在這個(gè)世界上，除了父母之外，對(duì)孩子付出最無私的，就該是教師了。老師傾其所有，一心為了學(xué)生，就是期望學(xué)生能夠超越自己成為有用之才。

盡管老師眼前心底都是為著孩子，但是家長(zhǎng)卻不一定就待見，因?yàn)槊恳粋€(gè)人的出發(fā)點(diǎn)不一樣。老師們認(rèn)為自己做得很好，但是到了家長(zhǎng)的面前，卻不一定被認(rèn)同。

這不，年輕的英語老師汪老師就遭遇了這樣尷尬的時(shí)刻。因?yàn)橐幻麑W(xué)生沒有完成作業(yè)，她就把這位學(xué)生留了下來，陪著他完成作業(yè)，并把這件事通知了家長(zhǎng)。但是，令她沒有想到的是，家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就發(fā)了脾氣，指責(zé)她為什么這樣做——放學(xué)了，你憑什么還要留下我兒子來補(bǔ)作業(yè)。我的孩子該吃飯了，你怎么可以不讓孩子回家吃飯呢？老師總沒有權(quán)利剝奪學(xué)生吃飯的權(quán)利吧。

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家長(zhǎng)的一頓嗆，讓王老師很是委屈。自己是為了孩子長(zhǎng)點(diǎn)記性，提高一點(diǎn)學(xué)習(xí)的自覺性。這難道就做錯(cuò)了嗎？孩子沒有吃飯，自己不也還沒有吃飯嗎？再說也就耽誤不到半個(gè)小時(shí)，又能把孩子餓到怎樣呢？這不是出力不討好嗎？沒有得到家長(zhǎng)的肯定，還被家長(zhǎng)數(shù)落了一頓。自己這不是沒事找事，給自己添堵嗎？

盡管她很委屈，眼淚花花的——一年來，對(duì)這個(gè)學(xué)生十分關(guān)心，他存在很多問題和缺點(diǎn)。汪老師花了很多時(shí)間和精力去轉(zhuǎn)化他，他也的確有進(jìn)步。但沒想到，留學(xué)生被作業(yè)，家長(zhǎng)如此暴怒指責(zé)，讓她心寒意冷。

而更讓她沒有想到的是，家長(zhǎng)竟然把這件事投訴到了校長(zhǎng)的跟前，而校長(zhǎng)不只是在私下里批評(píng)了她，還在全校教師會(huì)上進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。汪老師很是難受，她說，這個(gè)孩子我再也不管他了，哪有這樣對(duì)待用心對(duì)自己孩子的家長(zhǎng)？

王老師可以說是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的老師。這在以前，如果老師這樣做了，家長(zhǎng)肯定會(huì)感激得不得了。筆者以前在鄉(xiāng)下教書的時(shí)候，作業(yè)不認(rèn)真的，學(xué)習(xí)跟不上的，往往都會(huì)被留下來開小灶，給他們查缺補(bǔ)漏。那時(shí)候，家長(zhǎng)就是在旁邊等著也是恭恭敬敬的，沒有一句怨言，過后還會(huì)對(duì)我表示再三感謝。他們往往會(huì)說，謝謝老師——老師不收一分錢，還犧牲自己的休息時(shí)間，來給孩子補(bǔ)課。

家長(zhǎng)、校長(zhǎng)為什么要投訴老師呢？首先，老師把孩子留下來，勢(shì)必要耽誤孩子吃飯的時(shí)間，不利于孩子的身體健康。家長(zhǎng)接孩子本身就是在搶時(shí)間，因?yàn)橛心囊粋€(gè)家長(zhǎng)不在上班，家中沒有事呢？你這一把放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)，必然耽誤家長(zhǎng)的時(shí)間，給家長(zhǎng)造成困擾。

還有一個(gè)不能忽視的因素，那就是，你讓孩子一個(gè)人在放學(xué)之后回家，要是沒有家人來接，這也是一個(gè)不小的安全隱患。一旦孩子在回家的中途出了意外，這個(gè)責(zé)任誰來承擔(dān)呢？自然是學(xué)校。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，為什么就成了問題呢？學(xué)校自然不愿意你這樣做。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的要求，也不一定都是指望孩子成人成才的，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)于孩子的未來并沒有什么明確的目標(biāo)。在他們的心目中，只要孩子身心健康，孩子學(xué)習(xí)好不好并不在他們的考慮范疇之內(nèi)。

在他們的教育思想體系里，什么“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師！”只是一種忽悠，沒有多少現(xiàn)實(shí)的價(jià)值。人人都坐轎子了，誰來抬轎子？人人都上北大清華了，還辦其它大學(xué)干什么？這樣的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育就不會(huì)是那么逼迫著孩子卻學(xué)習(xí)，而只是期望孩子能夠快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長(zhǎng)。

這誰又能說沒有道理？其實(shí)這也是很有道理的，現(xiàn)在的許多老師都是，只要學(xué)生學(xué)不死，就要讓他們往死里學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)方法可取嗎？顯然是和教育規(guī)律背道而馳的。前幾天就有家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上曝光，他的兒子班上，50名學(xué)生29個(gè)患了抑郁癥，必須要吃抗抑郁藥——這不就是可怕的現(xiàn)實(shí)嗎？

總而言之，盡管老師是出于好心，但是這樣做存在的問題卻也是不能忽視的存在，家長(zhǎng)的怒懟，校長(zhǎng)的批評(píng)誰又能說就錯(cuò)了呢？

親愛的讀者，對(duì)于一位老師放學(xué)后留在辦公室給他補(bǔ)課，被家長(zhǎng)怒懟，被校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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