教育是一場(chǎng)投資，無(wú)論是精力還是財(cái)力，家長(zhǎng)都會(huì)選擇盡力而為。但對(duì)于普通家庭而言，最怕的就是付出的很多，學(xué)生的成績(jī)卻很爛。
中考分流政策的參與下，家長(zhǎng)被動(dòng)接受了這種現(xiàn)實(shí)：成績(jī)墊底的學(xué)生，哪怕送到高中也未必考得上大學(xué)，浪費(fèi)三年時(shí)間，倒不如送去職高學(xué)一門(mén)技術(shù)。
但有些家長(zhǎng)偏偏看不開(kāi)，就算學(xué)生成績(jī)?cè)贍€，也能想方設(shè)法地把他送進(jìn)私立高中讀書(shū)，一心想著學(xué)歷，卻忽視了私立學(xué)校高昂的學(xué)費(fèi)，最終釀成不可挽回的悲劇。
(相關(guān)資料圖)
湖南省某實(shí)驗(yàn)中學(xué)，就發(fā)生了這樣的意外，一位男同學(xué)因?yàn)榧彝l件較差，負(fù)擔(dān)不起私立高中的學(xué)費(fèi)，在班主任多次催繳下，選擇了跳樓這樣極端的方式結(jié)束一切。
事發(fā)后，輿論的矛頭全部指向了催收學(xué)費(fèi)的班主任，有家長(zhǎng)痛心的表示：如果班主任通融一下，或者有點(diǎn)人情味，這樣的悲劇就不會(huì)發(fā)生。
也有家長(zhǎng)認(rèn)為：班主任催收學(xué)費(fèi)，雖然是情理之中，但也不應(yīng)該跟學(xué)生要，聯(lián)系家長(zhǎng)就夠了，跟學(xué)生說(shuō)不是故意增加對(duì)方的心理壓力嗎？為達(dá)目的不擇手段，這樣的老師應(yīng)該被踢出教師隊(duì)伍。
可是換位思考，學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)，不是天經(jīng)地義的事情嗎？沒(méi)有交學(xué)費(fèi)，學(xué)校也會(huì)向老師施壓，要求老師做好工作，催收也是無(wú)奈之舉。
老師又能怎么體諒學(xué)生的難處？難不成幫學(xué)生交學(xué)費(fèi)？一年兩三萬(wàn)的學(xué)費(fèi)，也不是個(gè)小數(shù)目，況且老師也沒(méi)有這個(gè)義務(wù)。
后又有家長(zhǎng)提出：該為這件事負(fù)責(zé)的不是老師，老師也只會(huì)做本職工作，真正造成這場(chǎng)悲劇的，是學(xué)生的家長(zhǎng)。
按照知情人的透露，這名高中生是貧困生，家庭條件很差，既如此，家長(zhǎng)為何還要一意孤行地送學(xué)生去讀私立高中？
中學(xué)生的叛逆心理，多體現(xiàn)在對(duì)自我缺陷的掩飾和逃避
既然淪落到讀私立的地步，就說(shuō)明這名學(xué)生的成績(jī)并不理想，非要送去私立，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還浪費(fèi)錢(qián)，家長(zhǎng)對(duì)于自己能否負(fù)擔(dān)地起三年的學(xué)費(fèi)，應(yīng)該有個(gè)起碼的心理準(zhǔn)備。
對(duì)此，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師認(rèn)為：在私立高中讀書(shū)的學(xué)生，未必都是家境富裕的，有些學(xué)生成績(jī)不好，認(rèn)為不是自己不夠努力，而是因?yàn)檫\(yùn)氣不好，或者是自己沒(méi)好好學(xué)，只要高中用心學(xué)肯定能學(xué)好。
百般承諾加上萬(wàn)般不情愿，勸說(shuō)父母不要放棄自己，別把自己送進(jìn)職高，父母咬著牙送學(xué)生去讀私立高中，結(jié)果卻不如人意。
這類(lèi)學(xué)生不僅缺乏自我認(rèn)知，而且自尊心極強(qiáng)，敏感、自卑，不肯承認(rèn)自己的家境不如他人，更不愿承認(rèn)自己的怠惰和愚笨。
如果沒(méi)有被挑明，他會(huì)選擇隱藏自己的家境和能力，但一旦被挑明，就像湖南這名高中生，很大可能就是班主任當(dāng)著其他學(xué)生的面，催著他抓緊時(shí)間繳納學(xué)費(fèi)。
他的遮羞布被撕開(kāi)了，這讓他感到羞恥，于是選擇了這樣極端的方式逃離學(xué)習(xí)壓力，和家境給他帶來(lái)的羞恥。
青春期的學(xué)生，自尊心強(qiáng)，成績(jī)差的學(xué)生更甚，他們喜歡偽裝自己，比如用漫不經(jīng)心來(lái)掩飾自己成績(jī)差不是因?yàn)椴宦斆鳎亲约簯械门Α?/strong>
實(shí)際上連他們自己也感到恐懼，不敢努力，因?yàn)樾闹敲鳎坏┡σ矝](méi)有多大的進(jìn)步，那就證實(shí)了自己的無(wú)能。
寫(xiě)在最后：
鮮活的生命消逝，就連素未謀面的網(wǎng)友都覺(jué)得惋惜，更何況家長(zhǎng)和老師？作為陌生人，筆者認(rèn)為，實(shí)在沒(méi)必要對(duì)教師和家長(zhǎng)過(guò)于苛責(zé)。
作為教師，盡職盡責(zé)也會(huì)有不夠周到的時(shí)候，這是難免的，老師要兼顧那么多學(xué)生，個(gè)例很難充分照顧到，更何況是成績(jī)墊底的學(xué)生，被忽視是常態(tài)。
而作為家長(zhǎng)，辛辛苦苦培養(yǎng)了十幾年的學(xué)生，眼看著就要熬出頭了，結(jié)果卻經(jīng)歷了這樣的意外，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是最殘忍的懲罰了。
這件事的發(fā)生，也給其他家長(zhǎng)敲響了警鐘：學(xué)習(xí)是很好的出路不假，但也因人而異，未必是唯一的、也不一定就是最好的出路。
如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在是提不起興趣，與其孤注一擲，倒不如另謀出路，生存之道千千萬(wàn)萬(wàn)，總有一條是真正適合他的。
今日話題：你如何看待這件事呢？
