國外小學(xué)生的寫作水平測試，大部分是由任課老師來做考察和評(píng)定的，而測試目的就是要檢測孩子們對(duì)各種不同體裁特征的掌握情況。
【資料圖】
體裁 Genres，是英文寫作中很重要的一點(diǎn)。但是如果過分要求體裁可能會(huì)消磨掉孩子原本的創(chuàng)造性，但體裁式教學(xué)又是公認(rèn)的最佳寫作教學(xué)方法。
今天通過小學(xué)Year5年級(jí)讀寫能力專項(xiàng)——《傳記》體裁，David老師將和孩子通過閱讀奧運(yùn)短跑冠軍 博爾特（Usain Bolt） 的故事來認(rèn)識(shí)“傳記”，并了解傳記這種題材的文學(xué)特征，以及如何創(chuàng)作一篇傳記。
關(guān)于“傳記”你有哪些認(rèn)識(shí)呢？
我們需要根據(jù)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)展開今天的學(xué)習(xí)，我們的話題是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)員——博爾特。
這是一篇關(guān)于博爾特的傳記內(nèi)容。
通過領(lǐng)讀的形式，老師和孩子一起標(biāo)記文章中關(guān)于 人稱、時(shí)態(tài)和一些帶有事件屬性的修辭。
通過先示范，然后獨(dú)立閱讀的形式，幫助孩子提升閱讀理解能力。
“非常棒，你已經(jīng)掌握了關(guān)于傳記的核心特征!”
英國老師在課堂中非常善于給孩子 正向的激勵(lì)，這有利于孩子建立學(xué)習(xí)興趣和自信心。
在2004年，博爾特成為第一個(gè)200米跑跑進(jìn)20秒的人，他創(chuàng)造了一個(gè)新的世界紀(jì)錄！
但是他依然堅(jiān)持艱苦的訓(xùn)練，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)中，一舉打破100米、200米的世界紀(jì)錄！
他后來又參加了2012年的奧運(yùn)會(huì)，又再次獲得了金牌。并獲得了 “閃電博爾特”的稱號(hào)，他成為時(shí)代賦予的最偉大的短跑運(yùn)動(dòng)員之一。
Q&A時(shí)間，英國小學(xué)課程在閱讀的同時(shí)一定會(huì)設(shè)計(jì) “提問”的環(huán)節(jié)，通過提問-回答問題的方式，了解孩子的理解程度，以及幫助孩子通過“ 閱讀輸入-表達(dá)輸出”提升英語語言能力。
如果你在閱讀理解的過程中到困難，我們還可以 借助互聯(lián)網(wǎng)來解答。
英國老師擅長的是幫助孩子找到解決問題的方法“授之以漁”，只有這樣孩子的學(xué)習(xí)才能真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在讓我們進(jìn)行總結(jié)，通過今天的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在知道關(guān)于“傳記”這種體裁，有哪些必要的元素嗎？
或者說我們?cè)趯懽鬟^程中，一定要包含什么呢？
你知道嗎？
傳記也有不同的類型，例如自傳（autobiography）。
通過字面意思，你能嘗試?yán)斫庖幌逻@個(gè)單詞是什么意思嗎？或者舉一個(gè)例子。
在寫這種類型傳記的時(shí)候，尤其需要注意以下這些語法上的知識(shí)。
第三人稱、過去時(shí)、被動(dòng)語態(tài)、開端和從句的使用。
當(dāng)然，這些語法知識(shí)要通過例子的形式讓孩子有更直觀的理解。
這節(jié)課程的內(nèi)容涵蓋閱讀理解、語法以及體裁的相關(guān)知識(shí)，孩子在后續(xù)的課程中還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（本文僅代表課程中部分內(nèi)容）
就和拼寫、閱讀一樣，都是英國小學(xué)里孩子們要學(xué)會(huì)的最基礎(chǔ)能力之一，每門學(xué)科都會(huì)有相應(yīng)的訓(xùn)練，每門課也都會(huì)用到。但對(duì)于孩子們來說，寫作本身就是一件棘手的事，想要寫好作文，不僅僅要求書寫、拼寫、語法和標(biāo)點(diǎn)， 還有寫作本身的人物、故事等等。
寫作短板怎么辦？
學(xué)術(shù)性寫作課能讓孩子建立寫作的信心！在老師的引導(dǎo)下先看圖說話，然后確定寫作內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，通過場景的代入讓孩子進(jìn)行填空，從而讓孩子獲得成就感。
關(guān)于英語學(xué)習(xí)的詞匯、動(dòng)詞 、修飾語 、語法等問題，會(huì)隨著學(xué)習(xí)深度的增加進(jìn)行滲透性的單項(xiàng)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充學(xué)習(xí)。
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