那是我最美好的日子,不是因?yàn)槟切r(shí)間有什么不同,而是因?yàn)槟切┤兆又械奈?單純、熱情、充滿(mǎn)著朝氣,以及向著個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的信念和永不言棄的精神。當(dāng)有人問(wèn)到,是什么幫助我走進(jìn)北大,我是用了什么秘訣能進(jìn)入這所全國(guó)最優(yōu)秀的高等學(xué)府,我只會(huì)回答四句話(huà)一一 耐得住寂宴,坐得住板凳,稔得住心神,守得住自我。

“青春是歡樂(lè)、幸福的年代,希望無(wú)窮、精力充沛的年代,如果說(shuō)是個(gè)夢(mèng),那也是個(gè)美妙的夢(mèng)。”屠格涅夫如是說(shuō)12年來(lái),我的青春之夢(mèng)里有歡笑的金黃,也有爭(zhēng)吵的灰暗;有快樂(lè)的艷粉,也不缺少壓抑的深藍(lán)。這些細(xì)碎的學(xué)習(xí)生活,如紀(jì)伯倫所說(shuō),成了我的殿宇,我的宗教。

(資料圖片僅供參考)

一、天道酬勤，傾灑汗水，出盡全力，艱難登頂

在學(xué)習(xí)中,“天道酬勤”是不可撼動(dòng)的真理。這里沒(méi)有什么“終南捷徑”,有的只是一步一個(gè)腳印的積累和付出。

作為一個(gè)從小很少接觸英語(yǔ)的孩子,初中簡(jiǎn)單的語(yǔ)法和句式我還能勉強(qiáng)應(yīng)付,但是一進(jìn)入高中,面對(duì)著又長(zhǎng)又多的單詞,亂七八糟的語(yǔ)法,什么“虛擬語(yǔ)氣”,什么“定語(yǔ)后置”,我一下子慌了陣腳。各式各樣符咒般的英文字母讓我心煩意亂,那些說(shuō)得一口流利英文的同學(xué)讓我望塵莫及。起初,我對(duì)英語(yǔ)不以為意甚至有些輕視,以為憑著其他科目的優(yōu)勢(shì)就可以“平”了英語(yǔ)這個(gè)“大坑”。可是,卷子上一個(gè)又一個(gè)的紅又是那么刺眼,一個(gè)又一個(gè)的低分讓我失去信心。我曾認(rèn)為,英語(yǔ)成績(jī)不好是因?yàn)槲覜](méi)有用心去學(xué),憑借著自已的明腦袋,英語(yǔ)這種科目肯定一學(xué)就會(huì)。但在認(rèn)真了一個(gè)階的英語(yǔ)課之后,我的英語(yǔ)成績(jī)還是毫無(wú)起色一一沒(méi)有動(dòng)漫主角般的逆襲,更沒(méi)有眾人的刮目相看。

班級(jí)里一共50個(gè)學(xué)生,期中考試我的英語(yǔ)單科排名32名。我看著成績(jī)單,不知所措。當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候,腦袋里”的一聲,一片空白。讓我看淡成績(jī),目空一切,我做不到。我平靜地收起卷子,走出班級(jí),到衛(wèi)生間里,眼淚流個(gè)不停。當(dāng)天晚上,我去書(shū)店買(mǎi)了7本英語(yǔ)練習(xí)題。當(dāng)時(shí)的我心里只有一個(gè)信念一一“別人能學(xué)好的東西,我也能學(xué)好”接下來(lái)的日子,是昏天黑地、永無(wú)止境的刷題。如果上課認(rèn)真聽(tīng)還不足以彌補(bǔ)我以前欠下的“英語(yǔ)債”,那么就算是做10遍、20遍同樣的題,我也要把答案記下來(lái)。我想要高分,想要高分!

然而,事情并不是只要下決心就會(huì)有成果。我把英語(yǔ)單詞抄在小本子上,等公交車(chē)的時(shí)候背,做課間操的時(shí)候背我把練習(xí)題一頁(yè)頁(yè)撕下來(lái)隨身攜帶,有時(shí)間就做一兩道;每天的英語(yǔ)課上我不再心不在焉、昏昏沉沉,我也不再憑借小聰明“騙取”聽(tīng)寫(xiě)本上的高分。但是,我仍然記得背不下單詞的那種焦慮,記得面對(duì)一個(gè)又一個(gè)紅又的失望,記得每一次的溫喪和不甘心。我在心里一遍一遍地問(wèn)自己:“為什么別人行、你就不行!”一個(gè)又一個(gè)的夜晚,頂著英語(yǔ)的壓力,我抹干眼淚,深吸一口氣,繼續(xù)做題。一個(gè)學(xué)期之后,我的成績(jī)上升了20名。高一下學(xué)期期末考試,我的英語(yǔ)成績(jī)做居全校第一。當(dāng)老師把榜單發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我看著成績(jī),心里異常的平靜,沒(méi)有我曾經(jīng)幻想過(guò)的狂喜。因?yàn)槲抑?這個(gè)成績(jī)是我應(yīng)得的回報(bào)。

這不是一個(gè)天オ少女一鳴驚人的故事,而是一個(gè)笨小孩怎樣靠著最讓人鄙視的題海戰(zhàn)術(shù)一步步艱難前行的故事。因?yàn)樵?jīng)用盡力氣去努力,現(xiàn)在我才有機(jī)會(huì)這樣說(shuō):英語(yǔ)這門(mén)科目并不難,它需要的是一點(diǎn)語(yǔ)言的靈性,大部分的努力和汗水。聽(tīng)老師的話(huà),課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),認(rèn)真做筆記,大聲地朗讀。這些方法老師說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)遍,不能只進(jìn)到耳朵里要進(jìn)到心里去。很多學(xué)弟學(xué)妹高考之后向我訴說(shuō)英語(yǔ)學(xué)不好的苦惱,詢(xún)問(wèn)我學(xué)好英語(yǔ)的辦法,我只問(wèn)一句“你真的努力了嗎?你有多努力?”英語(yǔ)這門(mén)科目最公平,只要你肯努力,定會(huì)有收獲。如果你還沒(méi)有收獲到,是因?yàn)槟氵€沒(méi)有盡全部的努力。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)如此,數(shù)學(xué)也不例外。從小我就自詡為“文藝少女”,語(yǔ)文是我的強(qiáng)項(xiàng),相對(duì)應(yīng)的,我的數(shù)學(xué)就有點(diǎn)“慘不忍睹”。寫(xiě)起作文,我可以洋洋酒酒,文白夾雜;然而做起數(shù)學(xué)題,我總是眉頭緊鎖,唉聲嘆氣,十幾分鐘也落不下一筆。數(shù)學(xué)君可謂我的宿敵,從小到大,一直把我虐得體無(wú)完膚。因?yàn)閿?shù)學(xué)不好,我怒而學(xué)文。可是,在文科班的第堂班會(huì)上,老師卻強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)多么重要。她說(shuō),“對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的文科生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文、英語(yǔ)是基礎(chǔ),數(shù)學(xué)是翅膀。沒(méi)有翅膀,永遠(yuǎn)只能是地上的家禽”。我心里明白,如果一味地滿(mǎn)足于平庸的數(shù)學(xué)成績(jī),我只能離夢(mèng)想的殿堂越來(lái)越遠(yuǎn)。

但就算有這樣的想法又能怎樣?我無(wú)法對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生絲毫興趣。每天寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)間簡(jiǎn)直是受虐。直到高一冬天,在數(shù)學(xué)冬令營(yíng)的培訓(xùn)課上,培訓(xùn)老師說(shuō)了這樣一句話(huà):“這個(gè)世界上有兩把鑰匙可以打開(kāi)真理的大門(mén),一個(gè)是數(shù)學(xué),另個(gè)是哲學(xué)。”就是這句話(huà)觸動(dòng)了我的內(nèi)心,我腦中立刻浮現(xiàn)起浩渺的宇宙里,一個(gè)個(gè)數(shù)字猶如星辰的圖景,哲學(xué)家的箴言被數(shù)字所包裹。畢達(dá)哥拉斯說(shuō),數(shù)是世界的本源。

我第一次從心里覺(jué)得,如果我不理解數(shù)學(xué),我永遠(yuǎn)接近不了真理那時(shí)的想法很單純,希望能了解世界的真相,提起“真理”這種高大上的名詞就會(huì)熱血沸騰。真理,如同夢(mèng)想一樣,在我心里一直閃著光。每個(gè)人的人生中都會(huì)有幾次轉(zhuǎn)折,我的轉(zhuǎn)折正是開(kāi)始于這句話(huà),但這只是我漫漫數(shù)學(xué)路上的第一步。

真正的旅程從高二才出發(fā)。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)不一樣,英語(yǔ)可以用零散的時(shí)間去記憶和背誦,但數(shù)學(xué)需要大塊的時(shí)間去仔細(xì)鉆研琢磨。于是,我把每天晚上的兩節(jié)晚自習(xí)全都用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上;我開(kāi)始不僅僅為了抄襲教科書(shū)后面練習(xí)題的參考答案而買(mǎi)輔導(dǎo)書(shū),而是認(rèn)認(rèn)真真地研究每一道例題。老師每講完一堂新課,我會(huì)在保證完成作業(yè)之余拿出我的輔導(dǎo)書(shū)。這樣做了一個(gè)學(xué)期,我的數(shù)學(xué)明顯有了起色。

高二暑假,我開(kāi)始系統(tǒng)地接觸高考原題,從完全不能掌握導(dǎo)數(shù)計(jì)算的方法到壓軸大題手到擒來(lái)。一整本的天利38套見(jiàn)證了我由80分到120再到140的轉(zhuǎn)變。終于,在高三下學(xué)期的月考中,我以連續(xù)兩次滿(mǎn)分、第三次148分的成績(jī)成了老師心中的“數(shù)學(xué)高手”。最后高考考到143分,雖然沒(méi)有達(dá)成心目中的滿(mǎn)分目標(biāo),但我已經(jīng)知足。盡100分的努力,得到80分的結(jié)果,我心無(wú)愧!

回首戰(zhàn)勝英語(yǔ)與數(shù)學(xué)的歷程,浸透了我的淚水與汗水。

聽(tīng)老師的話(huà)和努力努力再努力是我的秘訣。聽(tīng)老師的話(huà)不意味著盲從,而是對(duì)既往經(jīng)驗(yàn)的充分吸收,在吸收的同時(shí)有自已的思考和反省。“填鴨式”教育一直為人們?cè)嵅　５艺J(rèn)為,若“鴨”是死鴨,無(wú)論填與不填都不會(huì)有香氣。我們這群鴨子需要進(jìn)取,把填進(jìn)來(lái)的飼料當(dāng)做養(yǎng)分,不激進(jìn)也不消極,才能變成“噴香誘人的鴨子”。

二、不斷摸索，找出捷徑，條條大路通羅馬

“天才是1%的靈感,加99%的汗水。但那1%的靈感甚至比那99%的汗水都要重要。”社會(huì)需要進(jìn)步,進(jìn)步需要?jiǎng)?chuàng)新,創(chuàng)新者必然也只能是聰明人。這里的聰明并非小聰明更多的是一種敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力。真正的聰明人定有一雙和庸人不一樣的眼睛。生活如此,學(xué)習(xí)也如此。

老師常跟我們說(shuō),“別平視甚至仰視這些題目,要俯視它們”。“俯視”題目就是跳出圈子,不要總用高中生的思維去想著如何解決這道題,而要用老師的思維去想為什么會(huì)出這道題。英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)首先需要的是大量的村出,之后便是聰明地做題。英語(yǔ)固然依靠零碎時(shí)間的積累,但是只是背下各種單詞,各式語(yǔ)法卻不會(huì)應(yīng)用,依舊拿不了高分。

我見(jiàn)過(guò)很多同學(xué)有這樣的疑問(wèn):“明明我做了很多題,背了很多單詞,語(yǔ)法也都會(huì),老師一講我就明白了,但自己做題卻總是做錯(cuò)!”這時(shí)候需要的就不是繼續(xù)漫無(wú)目的的題海戰(zhàn)術(shù),而是要靜下心來(lái)仔細(xì)想想,這道題要考的是什么?無(wú)論是單項(xiàng)選擇還是單詞填空,一定會(huì)考察 which和what的區(qū)別總有一些題的目的是考察that在定語(yǔ)從句中的特殊用法,考察whether……or與if到底有什么不同……這些零碎的點(diǎn)往往會(huì)成為學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn),以為掌握了,但實(shí)際上卻還模糊不清,一到做題便暴露出來(lái)。面對(duì)這樣零碎的英語(yǔ)細(xì)節(jié),不妨分門(mén)別類(lèi)地記在本子上,不僅有一個(gè)生詞本,也要有一個(gè)細(xì)節(jié)本,時(shí)常翻出來(lái)看看。在答題的時(shí)候,對(duì)這些細(xì)節(jié)格外留意,答完題之后思考一下,這套卷子考了哪些知識(shí)點(diǎn),哪些是在考察細(xì)節(jié),哪些是它沒(méi)有考察到的,有了這樣的“視”意識(shí),便可以做到聰明地答題,成績(jī)提高也變得容易。

在數(shù)學(xué)等理科科目的學(xué)習(xí)中,更是需要有些聰明。當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)登堂入室之后,我也發(fā)現(xiàn)了其中的一些樂(lè)趣,還有一些“坑蒙拐騙”的小技巧。比如,求三棱錐的體積時(shí),我會(huì)圈定成1/3倍的選項(xiàng);常數(shù)列我會(huì)用1和0來(lái)試;給出f(x)+f(y)=f(xy),我會(huì)直接用nx來(lái)代入;11、12題若出函數(shù)相關(guān)的題目,我會(huì)先想有沒(méi)有滿(mǎn)足題意的常函數(shù)。

理科奧賽班的數(shù)學(xué)王子總是20分鐘搞定選擇填空,準(zhǔn)確率極高,據(jù)他說(shuō),靠的就是“坑蒙拐騙偷”。但我說(shuō)這些小技巧,并不是教大家不認(rèn)真去算題,一味地依賴(lài)于“蒙”。事實(shí)上,這些“小聰明”背后根本不是投機(jī)取巧,也不是所有人都可以掌握這樣的方法,這是在做了千千萬(wàn)萬(wàn)道類(lèi)型題之后對(duì)于數(shù)學(xué)規(guī)律的總結(jié)。它必須排在勤奮踏實(shí)之后。但光是勤奮,可能并不能登頂,這時(shí)候,我們就需要聰明一點(diǎn)。

答題的時(shí)候從出題者的角度想想,多問(wèn)問(wèn)自己:他為什么出這樣一道題,他想考的是什么,他想要的公式是什么,他故意設(shè)出的圈套是什么。解決這些問(wèn)題比單純的學(xué)習(xí)更困難,因?yàn)樗鼈冃枰牟粌H是接受和思考,更是對(duì)這些公式和題目的完全熟練掌握。完全熟練之后,要去想著找找捷徑看看能不能更快的到達(dá)山頂,這才是學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。學(xué)習(xí)之樂(lè),不在于“苦學(xué)”,在于“智學(xué)”。把做題的過(guò)程當(dāng)作和出題者的一場(chǎng)PK,當(dāng)你找到了比參考答案更簡(jiǎn)單的方法,那種戰(zhàn)勝題目的快感是無(wú)可言喻的。

三、與淚同行，奮斗三年，終達(dá)北大

“盡人事，知天命”。我現(xiàn)在仍能回憶起剛上高中的時(shí)候,因?yàn)橹锌疾](méi)有發(fā)揮出理想的水平,內(nèi)心很焦躁,整晚整晚地睡不著覺(jué),一上課就頭痛,當(dāng)時(shí)的我,很努力、很努力,越急迫地想要證明自己,卻適得其反。幾門(mén)科目的成績(jī)都在下降,只能靠語(yǔ)文成績(jī)聊以自慰。語(yǔ)文老師看到了我的焦慮和付出,對(duì)我說(shuō):“沉下心來(lái),如果你能堅(jiān)持下來(lái)、我黨得你能上北大,你有這樣的素質(zhì)。”這句話(huà)給了我繼續(xù)努カ下去的信心。我一直這樣相信著:“只要我一直不停地向前奔跑,我能上北大,我能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。”

三年的時(shí)間很短,但面對(duì)的困難卻很多很多,我的成績(jī)也不是一直平穩(wěn)但每當(dāng)我覺(jué)得學(xué)習(xí)困難的時(shí)候,我就告訴自己:“我在走上坡路,只有走下坡路才會(huì)輕松。”老師曾經(jīng)跟我們講過(guò),企鵝是一種很笨重的鳥(niǎo),雖然有翅膀,卻飛不起來(lái)。這樣笨拙的動(dòng)物在捕食之后怎么上岸呢?企鵝會(huì)深潛,當(dāng)它潛的足夠深,海水的力量會(huì)把它彈到岸上。于是,當(dāng)我焦躁時(shí),當(dāng)我難過(guò)時(shí),當(dāng)我失意時(shí),我告訴自己,我是一只企鵝,我在深潛。

優(yōu)等生是有壓力的,壓力使優(yōu)等生更強(qiáng),壓力也能夠毀滅優(yōu)等生。我記得臨近高考時(shí),因?yàn)橐淮卧驴贾形业某煽?jī)降為第二,校長(zhǎng)特意找我談了話(huà)。我一直知道,自己身上背負(fù)了太多的期許。很多期許可能是不應(yīng)該由我來(lái)承擔(dān)的。有的時(shí)候,這些期許讓我很生氣,很難過(guò),更難以嘴息。為什么是我呢?為什么一定要由我來(lái)承擔(dān)這些呢?我加倍地努力,卻難以換來(lái)理想的成績(jī)。

但人總會(huì)成長(zhǎng)。我的這種心理成熟來(lái)得莫名其妙又恰是時(shí)機(jī)。看了許許多多的“狀元故事”,讀了許許多多的“雞湯文章”,突然有一天,我想通了。我的一切努力并不是為了得到100分的結(jié)果,我是為了就算是自己最后沒(méi)有做到也不后悔,就算是沒(méi)有成功也不必要痛哭流涕。因?yàn)槲遗α?所以我有這資格在失敗的時(shí)候感嘆一句“是運(yùn)氣不好啊!”所以我更加平靜地面對(duì)每一次的成功與失敗高考失利,我并沒(méi)有悔不當(dāng)初。我知道,命運(yùn)的每一次安排必有道理。如果我想成為更好的人,我就得面對(duì)比常人更難以忍受的困難。我把每一次的挫折當(dāng)做上天的眷顧。

在高中期間,我養(yǎng)成了記間歇性日記的習(xí)慣。每當(dāng)遇到不滿(mǎn)或失意,我都在日記里告訴自己“你能行!你是最棒的!加油!不放棄!”我重復(fù)地寫(xiě),重復(fù)地告訴自己,我可以挺過(guò)去。于是,回首那些挫折,我能笑得坦蕩。至于那些期許,我只把它們當(dāng)做肯定與贊賞,我知道,無(wú)論我優(yōu)秀還是墮落,我只不過(guò)是他人屏幕上的一個(gè)光點(diǎn),但我卻是自己屏幕上的女主角。我為什么放著主角不做,非去跑龍?zhí)啄?

多關(guān)注自己,就會(huì)少很多矯情的情緒。人的生命只有一次,短短的幾十年里我想為自己活著,而不活在別人的眼睛里。

最后,雖然高考失利,但自主招生30分加分讓我拿到了北大的門(mén)票,我也是北大在吉林省所有文科考生中給出的最高加分。雖然未能進(jìn)入“熱門(mén)院系”,但我有了機(jī)會(huì)能仔仔細(xì)細(xì)地讀些書(shū),做些學(xué)問(wèn)。高考的魅力不在于如愿以?xún)?而在于陰差陽(yáng)錯(cuò)。我活在這些陰差陽(yáng)錯(cuò)里,感謝著這些偶然和緣分。

現(xiàn)在,我在北大即將待滿(mǎn)一整個(gè)年頭。春天靜園的綠草,夏天紅樓的蟬鳴,秋天湖心島的色彩,冬天未名湖的薄冰,即將看滿(mǎn)燕園四季的我,能自豪地說(shuō)出“我不后悔!”我不后悔那些挑燈夜戰(zhàn)的日子,不后悔因挫折而流下的淚水,不后沒(méi)日沒(méi)夜的背誦,不后悔就算精疲力竭也要盡到最后一分努力。那是我最美好的日子,不是因?yàn)槟切r(shí)間有什么不同,而是因?yàn)槟切┤兆又械奈?單純、熱情、充滿(mǎn)著朝氣,以及向者一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的信念和永不言棄的精神。當(dāng)有人問(wèn)到,是什么幫助我走進(jìn)北大,我是用了什么秘訣能進(jìn)人這所全國(guó)最優(yōu)秀的高等學(xué)府,我只會(huì)回答四句話(huà)一一耐得住寂寞,坐得住板凳,穩(wěn)得住心神,守得住自我高中生活如同驚鴻照影,鴻爪點(diǎn)破水面,留下細(xì)碎的波紋。青春的火矩依然傳遞,淚笑三年,下一次,誰(shuí)會(huì)吹起青春的號(hào)角,唱起少年們的歌兒?

學(xué)霸學(xué)法小結(jié)：

不要平均使用力量

學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無(wú)限的,所以在分配時(shí)間時(shí)要突出重點(diǎn),兼顧一般,不要平均使用力量。所謂重點(diǎn),一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科,二是指各學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。

重點(diǎn)確定以后,必要時(shí)還可以根據(jù)學(xué)科本身的系統(tǒng)性,將重點(diǎn)內(nèi)容再細(xì)分為幾個(gè)專(zhuān)題,在兼顧其他各學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí),集中一個(gè)月或幾周的課余時(shí)間去攻個(gè)專(zhuān)題,解決一個(gè)專(zhuān)題以后,再集中一段時(shí)間專(zhuān)攻第二個(gè)專(zhuān)題、第三個(gè)專(zhuān)題……這種各個(gè)擊破、集中力量打開(kāi)滅戰(zhàn)的計(jì)劃學(xué)習(xí)方式,無(wú)論對(duì)于補(bǔ)差或是提高,都是行之有效的。

文章由超然客公眾號(hào)校編，分享旨在服務(wù)教學(xué)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。