“伴隨著我國高等教育的發(fā)展，我國實驗室的建設工作也取得了舉世矚目的成效。但仍存在高校實驗室建設發(fā)展過程中統(tǒng)籌規(guī)劃不足、資源使用效益有待提升、實驗室安全隱患依然較大的共性問題。” 中國高等教育學會副會長、教育部高等教育司原司長張大良表示。
作為中國高等教育博覽會(2018·春)的分論壇之一，由中國高等教育學會、中國高等教育學會實驗室管理工作分會、高等學校國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會聯(lián)合主辦的“高校實驗室建設與發(fā)展論壇”26日在武漢國際博覽中心舉行。論壇聚焦國家級示范中心、國家重點實驗室、國家實驗室的發(fā)展，匯聚多位專家學者，探討實驗室建設及實驗實踐經(jīng)驗。
中國科學院院士、北京大學教授程和平在發(fā)言中指出，實驗室是我國科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的搖籃。“要鼓勵學生通過實驗室工作參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來;鼓勵來自實驗室的科研成果向產(chǎn)業(yè)轉化;鼓勵高校、科研院所實驗室中的科研儀器、設施向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)開放共享。”
武漢大學副校長周葉中認為，實驗室建設與發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量一所大學辦學實力和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾笜耍瑢嶒灲虒W是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。從實驗教學的發(fā)展看，實驗教學獨立設課后，強化了學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。近些年各高校實驗教學的學時學分在總學時總學分中的比重正在不斷增加，實驗教學已經(jīng)成為與理論教學并駕齊驅(qū)的人才培養(yǎng)途徑。
周葉中指出，創(chuàng)新實驗室建設與管理，關鍵在于打造一流實驗教學隊伍。目前實踐教學隊伍存在著數(shù)量不足、結構不合理、穩(wěn)定性差、活力不夠的問題。其根源在于高校對實驗教學的地位和作用認識不足，缺乏有效的配套政策和措施保障實驗教學隊伍的價值認同感崗位獲得感和發(fā)展成就感。要通過引進、招聘、培養(yǎng)等方式，增加具有較高理論知識和豐富實踐經(jīng)驗的教師、科研人員及實驗指導人員。進一步調(diào)整和優(yōu)化實驗隊伍結構，建設好實驗教師梯隊。同時要鼓勵有經(jīng)驗的教師擔任實驗課教學，鼓勵實驗教師進行科研活動，以多種方式資助實驗人員進行實驗儀器研制、改造、軟件開發(fā)、信息化管理等方面的科研活動。
