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“根據(jù)前庭平衡能力、手眼協(xié)調(diào)和雙側(cè)均衡操作控制較弱的問(wèn)題，需要對(duì)其加強(qiáng)控制能力、運(yùn)動(dòng)企劃能力和強(qiáng)化肌肉、關(guān)節(jié)的伸展能力來(lái)促進(jìn)前庭體系的發(fā)展，可以通過(guò)俯臥花生球、平衡腳踏車、蹦床等活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。”近日，在山東省濟(jì)寧市嘉祥縣特殊教育資源中心，該縣特殊教育學(xué)校教科室主任楚良友，正在通過(guò)隨班就讀遠(yuǎn)程支持系統(tǒng)，與各資源教室進(jìn)行視頻連線，為隨班就讀教師進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和實(shí)操培訓(xùn)?！　〗陙?lái)，嘉祥縣全面推進(jìn)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作實(shí)施，以縣特殊教育學(xué)校為主體，成立特殊教育資源中心，在城區(qū)和鎮(zhèn)街布局建設(shè)了8個(gè)特殊教育資源教室，構(gòu)建信息化遠(yuǎn)程支持系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)指導(dǎo)。資源教師可以隨時(shí)觀摩特殊教育學(xué)校康復(fù)訓(xùn)練情況，接受送教上門的學(xué)生、家長(zhǎng)也可通過(guò)手機(jī)客戶端獲得遠(yuǎn)程支持，確保具備學(xué)習(xí)能力的適齡殘疾兒童少年不失學(xué)輟學(xué)?！　〗衲?1歲的小涵（化名），家住距離嘉祥縣城20公里的大張樓鎮(zhèn)。由于一場(chǎng)意外，她行走、站立需要輔助器進(jìn)行，在課堂學(xué)習(xí)、日常溝通，甚至生活自理方面都遇到了困難。父母看在眼里，急在心里。小涵媽媽無(wú)奈地說(shuō)：“我們唯一的希望，就是孩子能在學(xué)校里像正常孩子一樣上學(xué)?！薄　♂槍?duì)小涵的情況，嘉祥縣特殊教育資源中心為她進(jìn)行了專業(yè)評(píng)估，建議她在鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行隨班就讀?？h特殊教育資源中心巡回指導(dǎo)教師顧翠、鎮(zhèn)中心小學(xué)資源教師張小彥、任課教師鄭海玲多次到小涵家進(jìn)行家訪，全面了解她的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，和家長(zhǎng)共同建立了適合小涵的個(gè)性化教育教學(xué)檔案、成長(zhǎng)記錄袋。在眾人的持續(xù)努力下，小涵終于再次走進(jìn)校園，在學(xué)校資源教室里開(kāi)啟了為她量身打造的康復(fù)訓(xùn)練和潛能開(kāi)發(fā)“云課堂”。漸漸地，小涵的身體和心理都發(fā)生了積極向好的轉(zhuǎn)變?！　　皼](méi)想到我們?cè)诩议T口就能接受專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，孩子還能在學(xué)校里和同學(xué)們一起上學(xué)。之前正苦于沒(méi)有條件學(xué)習(xí)要輟學(xué)呢，真是解決了家里的大難題?！毙『瓔寢屚ㄟ^(guò)手機(jī)客戶端看到孩子的進(jìn)步后，也露出了久違的笑容?！　〗刂?023年4月，嘉祥縣6至15周歲持證殘疾兒童有709人，其中義務(wù)教育階段學(xué)校隨班就讀學(xué)生376人，特教學(xué)校就讀111人，送教上門學(xué)生110人，殘疾兒童入學(xué)率為98.48%，隨班就讀學(xué)生占比62.87%，形成了以隨班就讀為主體、特殊教育學(xué)校為骨干、送教上門為補(bǔ)充的特殊教育體系?！　閺浹a(bǔ)隨班就讀教師專業(yè)能力不足的問(wèn)題，嘉祥縣教育和體育局定期組織開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、示范課優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、專題講座等活動(dòng)，并與濰坊學(xué)院簽訂了教師培訓(xùn)合作協(xié)議，邀請(qǐng)?zhí)亟虒＜疫M(jìn)校指導(dǎo)。同時(shí)，從縣特殊教育學(xué)校遴選16名具有豐富的教育教學(xué)和康復(fù)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的教師，作為巡回指導(dǎo)教師，為資源教師和學(xué)生家長(zhǎng)提供專業(yè)的支持和服務(wù)。　　嘉祥縣教育和體育局黨組成員、總督學(xué)馮勛波介紹說(shuō)：“我們制定了隨班就讀教師考核評(píng)估細(xì)則，科學(xué)全面評(píng)價(jià)隨班就讀教育教學(xué)能力和實(shí)績(jī)，將普通學(xué)校實(shí)施融合教育情況、隨班就讀學(xué)生發(fā)展情況，作為教育教學(xué)視導(dǎo)、督導(dǎo)的重要內(nèi)容，有效推動(dòng)了隨班就讀工作的順利開(kāi)展。”　　通過(guò)積極探索普通教育和特殊教育融合發(fā)展新模式，嘉祥縣隨班就讀工作落地見(jiàn)效。2022年12月，嘉祥縣被授予山東省第二批隨班就讀示范區(qū)；今年4月份，濟(jì)寧市進(jìn)一步深化普特融合推動(dòng)省級(jí)隨班就讀示范區(qū)示范校建設(shè)工作研討活動(dòng)在嘉祥縣召開(kāi)；省級(jí)課題成果《基于現(xiàn)有公共平臺(tái)整合特殊教育資源中心遠(yuǎn)程支持系統(tǒng)》公開(kāi)發(fā)表，并在全市推廣?！　　拔覀儗⒊浞职l(fā)揮特殊教育資源中心作用，積極創(chuàng)設(shè)有利于殘疾兒童與正常兒童融合的校園文化環(huán)境和共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的良好課堂環(huán)境，引導(dǎo)隨班就讀學(xué)生形成樂(lè)觀陽(yáng)光、積極向上的健康心理，全力推進(jìn)縣域特殊教育普惠發(fā)展。”嘉祥縣教育和體育局黨組書記、局長(zhǎng)毛存響表示。