教師的職稱(chēng)，向來(lái)是一個(gè)敏感的焦點(diǎn)，因?yàn)槁毞Q(chēng)受著教師編制的限制。一個(gè)學(xué)校，符合高級(jí)職稱(chēng)的教師很多，但是能拿到高級(jí)職稱(chēng)的人卻很少，而原因就是被職稱(chēng)編制數(shù)限制著。
(資料圖片僅供參考)
而就是河南焦作的姚燕燕老師也是在參與評(píng)審9年之后才拿到高級(jí)教師職稱(chēng)的。有人戲言，要不是姚老師在2020年來(lái)了一次大鬧天宮，恐怕到今天還不一定拿得到。對(duì)于這一點(diǎn)，我是深信不疑的。筆者所在的學(xué)校，去年評(píng)職稱(chēng)的教師有30多人，而只有2個(gè)高級(jí)教師的編，你說(shuō)這競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。
但是，卻有一個(gè)例外，那就是教育局的人員，沒(méi)有一個(gè)站在講臺(tái)上，四五十人，也能順利地拿到高級(jí)職稱(chēng)，而卻沒(méi)有受到高級(jí)職稱(chēng)名額限制的影響。近日，就有網(wǎng)友質(zhì)疑這個(gè)問(wèn)題——
我就想弄明白各地教委一幫幫不教科的老師，他們是怎么瞞過(guò)職稱(chēng)辦法，順利地晉級(jí)高級(jí)職稱(chēng)的？各學(xué)校走馬燈式一個(gè)又一個(gè)專(zhuān)職會(huì)計(jì)又是怎么評(píng)上高級(jí)教師的？
其實(shí)，不只是教育局，就是下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心學(xué)校，不也是很多教師從來(lái)不上課，也一樣比一線教師更早地拿到高級(jí)教師的職稱(chēng)嗎？當(dāng)然，這其中，最夸張的就是教育局，什么教研室，督導(dǎo)室，教育科，人事科，財(cái)務(wù)科，信訪科，工會(huì)，婦聯(lián)，共青團(tuán)……每一個(gè)科室都塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而他們一個(gè)個(gè)差不多都是高級(jí)職稱(chēng)，而沒(méi)有的，也多是年輕人。
為什么會(huì)這樣？其實(shí)，也比較容易理解，因?yàn)樗麄兌际墙枵{(diào)上來(lái)的，還是教師的身份，還是靠職稱(chēng)吃飯。
而進(jìn)入教體局的要么是有真本事。這一類(lèi)人有才氣，有能力，也有影響力，被教育局領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，才進(jìn)入了教育局。這一類(lèi)教師，要能力有能力，要資歷有資歷，要成績(jī)有成績(jī)，他們?cè)u(píng)職稱(chēng)應(yīng)該是水到渠成的事，你就是想要壓制他，都找不到機(jī)會(huì)。
而進(jìn)入教育局的更多的是有背景，有關(guān)系或者是敢送禮的人。這樣的人來(lái)了，有人罩著，他們想要評(píng)個(gè)職稱(chēng)，領(lǐng)導(dǎo)自然是要想盡辦法來(lái)滿(mǎn)足他們，畢竟只有把手下的人哄好了，才有更多的人孝敬自己，才有更多的人愿意給自己做事啊。
他們因?yàn)樵诮逃郑栽谑裁磿r(shí)候都是近水樓臺(tái)先得月，什么優(yōu)秀，什么骨干，什么先進(jìn)，什么優(yōu)質(zhì)課等等，只要他們想要，都是家里人，他們會(huì)不幫他們截留一部分嗎？如此，身在教育局的人員，自然拿出手的證書(shū)那可是一摞一摞的，有了這些證書(shū)，他們?cè)u(píng)一個(gè)職稱(chēng)，還能沒(méi)有底氣嗎？
而至于要什么教案，什么班主任之類(lèi)，瞞天過(guò)海的手段還不是俯拾即是嗎？教育局沒(méi)有名額，到學(xué)校參評(píng)啊。學(xué)校沒(méi)有名額，教育局統(tǒng)籌，一個(gè)學(xué)校多上零點(diǎn)幾，合在一起，不就是一個(gè)名額嗎？
要上課，這更簡(jiǎn)單啊，找到原學(xué)校造一個(gè)課程表，辦一個(gè)滿(mǎn)負(fù)荷證明材料，而班主任的證明不也是一句話嗎？
要公示，不公示不給通過(guò)。這只是說(shuō)給別人聽(tīng)的，自己所有的都是悄悄地進(jìn)行的，還有什么必要公示嗎？而等到其他的老師知道了，他也不能知道內(nèi)情，只是知道教育局又有一個(gè)人評(píng)上了高級(jí)職稱(chēng)——這能改變什么事實(shí)呢？就是你舉報(bào)，也是找不到落腳點(diǎn)啊。
這一個(gè)又一個(gè)不上課的人都能晉升高級(jí)職稱(chēng)，嚴(yán)重打擊地使一線教師的教學(xué)積極性。一線老師奮斗一輩子，好好教書(shū)，認(rèn)真教書(shū)，教出好成績(jī)，就為了晉升高級(jí)職稱(chēng)。而現(xiàn)在，不教書(shū)的都成了高級(jí)教師，還有多少老師愿意靜下心來(lái)用心教書(shū)呢？
于是，大家紛紛托關(guān)系，走人情，進(jìn)教育局！誰(shuí)都不愿意在一線教學(xué)！凡是有點(diǎn)門(mén)路的人，進(jìn)了教體局，搖身一變，成一線老師的領(lǐng)導(dǎo)，然后，順利晉升高級(jí)職稱(chēng)！
總而言之，這樣的怪現(xiàn)狀，也是教育系統(tǒng)所獨(dú)有。這其實(shí)也是一個(gè)毒瘤，什么時(shí)候才能讓教師職稱(chēng)評(píng)審能夠回歸正常呢？一聲長(zhǎng)嘆！
親愛(ài)的讀者，對(duì)于教育局的人員不上課，卻一個(gè)個(gè)都能順利地拿到高級(jí)職稱(chēng)，這對(duì)于一線教師就是一個(gè)沉重的打擊這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。
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