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“語文新課標中多次提到情境教學，在這方面應該多向幼兒園學習，讓學生在情境化、生活化學習中愛上語文。”“中小學項目式學習其實在幼兒園就已經(jīng)開始了，幼兒在解決問題中沉浸式學習，不僅鍛煉了動手能力，更培養(yǎng)了思維能力。”這是日前山東省青島膠州市的中小學學科教研員在幼兒園游戲現(xiàn)場進行熱烈討論的場景。
近年來，膠州市教體局每年都會開展“聚焦游戲與生活，關注幼兒終身發(fā)展”的“幼小初高”四學段聯(lián)合教研活動。在活動現(xiàn)場，各學段各學科教研員、骨干教師相聚幼兒園，觀摩幼兒精彩紛呈的一日游戲。“幼小初高”四學段在互相觀摩中，實現(xiàn)了教育理念和教學方式的融通，真正為兒童可持續(xù)發(fā)展串起了“生態(tài)鏈”。
“我們?yōu)橛變禾峁┎牧稀⑿睦砗徒?jīng)驗的有效支持，引導幼兒在游戲和生活中學會觀察、思考、合作和解決問題。”膠州市實驗幼兒園園長逄偉艷告訴記者。
據(jù)了解，膠州市教體局注重各學段銜接的長效性，印發(fā)《膠州市幼兒園、小學、初中、高中教學銜接實施意見》等一系列文件，制定膠州市幼小雙向教研工作制度，真正做到了為各學段教學研究和課程改革提供制度保障和專業(yè)引領。
“全市將以問題為導向，把‘幼小銜接’落實到各學段教育教學實際中。以促進兒童全面發(fā)展為目標，不斷完善教研機制，創(chuàng)新教研方式，全面提高各學段教學質(zhì)量，切實構(gòu)建全環(huán)境、全過程立德樹人格局。”青島膠州市教體局局長尹少杰說。
