是能有怎樣的一個結果呢？恐怕最后只能是不了了之吧。

親愛的讀者，對于陜西的一名優秀教師侮辱謾罵婷婷半年的時間，還慫恿學生孤立她，引導學生謾罵她這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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