高等教育關(guān)乎每個家庭的幸福和國家的未來。長江大學(xué)副校長鄭軍委員認(rèn)為，盡管我國高等教育正快速邁向普及化階段，但與人民接受高質(zhì)量教育的熱切期盼相比，優(yōu)質(zhì)的高等教育資源短缺且發(fā)展不平衡，主要表現(xiàn)在供給質(zhì)量與社會需求不平衡、不同區(qū)域之間發(fā)展不平衡等方面。
“我國是世界高等教育大國，但不是世界高等教育強國。要實現(xiàn)高等教育平衡充分發(fā)展，就必須加大政策支持和經(jīng)費支持，開展分類考核，實現(xiàn)資源共享。”鄭軍委員說。
鄭軍委員建議，首先，應(yīng)加大對中西部、非中心城市高校發(fā)展高等教育的政策支持，增加中西部高校招生數(shù)量，在非中心城市增設(shè)高校。同時，加大對中西部、非中心城市高校的經(jīng)費支持，重視在地理位置上處于劣勢，但為國家承擔(dān)大量的人才培養(yǎng)重任的中西部、非中心城市高校，在經(jīng)費撥款上有所傾斜。
其次，建議增加“對高等教育投入”指標(biāo)對地方政府進行考核，提高地方政府對高校的經(jīng)費支持。
再次，制定分類考核辦法，促進高校提高辦學(xué)水平。研究型大學(xué)的專業(yè)設(shè)置應(yīng)凸顯基礎(chǔ)性、交叉性、前沿性，教學(xué)型大學(xué)的專業(yè)設(shè)置則應(yīng)凸顯應(yīng)用性、服務(wù)性、技術(shù)性。建議國家制定分類評價體系，引導(dǎo)各校根據(jù)自身定位，各展所長，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。
最后，實現(xiàn)高等教育資源共享，促進各高校之間的協(xié)同發(fā)展。建議地理位置臨近的高校之間進行全方位的資源共享，如交換師資、學(xué)生互修課程、共享實驗室和運動場地;地理位置相距較遠(yuǎn)的高校可以交換教師、學(xué)生互訪。
