3月20日，河南鄭州大學95后畢業(yè)生靠“收破爛”月入五位數(shù)。當事人黃女士稱，2018年畢業(yè)后換了三四份工作，去年8月因不想再重復機械性的工作開始創(chuàng)業(yè)“收破爛”，最初也怕被歧視，但后來認識到這些不重要。她說，不該讓學歷成為束縛自己的枷鎖，希望大家勇敢做自己想做的事。

媒體評211畢業(yè)生收破爛月入過萬什么情況

近日，河南鄭州大學95后畢業(yè)生靠創(chuàng)業(yè)“收破爛”月入五位數(shù)沖上熱搜榜，引發(fā)輿論關(guān)注。

根據(jù)當事人黃女士介紹，她2018年畢業(yè)，之后換了三四份工作，因不想再重復機械性的工作開始創(chuàng)業(yè)“收破爛”，目前采用傳統(tǒng)的線下上門回收方式，有時候也會通過短視頻運營。黃女士稱，自己最初也怕被歧視，但后來認識到這些不重要。她說，不該讓學歷成為束縛自己的枷鎖，希望大家勇敢做自己想做的事。對她來說，“收破爛”是創(chuàng)業(yè)的第一步，后續(xù)還希望能將回收和家政服務聯(lián)系起來。

(資料圖片僅供參考)

對于黃女士的選擇，有網(wǎng)友點贊稱“想做就做自己想做的事了不起”，也有網(wǎng)友質(zhì)疑這是教育浪費、人才浪費與炒作。

怎么看待211院校畢業(yè)生“收破爛”？首先應該明確，黃女士所謂“收破爛”，嚴格來說是一種創(chuàng)業(yè)，而且在這個項目中運用了很多企業(yè)經(jīng)營的思維，不宜將其簡單等同于刻板印象中的“收破爛”。

其次，每個人有不同的職業(yè)規(guī)劃與未來設(shè)想，討論211畢業(yè)生黃女士“收破爛”，絕不意味著支持大學生都去“收破爛”，也不是在傳達大學生“收破爛”就是正確的職業(yè)選擇導向。每個高校畢業(yè)生要結(jié)合自己的實際情況與當前的就業(yè)環(huán)境，做出適合自己的發(fā)展規(guī)劃。

211畢業(yè)生收破爛，不必刻板看待學歷與職業(yè)

2023年，我國高校畢業(yè)生數(shù)達到1158萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。面對嚴峻的就業(yè)形勢，需要大學畢業(yè)生做出理性的選擇。不得不承認，有時候，學歷確實是部分學生求職的“包袱”，但以學歷論職業(yè)，本就是脫離社會與時代發(fā)展的陳舊觀念，這個“包袱”早就該拋掉了。

也不免有些人會疑問，既然是“收破爛”，為何當初要上大學？這一疑問，存在兩大認知問題。一是認為上大學，就是為了找更光鮮的工作。但實際上并非如此，高等教育大眾化、普及化之下，難免會有更多大學生找不到所謂體面的工作。

其次，認為一個人“收破爛”，就一輩子“收破爛”，而沒有思考擁有更高的素質(zhì)，會對傳統(tǒng)的行業(yè)、職業(yè)進行升級換代，推進社會的發(fā)展，也是一種固化的思維。

我國已進入高等教育普及化時代，高等教育毛入學率已經(jīng)達到59.6%。這必然要求淡化學歷，強調(diào)能力。簡單來說，不管有什么樣的學歷，就業(yè)都要看個體有怎樣的能力。這不是以個體的意志為轉(zhuǎn)移的，每個個體要獲得職業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，就得需要拋開學歷身份，分析自己有怎樣的能力，究竟想成為一個什么樣的人。

以往的社會觀念中，不少人秉持“考上大學就好了”“考上名校就前程似錦”的觀念，實際上，這是屬于精英教育時代的教育觀和成才觀，就現(xiàn)在而言，早已并不適用。

從個體角度看，每個大學生都不妨擺脫學歷社會思維，形成能力社會思維，在客觀評估自己的能力基礎(chǔ)上，規(guī)劃適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，活出自己的精彩。