八歲，讀小學三年級，正是天真浪漫的年紀。這個階段的小學生，沒有學習壓力，更沒有升學苦惱，每天都活在快樂之中。

(資料圖片)

最多也就是貪玩，沒寫完作業(yè)被老師批評了，或者和班級哪個同學產(chǎn)生了小矛盾，除此之外再也沒有什么煩心事。

湖南一位家長，在接八歲女兒放學時，發(fā)現(xiàn)了她脖子上掛著一條項鏈，細問之下才得知，是班級男同學送給她的，驚喜之余發(fā)視頻記錄，不料，送禮的男同學卻反遭網(wǎng)友們的批評。

起初，很多家長都表示羨慕：“開竅”早就是不一樣，別的小學生還在玩泥巴呢，人家的孩子就知道送女同學禮物了。

家長也并沒有往學生早戀這個方向去想，畢竟才三年級，就算開竅再早，最多也就是送喜歡的同學一點小禮物，上升不到早戀的地步。

但當眼尖的家長發(fā)現(xiàn)：這條項鏈款式不像小學生應該配搭的，于是建議女孩的家長，詢問一下男孩家長，別引起什么誤會。

不問不知道，一問大家伙都驚呆了，這條被當成小玩具，送給小學生的項鏈，居然價值2萬多，是一條鉑金的鉆石項鏈。

女孩的家長一聽，果斷回復：這條項鏈可不敢收，明天上學就讓學生歸還。男孩家長也無奈的表示：這是自己的項鏈。

評論區(qū)的家長們坐不住了，紛紛譴責這位送禮的小學生：才上三年級，怎么就知道偷家長的東西，討好同學了呢？

甚至有家長非常嚴肅的指出：這并不是小打小鬧，家長也不能一笑而過，這是很嚴肅的教育問題，如果學生不能意識到，自己的偷盜行為是錯誤的，以后更容易釀成大禍。

但筆者認為，8歲的小學生，對于數(shù)額較大的飾品，是沒有準確的概念的，他并不知道這個項鏈有多值錢，只是喜歡女同學，所以就拿來當禮物送給對方了。

不過男孩的家長的確需要溝通，避免這樣的烏龍事件再次發(fā)生的同時，也能幫助學生樹立正確的價值觀。

大環(huán)境對低年級學生的“惡意”，來源于個別網(wǎng)友的偏見

但像有些網(wǎng)友說的“這么小的年紀就學會偷東西、惡心、家長應該打一頓”之類的話，筆者以為，有些過于夸張了。

三年級的學生，是非觀念還在養(yǎng)成階段，這個年齡的學生，字都沒認全，行差踏錯是很正常的，他們對道理的認知和理解，很多時候都是在試錯中學習的。

家長也是抓住小學生犯錯的機會，對他們進行教育和引導。低年級學生在無知情況下所犯的錯誤，更不能以成年人道德評判標準，去定義小學生的對錯賞罰。

大環(huán)境的氛圍，對于低年級學生的包容度越來越低，尤其是高學歷的大學生群體，對低年級的學生更是缺乏基本的耐心。

一部分原因在于，他們接受了高等教育，生育觀念發(fā)生了變化的同時，更在乎自我價值的體現(xiàn)，因此更多的高學歷人才開始主張不婚不育。

這樣的思想一旦扎根，就導致他們對低年級的學生孩童，更加失去耐心，甚至固執(zhí)的認為，無論是小學生還是大學生，都應該一視同仁。

甚至認為小學生也應該掌握成年人具備的禮貌和邊界感，但這這希望顯然是不現(xiàn)實的。小學生還處于成長期，需要社會多給他們一點時間，去學習和成長。

而個別主張嚴罰小學生的，基本上都是高年級學生和大學生，他們從小接受的就是棍棒教育，盡管自己的學生時代非常痛恨這種教育方式。

寫在最后：

但等待他們走出校園，成為老師或者家長之后，反而更希望學生繼續(xù)接受這種教育模式，類似于自己淋過雨，也要把別人的傘撕爛的心態(tài)。

對此，筆者認為，家長既然無法保證，社會上的所有人都能理智看待低年級學生犯下的過錯，就應該從個人角度重新審視問題的關(guān)鍵。

小學生送禮，誤拿了家長的貴重首飾，事后也返還了，當事人的雙方家長和學生，都沒有任何損失，卻因為把視頻發(fā)到網(wǎng)上受到了指責和傷害。

所以筆者建議，尤其是年輕家長們，盡量不要把學生的爭議行為發(fā)布到網(wǎng)上，那么多張嘴，家長攔不住，出現(xiàn)任何負面的評價，家長傷心，學生看見了也會難過，保護好學生的隱私同樣是家長應負的責任。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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