教師是立教之本，興教之源。學校的質量依賴課堂，而課堂的效率需要優質師資來保證。對于一所新學校而言，優秀老師更是至關重要。

【資料圖】

四川大學附屬中學新城分校（后簡稱“川大附中新城分?！保?022年高中開辦，首屆收分就高出重點線38分，一舉躋身“省重”名校行列，這離不開前四年初中高品質辦學所奠定的口碑基礎。而高開高走的背后，核心在于一支專業過硬的教師隊伍。

目前，川大附中新城分校初高中教師共130人，研究生占比超45%，中高級教師38人，區級及以上的名師優師33人，校級名師優師75人。

讓老師從“高學歷”成長為“高水平”，讓教師隊伍從“名優教師領銜”升級為“人均優師”，川大附中新城分校高度重視教師培養，多措并舉，聚力青年教師成長，為學校提供可持續發展的后備力量。

通過每周一次集體教研、每天一節示范先行課、每節課一個教學反思、每個教研組一個研究課題，助力教師全面成長；通過新進教師入格課、全員教師達標課、師徒結對匯報課、青年教師展能課、名優教師示范課，讓老師們靜下來學，潛下來研，推上臺講，選出去賽，提升教師專業素養。

琢玉成器，后浪奔涌。如今，學校涌現了一大批有為敢當的青年教師，在武侯區乃至成都市教壇嶄露頭角。在川大附中新城分校當老師是一種怎樣的體驗？聽學校7位青年教師講一講。

江鳳：做一個有智慧的教育人，和新城共成長

榮譽成績

2022成都市班主任技能大賽綜合類特等獎

2022年班主任技能大賽區技能4項獲一等獎，2項二等獎

成都市武侯區教壇新秀

課堂實錄《一棵小桃樹》，獲中國教育學會全國二等獎

課堂實錄《多元文化與習俗-多元視角看大運》獲二等獎

武侯區微型課題成果三等獎

“2018年，是川大附中新城分校新的開始，也是我人生新的開始?！苯ㄐＶ?，受學校體制吸引，被創校團隊熱情所感染，江老師選擇來到了這所新學校。

作為典型的“創校教師團”的一員，江老師用扎實的教學成績與教研成果真正實現了與學校同起步、共進步。她總結，自己剛到校時沒有明確規劃，四年時間，蛻變成了略有建樹的“老菜鳥”。

獲得2022年成都市班主任技能大賽綜合類特等獎，是江老師專業化成長的里程碑，也是川大附中新城分校對班主任培養的成果。

“在長達7個月的賽課過程中，學校不僅邀請了武侯區德育牽頭人易瓊進校指導，還有校領導及同事陪伴著一次次磨課。從課堂架構到教學方法，從課堂氛圍到師生互動，事無巨細，凡是能提升課堂效率，促進教學效果的建議與嘗試，大家都毫無保留地提出?！惫Ψ虿回撚行娜?，這段來之不易的經歷與好成績也讓江老師看到了自己的潛力，讓她真正理解到了王成川副校長說的“人生天地間，各自有稟賦”。

賽課是展示，也是成長。江老師更加確信，只有從憑經驗判斷轉變為深層次思考，將教育學、心理學等理論和教育實踐結合，才能讓自己的職業生命長久長青。

肖賀文：學校將舞臺交給我，我將課堂交給學生

榮譽成績

區公開課一等獎

成都市說課比賽二等獎

成都市論文特等獎

國家級期刊一等獎

“2019年，從東北師范大學畢業后，我便來到了川大附中新城分校。”肖老師表示，自己深受高中生物老師的影響，希望成為一位像她一樣幽默風趣的老師，所以很堅定地選擇了教師這份職業。

從學習怎么站上講臺，到學習怎么站好講臺，肖老師在川大附中新城分校實現了一次又一次的蛻變。她覺得對自己幫助最大的是學校聘請了武侯區教研員馮化友老師每周到校聽課，“馮老師每節課結束后都會悉心點評，耐心指導我如何改進?！?/p>

如今自己執教的物理課堂備受學生熱愛，肖老師很自豪?！拔业恼n堂主要以實驗的形式開展，讓學生在動手操作的過程中學得知識?！币噪妼W章節為例，肖老師會讓同學們動手連接電路，在學生暴露出連接錯誤、使用不規范等問題后，讓同學們充分互相討論，以此掌握和靈活運用電學。

“在川大附中新城分校的四年，我不再單純以應試為目的，而是學會了以學生為中心，把課堂還給學生，合理把控課堂節奏，讓學生在自主探索中收獲、成長?！毙だ蠋熣f，在第一節課時，馮教研員聽完課后一臉嚴肅，而在近日的“滑動變阻器”課堂中，她的課堂設計已得到了肯定。

葉健梅：以研促教，實現“專業化”成長

榮譽成績

2021年班主任技能大賽區技能5項獲一等獎，1項二等獎，

語文和班主任論文獲成都市二等獎，區二等獎

武侯區課堂實錄評比二等獎

武侯區演講比賽特等獎

校級優秀教師

“2020年，在朋友的推薦下，我來到了川大附中新城分校?！比~老師說到，來到學校后的每一天，她都很充實，知道自己要做什么，并且與身邊人共同去努力。

從囫圇地講課，到重視學生需求，重難點清晰，葉老師的成長得益于學校專業化的教師培養機制。在武侯區語文組教研員李攀琦等專家的入校指導下，葉老師學會了鉆研教材，合理調整課堂節奏和作業布置難度，針對性提高學生能力。

以研促教，穩扎穩打，除了聘請校外專家，川大附中新城分校還從機制上進行改變，通過設置校內科研機構，督促教師積極研究學科內容，定期參加學科相關的課題研究、論文寫作、課堂展示等，促進教師專業發展。

截至目前，葉老師已經進行了大單元教學、文言文等課題的研究，多篇語文、班主任相關論文獲成都市二等獎，武侯區二等獎等。“這樣的科研經歷，對我的課堂教學也起到了有效的改進?！比~老師談到，如今的她能夠更好地抓住班級特性，在盡可能減輕學生負擔的同時，提高課堂效率。

此外，學校還為老師提供了很多“走出去”的平臺，讓老師在內修的同時，得到展示和鍛煉的機會。葉老師說：“來到學校的第二年，我就參加了武侯區班主任技能大賽，獲得了5個單項一等獎，1個單項二等獎。”

馮丹：捧一顆溫暖的心，培養溫暖的人

榮譽成績

四川省2020“國培計劃”專題講座

成都市新課標解讀比賽一等獎

2022成都市武侯區教壇新秀

“當時和古校面談時，感覺他就像自己的爸爸一樣，很慈祥。”回憶起選擇川大附中新城分校的原因，馮老師直言是學校的“人情味”打動了她，“雖然我年齡比較小，但古校問問題時，都是很平等地在交流，感覺很舒服?！?/p>

進校后，隨著進一步的接觸和了解，馮老師發現，這位古和平校長和自己想象中的校長大相徑庭。不僅沒有居高臨下的派頭，相反，他還真真切切地走入老師們的課堂，以平等的姿態，和大家一起探討、交流、思維碰撞?！肮判Ｃ繉W期都會把我們數學組所有老師的課堂輪聽一遍，這還只是日常課堂，公開課不算在內?！?/p>

“捧一顆溫暖的心，辦一所有溫度的學校！”古校長身體力行地踐行著學校的辦學愿景，也深深地影響著馮老師的教學風格，成為其教育教學的核心導向。

一次寒假值班，畢業生們專程帶著零食和鮮花來看望馮老師，當時她十分感動。在馮老師看來，這正是學校從上至下的溫暖傳遞，才讓學生也成為了溫暖的人。

歷經五年的經驗累積和專業成長，如今，馮老師已從初入校的“一張白紙”，成長為一名優秀的青年教師。不僅被委以重任，連續三年帶畢業班，還在各大比賽中嶄露頭角，榮獲成都市新課標解讀比賽一等獎、區級教壇新秀等榮譽。

馮老師認為，自己的成長速度明顯優于同齡人，且收獲頗豐，不僅教學，還包括課堂管理、學生交往、專業成長等各個方面，現在就連出去賽課，她也能做到游刃有余。

鄭小紅：從公立到兩自一包，突破自我是常態

榮譽成績

成都市說課大賽一等獎

成都市論文比賽一等獎

武侯區微課大賽一等獎

武侯區說課大賽一等獎

來校已第三年的鄭老師，此前在學校周邊的一所公立學校任職，“川大附中新城分校是新體制，過來是想挑戰自己、突破自己，換一個更好的平臺，發掘自己更大的潛能?！?/p>

兩年多來，鄭老師一直在朝著這一目標前進，且在各個方面都取得了不俗的成績：不僅通過層層選拔，榮獲成都市說課大賽一等獎、成都市論文比賽一等獎等榮譽；還加入智慧教育種子教師，學習了不少新技術，并將其融入課堂；現在還有了繼續深造的機會，已成為一名川師的在職研究生。

“在之前的學校，比賽是我個人的事情，但在川大附中新城分校，感覺自己不是一個人在戰斗，我身后有一個很強大的團隊，大家都竭盡所能，盡可能地幫助我?！?/p>

除此之外，川大附中新城分校還與其他學校聯動，舉辦同課異構等教研活動，并且每周或每隔一周，都要邀請市區級教研員進校，深入課堂進行專業指導。

正是學校搭建的這一系列專業成長舞臺，讓她的課堂不再是“野生課堂”，而是讓學生站在課堂中央的高效課堂，“感覺自己少走了很多彎路。”鄭老師感慨道。

劉琳然：飛速成長的秘訣，藏在每一次亮相的機會中

榮譽成績

武侯區第16屆中學現代課堂教學大賽一等獎

武侯區中小學實驗教學說課評選一等獎

論文《基于活動元的項目式教學課例》獲成都市二等獎

在《化學教育》（中文核心期刊）發表文章三篇

“在這所學校做老師，挑戰與機會并存?！比昵?，碩士剛畢業的劉老師在面試了眾多學校后，最終選擇了川大附中新城分校。

由于初三才開設化學學科，她一進校就成為學校化學組的首屆成員，這給劉老師帶來了“新教師+新學科組”的雙重挑戰，但她并未畏懼，而是在其中看到了更多機會。

“對于化學組來說，整個初中只有一個年級，所以很多賽課、論文，我們都是有機會去的，只要自己能抓住，就可以有所作為?！?/p>

劉老師介紹，學校也很為新教師考慮，提供了多元的教師成長平臺：每學期多次邀請教研員進校指導；安排至少5次以上的校外培訓；她還因此加入了區級名師工作室。

此外，她的成長，也離不開學校同事和領導的傾囊相授。

最令她印象深刻的是剛入校第二個月，當時一位教研員讓她跟西川中學的備課組長同課異構，作為新人教師，劉老師很緊張，她說：“我把那節課用全年級的班都上了一遍，上到我一度崩潰。”

但好在組內老師們都毫無保留地幫她打磨課程，就連學校校長古和平、校長助理閔洋也多次進入課堂聽課，一遍一遍地幫她找出問題，“這些建議對我都非常有效，時至今日，我在上課時都還會時常提醒自己這些問題我解決沒有。”

正是這些多樣化平臺的持續加持和同事們的溫暖幫助下，讓她有了超出同齡人的成長速度。僅三年，她就在各類大賽中斬獲大獎，所帶班級的學生成績優異，在區上也是名列前茅。

王熔：嶄露鋒芒的背后，是校長全方位的溫暖關懷

榮譽成績

“分享-創生”省級子課題主研人員，課題被評定為“優秀”

成都市課堂教學大賽中展示課例一等獎

成都市新課標解讀大賽成果展評一等獎

“成都市微師培項目先進個人”榮譽稱號

成都市綜合實踐活動成果展評“特等獎”

“我們學校愿意給所有老師機會，并且無條件的支持教師們的發展?！边@便是學校最吸引王老師的地方。

進校后的三年里，她過得很充實，無論是教學還是科研都收獲頗豐，多次在市區級比賽中斬獲一等獎。

王老師談到，學校在支持新教師提升專業能力上，不僅提供“走出去”的機會和平臺，還做了充分的后勤保障：劃撥經費、邀請專家進校、同事、領導出面做指導等等，所有的榮譽都離不開整個學校團隊的支持。

從剛進校的束手無策，到如今的嶄露鋒芒，王老師說，她特別想感謝一個人——古和平校長。

初登講臺時，古?？偸窃诎倜χ杏H自走進課堂細心指導，“每次比賽前，他不僅給予我專業指導，還在精神上鼓勵我”。

一次市級比賽前夕，王老師和隊友被叫到校長辦公室，“古校說讓我們放平心態，把我們最真實的水平表現出來，就已經非常好了。”這讓本就有些許壓力的她如釋重負。談到此處，王老師一度哽咽到說不出話來，她表示，“古校關注的不僅是教學，還有情感、態度、習慣、方法，他是在全方位地關注老師的成長。”

后記

將“溫暖”鐫刻進學校靈魂，把師生的幸福放在首位；關注學生成長，重視教師未來，川大附中新城分校在用行動詮釋以人為中心。

無論是學校有目標、有計劃、創造性開展青年教師培養培訓工作，為教師生涯做引導和啟發，讓老師們在三尺講臺的道路上越走越好、越走越遠，成為優秀的教育人才；還是老師們拼盡全力提升自我、完善課堂，盡可能地發揮自己的力量去幫助學生成長、追逐夢想，他們共同用活力與拼勁繪制出了奮力拼搏的新城樣子。

當一所學校所有人都擰成一股繩鉚足了勁往前沖，它能辦不好嗎？