“我們學會了割稻子、踩打谷機、捆稻草，更體驗到了農民伯伯種地的辛苦?！比涨?，江西省贛州市厚德路小學五(6)班學生李先鋒在班級勞動教育主題班會上，說起參加花田小鎮實踐基地“收獲秋實”研學游的感受，“勞動艱辛而偉大，餐桌上的糧食和蔬菜來之不易，我今后一定倍加珍惜”。

近年來，贛州市章貢區把勞動育人改革與落實“雙減”、鄉村振興政策緊密結合，利用沙石鎮霞峰村、火燃村、龍崗村等現有資源，打造錦豪芳田樂、蘑菇小鎮、花田小鎮勞動教育實踐基地，實現田間變課堂、農房變教室、農民變教師，探索出了勞動育人改革與鄉村振興產業融合發展新路徑。

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流轉鄉村資源變身實踐基地

好的思路，決定好的出路。

沙石鎮黨委書記劉小輝表示，在遵循村莊自然狀態原則的基礎上，通過流轉農田、農房、廠房等鄉村現有資源，創新開發勞動教育實踐活動載體。

依托村莊地理環境，教育基地劃分為采摘區、勞動育人綜合實踐區、農業生產種植區、科普教育區、智慧農業示范區等功能板塊，實現田間變學堂，有效激發學生對農業、農村的求知探索欲，為拓展素質教育提供了空間。

霞峰村、火燃村、龍崗村60多棟民房有的整體流轉，有的是將閑置的樓層流轉，根據原有特色，實施內外設計裝修提升，改造成學生教室、餐廳，服務于勞動實踐基地建設，實現農房變教室，為勞動實踐提供了教學和生活場所。通過聘請村里有種養技術經驗、樂于跟學生打交道的農民，作為勞動教育課程教師，負責在田間地頭教學生認識農作物，向學生傳授翻土、播種、澆水、采摘等農作物種植的知識和經驗，實現農民變教師。對于孩子們來說，勞動教育實踐基地成為了他們的新樂園。

“種辣椒太有趣了，我還想了解其他蔬菜的種植方法，希望下次再來種別的。”沙石中心小學五(7)班學生黃麗夢在蘑菇小鎮實踐基地開展勞動實踐活動時說。

因地制宜開發勞動課程體系

資源利用好，處處都是寶。

章貢區教體局分管負責人俞健玲表示，把握育人導向、遵循教育規律，依托實踐基地，因地制宜開發符合學生年齡特征、不同學段要求的勞動課程體系，從課堂到生活、從理論到實踐，使學生在勞動中得到全面發展。

專家和教師結合基地實際，開發了田間農耕、文化傳承、生活實踐三大課程體系，涵蓋耕種、剪紙、壓花、擂茶、拓片、茶藝等50余種內容豐富、形式多樣的特色課程，著力提升學生動手實踐能力，拓寬了教育核心素養內涵。在流轉來的920多畝土地上、山林間，農耕實踐、埋鍋造飯課、重走長征路、消防演練等課程也有了廣闊的施展空間。

“我們還設有小溪抓魚、瓜棚尋寶、揚鞭運糧等趣味小賽事。現在到農場來上課，是孩子們最為期盼的事了。”錦豪芳田樂勞動教育實踐基地負責人楊書凡表示，為豐富學生勞動教育課程，基地專門組織人員開發活動內容，讓孩子們在快樂中成長，在勞作中體驗并傳承農耕文化。

數據顯示，章貢區已接待研學人員17萬余人次，區內3萬余名學生走進“生動的田間課堂”，帶動村集體經濟年增收18萬余元。今年5月，3個實踐教育基地入圍贛州市中小學研學實踐教育基地;7月，錦豪芳田樂勞動教育實踐基地獲評江西省勞動教育實踐示范基地。

融合發展產業助力鄉村振興

“我現在在家門口就業，每個月能拿到3000多元，年底還有分紅，真是解決了生活的大問題?！被鹑即宕迕顸S小蘭一邊采摘香菇，一邊樂呵呵地分享自己的喜悅之情。

為推動勞動教育實踐基地建設，章貢區通過政府資金引導，引入社會資本參與農村產業發展，有效開發利用鄉村資源，創新多產業融合機制，實現勞動實踐活動與鄉村產業互促互融;鼓勵和吸收村民將自有土地、山林等資源折算成資金參股，以入股企業的形式享受分紅，形成利益聯結共同體，促進村民增收。

如今，勞動教育實踐基地的落地運營，不僅給當地村民帶來了實實在在的收益，也給村集體經濟的增長以及產業的發展、村容村貌的提升等方面帶來了大的推動。霞峰村、火燃村、龍崗村通過土地、基建資金入股分紅，為實踐基地提供項目建設服務等方式，也帶動實現了村集體收入的增加。

與此同時，實踐基地通過豐富多彩的田間活動，吸引學子游、親子游、科普游等客流，推動了鄉村產業的發展。當地種植的瓜果、蔬菜供應到學校食堂，直接帶動周邊種植產業、餐飲行業發展，增加了村民收入。

當前，章貢區圍繞拓寬勞動教育實踐基地開發建設，以做活“農業+”融合為主抓手，著力打造集水稻蔬菜種植、高附加值農產品種植展示、優良種苗培育的農業科技種植示范園，以及集紅色研學、勞動教育實踐等功能于一體的綜合勞動實踐基地，努力實現閑置資源利用、村民收益提升，有效促進鄉村產業提質升級。